課、一對五的小組課和一對十的集體課，三位的情況我之前也大致了解了，接下來(lái)我會(huì )先為將各位分配給我們這里的專(zhuān)業(yè)老師，你們跟在他們身后做一些輔助就好，不過(guò)我要事先說(shuō)明一下，我們這里的每位老師都很專(zhuān)業(yè)，他們在每堂課之前都會(huì )針對孩子的情況作出針對性的對待，有些事情并不像各位看到的那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候你可能會(huì )因為他們的一些‘不好’的行為有些疑問(wèn)，你可以先試著(zhù)和老師溝通，再作出判斷?！毙ｉL(cháng)說(shuō)完這些后，這才領(lǐng)著(zhù)程柒等人再次回到了教室區。

孫立超被校長(cháng)安排進(jìn)了一間智力缺陷孩子所在的蒙臺梭利教室，王楚則被安排進(jìn)了正在上奧爾夫音樂(lè )課的身體有缺陷的殘疾兒童那里。

作為最后一人，程柒跟在校長(cháng)的身后，來(lái)到了一間教室，教室里的孩子并不是像之前兩位主持人進(jìn)入的班級那種按孩子身體狀況劃分的，這里的孩子年齡分差很大，小的才四歲左右的樣子，大的看起來(lái)都得有十歲左右了，從外表來(lái)判斷，這里的孩子有些是存在智力缺陷的，有些則是身體有問(wèn)題，畸形、癱瘓、聽(tīng)力障礙等等。

校長(cháng)是一位四十左右歲的女性，笑起來(lái)很知性，她先是憐愛(ài)的看了一眼教師里的孩子，這才看向程柒，“這里的孩子有的是剛入學(xué)沒(méi)多久的，有是已經(jīng)在我們這里學(xué)習好幾年了，我們學(xué)校的教師一致認為，這些孩子在繪畫(huà)方面都有一定的天賦，可你也知道，從事特殊教育這個(gè)職業(yè)的老師，有可能會(huì )一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，可再專(zhuān)業(yè)的我們就不行了，昨天接到節目組的電話(huà)確定程柒老師你選擇了我們特教學(xué)校后，我們全校的老師都十分的高興，大家連夜將孩子的情況們匯總了一些，將這些我們認為很有繪畫(huà)方面天賦的孩子集中起來(lái)，想要讓程柒老師你幫忙看一下他們在這方面是不是真的很有天賦，這種天賦能不能支撐著(zhù)他們成年之后的生計?！?/br>
一直不放心跟過(guò)來(lái)的常導顯然也沒(méi)想到校長(cháng)會(huì )這么說(shuō)，一時(shí)間都愣住了，第一反應就是看向程柒，跟拍的攝像老師也下意識的將鏡頭對準了程柒。

只見(jiàn)程柒從教室的窗戶(hù)向里面看去，照顧到這些孩子普遍年齡的原因，教室里鋪著(zhù)厚厚的墊子，孩子們都是席地坐在地上，每個(gè)人面前都是一個(gè)顏色鮮艷的小桌子，雖然桌子擺放的歪七八扭的，可是每個(gè)孩子都十分珍惜的用手上的畫(huà)筆在紙上勾勒著(zhù)，班級里大概八九個(gè)孩子，兩個(gè)老師。

老師在教師里走來(lái)走去，不時(shí)的蹲坐下來(lái)和孩子交流，而不論什么時(shí)候，兩位老師都會(huì )確保有一個(gè)人是在觀(guān)察著(zhù)所有孩子的。

“他們都很喜歡畫(huà)畫(huà)?！背唐廨p聲的說(shuō)道。

一直偷偷關(guān)注程柒表情和眼神的校長(cháng)在心底松了一口氣，雖然已經(jīng)做過(guò)測試，測試結果節目組也發(fā)給了她，但她還是很擔心來(lái)的這幾位藝人會(huì )對這些與眾不同的孩子露出鄙夷的表情，還好這種事情并沒(méi)有發(fā)生。

“我現在方便進(jìn)去么？”程柒轉頭看向校長(cháng)，問(wèn)道。

“當然！”校長(cháng)語(yǔ)氣微微有些上揚，還帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的輕顫，她深深的吸了一口氣，然后走到門(mén)口輕輕的敲了敲門(mén)。

距離門(mén)口比較近的那位老師連忙走了過(guò)來(lái)，當打開(kāi)門(mén)注意到不遠處的程柒后，這位年輕的老師眼睛瞬間就亮了，連忙抬頭期待的看向校長(cháng)。

校長(cháng)抿著(zhù)嘴點(diǎn)了點(diǎn)頭，年輕老師的眼底瞬間就紅了一下，連忙掩飾的轉過(guò)頭看了一眼教師里的孩子們，這才再次轉過(guò)來(lái)，“程柒老師快進(jìn)來(lái)吧！”

“麻煩了?！?/br>
程柒點(diǎn)頭，走進(jìn)了教室，身后則跟著(zhù)跟拍攝像師。

因為這里孩子的特殊性，每位嘉賓身后只跟著(zhù)一位攝像老師，就連跟拍導演都是守在外面沒(méi)有進(jìn)去。

第178章

開(kāi)門(mén)的那位年輕老師姓蔡,叫蔡玲，不過(guò)她一般都自稱(chēng)自己是彩鈴老師。

看到程柒進(jìn)來(lái)后，彩鈴老師立刻拍了拍手,“小朋友們,咱們看看誰(shuí)來(lái)了好不好~”

雖然彩鈴老師的語(yǔ)氣很歡快很有感染力,可教室里八個(gè)孩子,只有年紀大一點(diǎn)的那個(gè)男孩和另一位戴著(zhù)耳蝸的女孩抬頭看了一眼，不過(guò)也只是一秒鐘而已，兩人就繼續低下頭繼續忙自己的事情了。

對于這種情況彩鈴老師本身是很習慣的,但她擔心程柒會(huì )誤會(huì ),就想像解釋一下，不過(guò)直接被程柒給制止了，程柒脫掉鞋走到了墊子上,她先是在每個(gè)孩子的桌前走過(guò)，了解了大概的情況后,最后選擇在那位戴著(zhù)耳蝸的女孩身邊坐下。

女孩開(kāi)始并沒(méi)有理會(huì )程柒,而是繼續拿著(zhù)彩色的畫(huà)筆在紙上畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)小朋友，程柒注意到她畫(huà)的應該是此時(shí)教室里的孩子們。

雖然女孩的筆法很稚嫩，但卻抓住了很多人的特點(diǎn)，像是一條小腿不見(jiàn)了那個(gè)男孩，女孩就將他小腿的部分空了出來(lái)；一位身體有畸形的孩子，女孩就將畸形部分真的畫(huà)了出來(lái)；至于女孩自己,她直接把自己的耳朵畫(huà)的大大的，但只畫(huà)了一個(gè)耳廓的輪廓,中間卻空洞洞的，和其他孩子寫(xiě)實(shí)的耳朵完全不一樣。

程柒的存在感還是很強的，忍了半天也沒(méi)等到程柒開(kāi)口,女孩抬頭，一個(gè)字一個(gè)字的問(wèn)道，“你為什么不說(shuō)話(huà)？”

女孩的發(fā)音有些含糊不清晰，發(fā)音斷句也有些奇怪。

程柒像是沒(méi)注意到女孩懊惱的表情一樣，十分自然的將語(yǔ)速慢下來(lái)，發(fā)音也尤為的標準，“你畫(huà)的很好看?！?/br>
女孩露出一個(gè)開(kāi)心的表情，只是這次她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，自從做了人工耳蝸手術(shù)后，她最喜歡的就是聽(tīng)各種不同的聲音，即使最開(kāi)始的時(shí)候她根本就不知道那些發(fā)音奇特的音節代表著(zhù)什么，不過(guò)后來(lái)在學(xué)校老師和家人幫助下進(jìn)行了各種言語(yǔ)訓練，她已經(jīng)能聽(tīng)懂很多話(huà)了，并說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

程柒就這么看著(zhù)女孩將這幅畫(huà)畫(huà)完，期間兩人沒(méi)有任何交流。

教師里的另外一位薇薇老師下意識的看了一眼彩鈴老師，彩鈴老師輕輕搖了搖頭，兩人就繼續看護著(zhù)正在畫(huà)畫(huà)的那些孩子，偶爾會(huì )說(shuō)幾句話(huà)鼓勵一下，即使她們很少能得到孩子的回應。

大概五分鐘左右后，女孩終于將這幅畫(huà)畫(huà)完了，認真的將手上畫(huà)筆的筆帽蓋上后，女孩這才看向程柒。

“我可以仔細看看你的畫(huà)么？”程柒看著(zhù)女孩，聲音緩慢的問(wèn)道。

女孩伸手兩根手指，將畫(huà)往程柒的方向推了推。

程柒笑了一下，將畫(huà)轉過(guò)來(lái)，仔細看了十幾秒鐘后，指著(zhù)其中一個(gè)孩子，“這是你？”

女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這是小初？”

女孩驚訝的瞪了一下眼睛，完全不知道程柒怎么會(huì )知道小初的名字。

接下來(lái)，程柒分別指著(zhù)畫(huà)上面的每一個(gè)小孩，并準確的說(shuō)出了每一個(gè)人的名字。

聽(tīng)到