過(guò)去，便又來(lái)拉他。秦海鷗嚇得連連后退，直往譚碩身后躲，小黑見(jiàn)狀只得上前將她們攔住，費了好一番唇舌，才打消了她們的念頭。

秦海鷗經(jīng)過(guò)這一遭，縮回來(lái)不敢亂動(dòng)，人徹底清醒了，酒也不敢再喝。譚碩見(jiàn)他一看到有姑娘靠近就緊張兮兮的，便帶他到人群里錄歌，又去吃寨民們?yōu)楣澣諟蕚涞母鞣N小吃。隨著(zhù)天色漸暗，空地上的柴堆終于燃燒起來(lái)，一位年輕的鼓師來(lái)到樹(shù)下敲起大鼓，對歌的男女隨即繞著(zhù)火堆圍成一圈，踏著(zhù)鼓點(diǎn)開(kāi)始跳舞，周?chē)娜巳褐胁粩嘤腥思尤胨麄?，使這舞蹈的隊伍迅速壯大。

譚碩和秦海鷗也被小黑拖入了跳舞的隊伍當中。他們兩人都受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )訓練，節奏感自然不成問(wèn)題，很快就掌握了舞步和拍手的基本節奏，至于舞姿是否好看，在這縱情歡樂(lè )的場(chǎng)合誰(shuí)也不會(huì )在意?；鸸獍衙總€(gè)人的臉都照出了亮堂堂的笑容，人們的情緒也如火般熱烈。這場(chǎng)面一直持續下去，年輕的鼓師打累了，便有別的鼓師來(lái)接替他。譚碩隨人群稀里糊涂地跳了幾輪，突然聽(tīng)到那鼓聲一頓，起了變化，與剛才聽(tīng)到的感覺(jué)完全不同，便知道這是一名經(jīng)驗豐富的老手在演奏，他扭頭看了看，一躬身從自己的隊伍中脫出來(lái)，穿過(guò)外圍隊伍的空隙向那鼓師走去。

秦海鷗見(jiàn)譚碩突然跑了，目光追隨著(zhù)他的背影看他想做什么，卻見(jiàn)他杵在那鼓師面前一動(dòng)不動(dòng)，目不轉睛地看人打鼓。秦海鷗意識到這可能非常重要，便也離開(kāi)隊伍穿過(guò)人群來(lái)到那鼓前。兩人時(shí)而盯著(zhù)跳動(dòng)的鼓槌，時(shí)而望著(zhù)人們的舞步，兩相比較之下，秦海鷗終于明白了這位鼓師與其他鼓師的不同之處——他不單在應和人們的舞步，更是在引導和催動(dòng)全場(chǎng)的氣氛，他的鼓聲宛如一棵自我生長(cháng)的大樹(shù)，自堅實(shí)穩固的樹(shù)干上向四面八方抽出枝椏，極具生命力與創(chuàng )造力。

兩人入迷地看了好一會(huì )兒，譚碩突然偏過(guò)頭贊嘆道：“這節奏可真牛逼，高手在民間??！”

“是??！”秦海鷗也興奮得直點(diǎn)頭，“雖然基礎節奏是固定的，但在這之上又能衍生出多種變化，用節奏的變化帶動(dòng)情緒的變化，感染力很強！”

譚碩摸了摸下巴，鉆入人群把小黑揪出來(lái)，待舞蹈告一段落，那鼓師停下來(lái)休息的時(shí)候，便讓小黑幫著(zhù)翻譯，問(wèn)鼓師是否可以教二人打鼓。

那鼓師聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)外鄉人想跟自己學(xué)習打鼓，立刻熱情又自豪地為他們做起示范——他先敲一遍，再讓兩人敲一遍，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，把自己熟悉的節奏一組一組地教給他們。

秦海鷗知道譚碩并非真的要學(xué)習如何打鼓，他是想借此機會(huì )更好地感受和理解這些節奏，這也是他們采風(fēng)的目的之一。秦海鷗打起十二分精神，全神貫注地邊學(xué)邊記。起初那些簡(jiǎn)單的節奏他們一遍就會(huì )，而那些更為復雜的節奏，待鼓師示范之后，就算一個(gè)人難以獨立記下，兩人經(jīng)過(guò)短暫的討論和相互補充，也能很快將那節奏準確無(wú)誤地還原出來(lái)。這樣的學(xué)習速度令鼓師很驚訝，頻頻用贊賞的目光打量他們。到了最后，那鼓師似乎終于下了決心，擼擼袖子，又往手心啐了兩口唾沫，站定在鼓前默想了片刻，掄起鼓棒敲下一串密集的鼓點(diǎn)。

這組鼓點(diǎn)不僅持續時(shí)間長(cháng)，而且節奏異常復雜，兩人聽(tīng)完之后面面相覷，都被震住了。他們意識到這一次這位藏在深山中的鼓師怕是使出了自己的看家本領(lǐng)，而這正是譚碩最感興趣的部分。譚碩立刻抓起鼓棒，邊回憶邊敲，可才進(jìn)行到不及三分之一的地方，就由于記憶模糊而被迫中斷。秦海鷗替他指出了一些錯漏，接過(guò)鼓棒也敲了幾下，同樣難以為繼。兩人只好請那鼓師再演奏一遍。

那鼓師見(jiàn)他們總算被難住了，樂(lè )呵呵地又打了一遍。這次兩人成功向前推進(jìn)了一段，并捋清了這組節奏的大致結構，可仍有許多細節一閃即逝，記不清楚。于是那鼓師再打，他們再記，兩遍不行就三遍四遍，如此反反復復又折騰了半個(gè)多鐘頭，兩人竟然真的將這組節奏完整準確地學(xué)了下來(lái)。那鼓師十分佩服，教完之后又請他們坐下來(lái)喝酒。鼓師說(shuō)，這種復雜的節奏是山中的鼓師們一代一代傳下來(lái)的，師父教，徒弟學(xué)，沒(méi)有書(shū)面的記錄可供參考，只能用心記、用手練，而當他的師父傳到他這一代的時(shí)候，幾個(gè)徒弟中只有他一人學(xué)會(huì )了，沒(méi)想到今天竟能一次傳給兩個(gè)人，他也為此感到高興。

譚碩以酒謝過(guò)鼓師，又將他的鼓聲錄了下來(lái)，兩人這才回來(lái)坐下。他們今晚收獲巨大，譚碩幾乎立刻就來(lái)了靈感，陷入對創(chuàng )作的思考之中。秦海鷗不愿打擾他，又和小黑去玩，可每當他們回到樹(shù)下，他都能看到譚碩盤(pán)腿坐在那里，借著(zhù)火光聚精會(huì )神地在本子上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，連姿勢都沒(méi)有變過(guò)。

第六十四章

節日的狂歡持續了整夜。天蒙蒙亮的時(shí)候，空地上的篝火已經(jīng)熄滅，喧鬧的人群也漸漸安靜下來(lái)，大山的晨霧猶如漫過(guò)山巔的潮汐，無(wú)聲地浸潤著(zhù)空氣、樹(shù)木、泥土和人的肺腑。秦海鷗帶著(zhù)一身熱汗和潮氣回到樹(shù)下，卻沒(méi)見(jiàn)到譚碩，四下找了一圈，最后在空地盡頭的山坡邊找到了他。這片山坡坡度較緩，覆滿(mǎn)了青草和蔥郁的灌木，從這里能望見(jiàn)村外墾出的梯田和峽谷里的一線(xiàn)江水，和對岸迎面聳立的霧氣繚繞的高山。譚碩坐在一塊石頭上，似乎正在發(fā)呆。

秦海鷗腳步輕快地向他走去，譚碩聞聲回頭看了一眼，算是打招呼。他看上去十分疲憊，但眼里卻透著(zhù)愉悅，看來(lái)這一夜是成果頗豐。

“你寫(xiě)了什么，給我看看！”秦海鷗在他旁邊坐下來(lái)，迫不及待地搓搓手。

譚碩把卷成筒狀的筆記本從褲兜里掏出來(lái)，翻到其中一頁(yè)遞給秦海鷗。秦海鷗接過(guò)一看，第一眼的印象是上面如鬼畫(huà)符般畫(huà)滿(mǎn)了東西，再仔細看，才發(fā)現那都是譚碩用打擊樂(lè )的記譜法寫(xiě)下的各種節奏。但譚碩寫(xiě)得實(shí)在太凌亂了，其間還有無(wú)數涂改，秦海鷗毫無(wú)頭緒地看了幾眼，甚至有些懷疑自己是不是把本子拿反了。

“你得從這兒開(kāi)始，”譚碩也知道自己寫(xiě)得亂，點(diǎn)了點(diǎn)紙上的筆跡給他解釋?zhuān)叭缓蟮竭@兒，跳過(guò)這幾行，從這兒接下頁(yè)?！?/br>
秦海鷗順著(zhù)他的指引慢慢往下看，邊看邊用手指在腿上輕輕地敲打。譚碩寫(xiě)下的并不是連貫的音樂(lè )，而是一些節奏的片段，它們與他昨夜從鼓師那里聽(tīng)到的節奏完全不同，卻又與之存在某種內在的聯(lián)系，并且在這些片段中，秦海鷗能看到反復嘗試、不斷蛻變的痕跡及過(guò)程。他用手指體會(huì )著(zhù)，琢磨著(zhù)，明白譚碩是在試圖用一種更適合在鋼琴上演奏的節奏來(lái)表現昨夜那種鼓聲的□□。這種感覺(jué)非常奇妙，明明是不同的內容和方式，卻傳達著(zhù)同樣的音樂(lè )體驗。作為親身經(jīng)歷了這一切的人，秦海