他想起來(lái)那半截印記，干脆轉頭去了星際學(xué)院。

摸進(jìn)教學(xué)大樓的時(shí)候，蘭登教授正好在上課，對方眼尖地瞥見(jiàn)他在門(mén)外晃了晃，便高聲喊道：“太好了，我正愁去哪給你們找個(gè)例子，西澤！”

西澤見(jiàn)他沖自己招手，只得莫名其妙地走進(jìn)教室。

蘭登教授把他拉到講臺上，西澤往下一看，臺下正正經(jīng)經(jīng)坐了一堆好奇的學(xué)生，每個(gè)人都瞪大眼睛看著(zhù)他。

蘭登：“來(lái)來(lái)來(lái)，手臂給我?！?/br>
教授十分不客氣，挽起西澤的衣袖像展示品一樣往前一推：“看，這就是我跟你們說(shuō)的正式結合后會(huì )生成的印記，它一般是……嗯？”

蘭登話(huà)聲一頓，詫異地伸出手指摸了摸那個(gè)只有半截的印記，抬頭看向西澤：“你這印記是怎么回事？”

西澤心想我也想問(wèn)你是怎么回事呢。

蘭登教授后來(lái)還是淡定地繼續把課上完了，下課之后把西澤領(lǐng)進(jìn)了辦公室，聽(tīng)他把情況說(shuō)了，越聽(tīng)越是驚奇。

“所以我這種情況算是，結合不成功嗎？還是說(shuō)也算成功了？”

教授：“等等，讓我想一想?！彼麤](méi)坐下，來(lái)回在房間里踱步思索，最后走到書(shū)架前抽了幾本書(shū)出來(lái)。

翻到不知第幾本的時(shí)候，他忽然停住，視線(xiàn)在書(shū)頁(yè)上快速略過(guò)，然后把書(shū)推到了西澤面前。

“看這里?！?/br>
不知是不是錯覺(jué)，西澤覺(jué)得對方的聲音有些興奮。

他順著(zhù)蘭登的手指看過(guò)去，看到書(shū)頁(yè)上記載了這么一段話(huà)，蘭登在旁邊十分體貼地原文讀了出來(lái)：

“大概幾百年前在某個(gè)第三象限的星球上，曾經(jīng)出現過(guò)一個(gè)罕見(jiàn)的結合案例，結合的哨兵和向導在身體結合后未能完全綁定彼此的精神?！?/br>
西澤眼睛瞇了起來(lái)，讀到了關(guān)鍵之處：“因為這種不牢靠的綁定結果，這對伴侶之后時(shí)不時(shí)會(huì )重復出現結合熱癥狀，在幾年后才終于徹底綁定成功?！?/br>
西澤：“……”

蘭登教授讀完之后感嘆道：“我以前還以為這就是個(gè)野史故事，沒(méi)想到原來(lái)還真的有這種情況啊?！?/br>
西澤面無(wú)表情地看著(zhù)書(shū)上那段話(huà)，視線(xiàn)落在那句“時(shí)不時(shí)會(huì )重復出現結合熱癥狀”上，十分想撕書(shū)走人。

作者有話(huà)要說(shuō)：

西澤：寫(xiě)野史的人心不會(huì )痛嗎？

第28章奧斯維德

反復將那段文字看了幾遍后,西澤忽然道：“上面提到‘幾年后才終于徹底綁定成功’，也就是說(shuō)還是能完全綁定的，是什么原因導致綁定不成功？最后又是滿(mǎn)足了什么條件才成功的？”

蘭登教授隨手將自己的精神體召喚了出來(lái),那是一只腹部長(cháng)了一撮白毛的大耳狐，這小家伙油光水滑的，甫一出現一股強大溫和的精神力便充滿(mǎn)了整個(gè)辦公室。

蘭登：“你展開(kāi)自己的精神網(wǎng)，放松讓我感知一下?！?/br>
西澤依言行事,先把白虎召喚了出來(lái)，隨后發(fā)現自己不用打抑制劑壓制哨兵能力也能順利感知精神力。不過(guò)他的精神網(wǎng)擴散范圍有限,被蘭登溫和的力量完全包裹著(zhù)里里外外過(guò)了一遍,頓時(shí)有一種通體舒暢的感覺(jué)。

蘭登眼中亮光一閃，收回精神力笑道：“果然是正式結合過(guò)了,你的精神力好像變強了一些?！?/br>
結合時(shí)產(chǎn)生的共鳴既能提升哨兵的五感能力,也能幫助向導提升自身的精神力，因而大部分人在正式結合之后能力都會(huì )發(fā)生一些變化。

西澤猛地轉頭看他：“真的？”

“應該沒(méi)錯?！碧m登把放在桌上的精神球拿過(guò)來(lái)，開(kāi)了個(gè)E檔，“試試這次能不能進(jìn)去?！?/br>
西澤上一次就是栽在這個(gè)E檔上,這次拿到手里一試,居然不費吹灰之力就進(jìn)入了這個(gè)精神球模擬的E級精神世界中，頓時(shí)眉心舒展,高興起來(lái)：“真的能進(jìn)去了?！?/br>
這意味著(zhù)他的向導精神力至少提升到E級了。

“不過(guò)這樣就有些說(shuō)不通了?！碧m登看著(zhù)他把玩那個(gè)精神球，皺起眉頭,“既然精神力提升了，證明確實(shí)結合是實(shí)實(shí)在在進(jìn)行過(guò)的,為什么精神綁定卻沒(méi)有成功？”

蘭登教授摸著(zhù)下巴想了想，問(wèn)西澤：“你們結合的時(shí)候有什么奇怪的地方嗎？”

“說(shuō)到奇怪的地方，確實(shí)有這么一個(gè)?！蔽鳚珊仙蠒?shū)抬起頭，“教授，你知道奧斯維德的精神世界里那個(gè)洞是怎么回事嗎？”

“洞？”蘭登有些訝異，“你是說(shuō)天空上面那個(gè)嗎？”

西澤點(diǎn)了點(diǎn)頭：“當我嘗試精神綁定的時(shí)候，天空突然暗了下來(lái)，然后有一股說(shuō)不出來(lái)的氣息迫使我離開(kāi)他的精神世界?！彼屑毣叵肓艘幌聨状芜M(jìn)入奧斯維德精神世界時(shí)看到的景象，篤定道，“那個(gè)洞比我前兩次看到的變大了一些，我能看到它里面一團團的黑霧?！?/br>
蘭登聽(tīng)得認真，顯然在邊聽(tīng)邊思考，但聽(tīng)完之后他臉上的困惑并未散去：“我給他疏導了幾年，那個(gè)洞一直都在，但從來(lái)沒(méi)顯示出什么異樣，都是我疏導我的，它就安靜地出現在那里?！?/br>
西澤沒(méi)料到他也不知道情況，想起他以前曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“教授，我記得你之前曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幾乎沒(méi)有人能幫奧斯維德疏導，這到底是什么意思？”

蘭登看了他一眼，有一瞬間欲言又止，但最后還是斟酌著(zhù)道：“幾年前，他帶著(zhù)一封介紹信來(lái)找我，請我幫他進(jìn)行疏導，我看了他的資料后覺(jué)得很奇怪，心想各項指標這么優(yōu)秀的人疏導起來(lái)應該沒(méi)什么難點(diǎn)，沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)找我疏導，但當我進(jìn)入他的精神世界后我才發(fā)現我錯了?！?/br>
他神色復雜，似乎此時(shí)想起都還覺(jué)得有些不可思議：“當時(shí)那個(gè)洞就已經(jīng)在了，他的精神世界里什么雜亂的東西都沒(méi)有，平靜得根本不像一個(gè)真實(shí)的人該有的樣子?！?/br>
西澤挑眉：“你的意思是？”

蘭登：“簡(jiǎn)而言之，就是看起來(lái)沒(méi)有七情六欲?！?/br>
人是情感充沛復雜的動(dòng)物，對于一個(gè)哨兵來(lái)說(shuō)，每天通過(guò)五感接收那么龐雜的信息，時(shí)時(shí)刻刻被它們包圍，受到影響在所難免，他們的精神世界會(huì )產(chǎn)生許多精神垃圾，包括沒(méi)來(lái)得及處理的五感信息、被信息影響而變化的情緒以及復雜的情感。

所以雜亂的東西積累多了，哨兵如果得不到疏導，精神很容易狂躁崩潰。

但蘭登話(huà)中的奧斯維德卻不同——

“他其實(shí)根本就不需要精神疏導?！彼f(shuō)著(zhù)頓了頓，又道，“這么說(shuō)也不完全準確，我后來(lái)發(fā)現他的精神世界能自發(fā)地歸置信息，將一些無(wú)用的信息和情緒歸置起來(lái)，他的精神世界很排斥向導進(jìn)入，要不是我是S級向導，估計都沒(méi)那么容易進(jìn)去，不過(guò)我就算進(jìn)去了，頂多能做的也不過(guò)是把那些已經(jīng)歸置好的垃圾再清理干凈罷了?！?/br>
西澤聽(tīng)得滿(mǎn)臉詫異，消化了幾秒才道：“他