于學(xué)生而言。

上課過(guò)程中，林辛時(shí)不時(shí)偷偷觀(guān)察一下葉維可。恩，還好，有在聽(tīng)課，筆記也有做。

下課后林辛把周末布置的練習冊收了上來(lái)，厚厚一疊，加上上課用的DNA雙螺旋模型，兩只手實(shí)在拿不過(guò)來(lái)。林辛抬起

頭在一片混亂的班里尋找生物科代表。哪知生物科代表早就沖出教室，也不知道是上廁所還是買(mǎi)點(diǎn)心去了。

葉維可走到林辛面前說(shuō)：老師，我幫你拿吧。說(shuō)著(zhù)伸手就抱起那一堆重重的練習冊，直接走到辦公室，放在林辛

桌上。

林辛說(shuō)：謝謝你了。

葉維可搖搖頭：不用謝。

眼看葉維可轉身要走了，林辛急忙叫住他，猶豫半天后小聲說(shuō)：有話(huà)想說(shuō)，一定要給我發(fā)郵件，打電話(huà)也行，別憋

著(zhù)。

葉維可悶悶地回：恩。

后來(lái)葉維可一直沒(méi)再找林辛。

林辛留意起葉維可，發(fā)覺(jué)他在班里屬于那種比較安靜沉默的學(xué)生，偶爾上課走神，只是望著(zhù)窗外發(fā)呆，并不與旁邊的

人說(shuō)話(huà)。他的生物成績(jì)不是特別突出，但也不是特別糟糕，上課不吵也不鬧，難怪先前林辛都沒(méi)注意到他。

班主任跟科任老師經(jīng)常在辦公室里評論班上某個(gè)學(xué)生怎么怎么樣，林辛從未聽(tīng)其他老師提過(guò)他。

看來(lái)葉維可是相當低調的一個(gè)學(xué)生啊。

林辛從班主任那里拿成績(jì)表看，發(fā)覺(jué)葉維可的成績(jì)在中上，雖然不明顯，但最近的幾次考試都有輕微的退步。

林辛問(wèn)葉維可的班主任：葉維可最近上課怎么樣？

葉維可？好像沒(méi)怎么樣吧。怎么了？

林辛搖搖頭說(shuō)沒(méi)什么，問(wèn)問(wèn)而已。

要是有怎么樣倒還好了。

林辛想起這幾天看的書(shū)。里頭說(shuō)，青少年心思敏感，情緒起伏較大，又具有半隱蔽半開(kāi)放的特點(diǎn)，可能表露在外，也

可能隱藏起來(lái)不為人知。而紓解情緒壓力最好的辦法之一，就是向人傾訴、把自己的煩惱訴說(shuō)出來(lái)。

這樣下去，憋壞了怎么辦？

林辛想葉維可那天之所以會(huì )跟自己訴說(shuō)煩惱，可能是剛好情緒到了一個(gè)崩潰點(diǎn)，實(shí)在受不了了。過(guò)了那個(gè)點(diǎn)之后，大

概心里覺(jué)得別扭，或者出于害怕的心理，再不敢來(lái)找他了。畢竟自己雖是他班上的生物老師，但兩人除了那天之外，

沒(méi)有任何交流?，F在最重要的，首先是增進(jìn)兩人之間的交流，讓葉維可漸漸信任他。

林辛想來(lái)想去，覺(jué)得如果突然去找葉維可談話(huà)什么的，太刻意了，反而可能?chē)樀饺~維可。他想了半天，還是寫(xiě)郵件比

較好。畢竟兩人不用面對面，比較不尷尬。

下班回去后，林辛坐在電腦前，打了一封信，得意得很，自己覺(jué)得非常自然非常完美。他問(wèn)葉維可今天上的課講的某

某知識點(diǎn)聽(tīng)得懂嗎，他覺(jué)得自己的講課方式好像有點(diǎn)問(wèn)題，需不需要改進(jìn)。

這封信這么自然，完全就是教學(xué)討論嘛！

一個(gè)小時(shí)后葉維可回了信，很仔細很認真地說(shuō)了自己的感想，還給林辛提了幾個(gè)很有用的意見(jiàn)。林辛一看，馬上翻開(kāi)

教案課本認真研究起來(lái)，都忘了自己一開(kāi)始發(fā)這郵件只是想跟葉維可套套近乎而已。

這之后林辛就常給葉維可發(fā)郵件，本來(lái)是想跟學(xué)生增進(jìn)關(guān)系的，沒(méi)想到這樣雙向的交流居然對教學(xué)很有幫助。到最后

林辛還忘了自己原本的目的，一次比一次認真，寫(xiě)的郵件一次比一次長(cháng)，難為葉維可每次都認真地一一回信。

葉維可真是個(gè)好孩子啊。

這樣經(jīng)常通信，又獲知了對方的一個(gè)秘密，林辛覺(jué)得自己跟葉維可似乎熟悉起來(lái)了。有時(shí)上課提問(wèn)問(wèn)題，葉維可的名

字不自覺(jué)便脫口而出。大概是經(jīng)常要回答老師的問(wèn)題，回去又要應付他詢(xún)問(wèn)教學(xué)成果的郵件，葉維可在生物課上也不

敢走神了，聽(tīng)得更認真。幾次下來(lái)，葉維可生物成績(jì)穩步提高，期中考的時(shí)候，竟考了個(gè)全班第一。

雖然其他科目成績(jì)平平。

林辛高興壞了，自己掏錢(qián)買(mǎi)了獎品。當他說(shuō)前五名與進(jìn)步最大的五名有獎時(shí)，學(xué)生們哇地叫起來(lái)，生物課上居然

出現了百年難得一見(jiàn)的混亂。

而當他掏出十本硬皮筆記本時(shí)，眾人黑線(xiàn)。

遲鈍的林辛沒(méi)發(fā)現硬皮筆記本對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么過(guò)時(shí)老氣的獎品，領(lǐng)獎的同學(xué)嘴角都在抽搐。

更要命的是在這些筆記本的扉頁(yè)上，都有生物老師親手寫(xiě)的人！生！格！言！

下課后林辛心滿(mǎn)意足離開(kāi)教室，學(xué)生們鬧成一團，紛紛搶奪那些老氣到不行的筆記本，大聲念出上面的格言。

這本是什么？哈哈哈哈！太搞笑了！拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己！

誰(shuí)給我一滴水，我便回報他整個(gè)大海。胖子，快接著(zhù)哥的淚水~~哥太感動(dòng)了！

喂！葉維可你的寫(xiě)了什么，給我們看看。

葉維可拍掉胖子伸過(guò)來(lái)的手，把筆記本合上，收到抽屜里，笑著(zhù)說(shuō)：這么有深度的話(huà)，爾等愚民看不懂的。

寫(xiě)在葉維可筆記本扉頁(yè)上的那段話(huà)，是林辛還很年輕的時(shí)候，抄在自己日記上的一段話(huà)。那時(shí)候林辛還是個(gè)多愁善感

的十七歲少年，因為這樣那樣的事失落不已，他已經(jīng)忘了因為什么事跌入谷底，總之他看到了那段話(huà)。

文字是有魔力的。

林辛想那段話(huà)曾經(jīng)安慰過(guò)十七歲的他，那么也許也能鼓勵鼓勵十七歲的葉維可。

那筆記本后來(lái)葉維可拿來(lái)抄了生物筆記。直到高中畢業(yè)，他也沒(méi)把那筆記本扔掉，一直好好地收在抽屜里。

那時(shí)林辛不曉得，安慰了葉維可的，不僅僅只有文字，還有一點(diǎn)一滴的溫情。

去做那些不能實(shí)現的夢(mèng)，

去擊敗那些不能擊敗的敵人，

去忍耐那些不能忍耐的悲傷，

向著(zhù)那些連勇敢的人都不敢涉足的地方不斷邁進(jìn)。

第4章

因為葉維可生物成績(jì)的突飛猛進(jìn)，林辛決定讓他參加生物奧賽。

奧賽并不是三中的強項，一般都是學(xué)生自愿報名參加。林辛出于別的考慮，直接點(diǎn)了葉維可的名，又問(wèn)其他人是否想

參加，沒(méi)人舉手。三中又沒(méi)有生物奧賽班，全部都得由自己準備，勝算不大，學(xué)生們興趣缺缺。

林辛帶三個(gè)班，一班一個(gè)人參賽。其他兩人都是生物科代表，參加得不情不愿的。葉維可一人發(fā)一本生物奧賽書(shū)

還是他自己掏錢(qián)買(mǎi)的，說(shuō)：老師會(huì )找些題目給你們做，放學(xué)后進(jìn)行輔導。我知道你們不是自愿參加，沒(méi)辦法，學(xué)校

要求一定要一班至少一個(gè)人。如果你們放學(xué)后有事，跟我說(shuō)一聲，我把講解發(fā)到你們郵箱，你們自己看看就好了。

話(huà)雖