卻讓一部分人才泯滅在日益加劇的資源差異之中，這不是進(jìn)步！這是一個(gè)民族的損失！”

韓清昀身后，一朵無(wú)數網(wǎng)線(xiàn)勾勒而成的藍色蓮花從屏幕上逐瓣綻放，盛極而消退。深藍、淺藍的光點(diǎn)游動(dòng)，“極點(diǎn)思維”四個(gè)字，再度重現。

他清澈的聲音在現場(chǎng)回蕩：“為什么我們的公司要命名為極點(diǎn)思維？”

他稍稍停頓：“‘極點(diǎn)’，從物理學(xué)的理論上來(lái)說(shuō)，是個(gè)無(wú)法達到的點(diǎn)。因為，達到它需要無(wú)窮大的力量?！?/br>
韓清昀的身后，旋轉出一個(gè)“∞”圖形。圖形從平面到立體，旋轉放大，逐漸幻化成為超多面體的三維投影圖。

韓清昀說(shuō)：“極點(diǎn)是不能達到的，‘教育公平’也是無(wú)法解決的，這些我們都承認。但是，我們就無(wú)所作為了嗎？”

“雖然不能達到，我們卻可以追求‘無(wú)限接近’?！焙文阶呱锨?，與韓清昀并肩：“如果說(shuō)第一代網(wǎng)絡(luò )英雄完成了網(wǎng)絡(luò )的構架，那么我們這一代信息技術(shù)人員，應該完成的是社會(huì )資源與人的精密鏈接?！?/br>
“我們可以運用網(wǎng)絡(luò )的能量，讓‘教育公平’這個(gè)不可能達到的目標，和國家一起使力。向著(zhù)這個(gè)遙遠的極點(diǎn)無(wú)限接近?！表n清昀說(shuō)，“哪怕只是接近這么一點(diǎn)點(diǎn)，那也很酷?！?/br>
“對！為此，我們愿披荊斬棘、永不退縮！”何慕說(shuō)。

小朗把音樂(lè )調高。

現場(chǎng)隨之熱血沸騰，掌聲雷動(dòng)！

人們從韓清昀具有煽動(dòng)性的演講中冷靜下來(lái)。紛紛有人舉手發(fā)言，何慕開(kāi)始做現場(chǎng)調整，轉為問(wèn)答版塊。

有人問(wèn)：“韓先生，您這樣的網(wǎng)絡(luò )課程，會(huì )不會(huì )搶占現場(chǎng)課程的市場(chǎng)?！?/br>
韓清昀微笑搖頭：“楊博士、李教授、范老師?！彼氖稚煜蛟谧母魑惠o導名師，“他們現場(chǎng)的教學(xué)肯定比網(wǎng)絡(luò )好。因為真正致力于教學(xué)工作的老師，他們身上具備網(wǎng)絡(luò )課程永遠無(wú)法替代的人格魅力和力量?！彼θ莺苌?，“不過(guò)，能夠享受這些名師指導的學(xué)生，不會(huì )很多，不會(huì )占去太多高校名額。所以，不必擔心他們的親授弟子會(huì )讓普通學(xué)子沒(méi)書(shū)讀?！?/br>
這小伙子真是現實(shí)得可愛(ài)?！稗Z——”眾人再次被他逗笑了。

又有人提問(wèn)：“韓先生，你們的網(wǎng)站接下來(lái)會(huì )有新的行動(dòng)嗎？”

韓清昀說(shuō)：“我們會(huì )有不少計劃。首先，關(guān)于推動(dòng)山區助學(xué)這一塊，我們正在和陸老師一起，開(kāi)發(fā)這個(gè)系列的課程。同時(shí)我們現在在購買(mǎi)資源，準備讓思維課程對接VR系統?！?/br>
……

臺上的問(wèn)答還在進(jìn)行，臺下的方衍她們本來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)極點(diǎn)思維網(wǎng)站，聽(tīng)了韓清昀的演講，紛紛說(shuō)：“韓家公子這么帥，不知道哪個(gè)課程是他做的？我要每天聽(tīng)他的聲音，聽(tīng)到耳朵懷孕?！贝蠹掖蜷_(kāi)智能手機開(kāi)始搜索。子星想，根本沒(méi)有照片啊，而且課程里的聲音都差不多，連她都不知道韓清昀是哪個(gè)課程的制作者。

果然，這些課程設計師和可視化制作者沒(méi)有匹配資料，沒(méi)有照片。方衍失望之極，用力舉手要求發(fā)言。

韓清昀送票給她們，當然知道她們坐在哪個(gè)角落。見(jiàn)那里有人在舉手，就越過(guò)何慕，讓工作人員把話(huà)筒遞過(guò)去。

方衍開(kāi)口：“韓家公子……”

“哈哈哈！”這里不少人都知道網(wǎng)文大神蝴蝶藍的，“韓家公子”是那本里的人物。大家都對她的失言報以善意的笑聲。年紀大一些觀(guān)眾雖然不知道這些年輕人的笑點(diǎn)在哪里，但是看到這些青春飛揚的臉，都跟著(zhù)笑起來(lái)。

方衍自己也一邊笑一邊繼續問(wèn)：“請問(wèn)韓先生，我看了你的網(wǎng)站，不知道哪個(gè)ID是你的？我想聽(tīng)聽(tīng)你做的課程?！?/br>
韓清昀側頭看她：“為什么要專(zhuān)門(mén)挑我的課程呢？我們這些課程制作者有不少資歷比我高?！?/br>
方衍大聲道：“因為，韓公子特別帥！”

——哈哈！這姑娘瞎說(shuō)什么大實(shí)話(huà)？在場(chǎng)的年輕人打著(zhù)唿哨起哄。

韓清昀笑道：“我們課程的聲音都經(jīng)過(guò)統一處理的，視頻也很少出現課程設計師的形象。你們要明白，決定課程優(yōu)劣的不是授課人的長(cháng)相和聲音，而是里面思維的含金量?！?/br>
方衍訕訕笑。

韓清昀收起臉上的笑容，對著(zhù)方衍道：“我們只是課程可視化的技術(shù)人員，網(wǎng)站也不可能完成傳業(yè)、授道、教書(shū)、育人的所有環(huán)節。我們能做的只是其中一小部分。小meimei，我希望你記?。壕W(wǎng)課學(xué)習只是一種補充。你身邊那些每日跟你在一起，頓促你好好學(xué)習的老師，才是你真正值得尊敬的授業(yè)恩師?！?/br>
此話(huà)一出，在場(chǎng)的專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們都帶頭鼓起掌來(lái)。

新興的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形式，對傳統教育會(huì )帶來(lái)怎樣的沖擊？誰(shuí)也不知道。

網(wǎng)絡(luò )教育如今已經(jīng)如雨后春筍一般冒出，不少網(wǎng)課老師逐步以個(gè)人形象成為了眾多家長(cháng)、學(xué)子們追捧的“網(wǎng)紅”。這個(gè)現象究竟是好還是壞？誰(shuí)也不能預料。

而這位青春洋溢的網(wǎng)站創(chuàng )始人，所呈現出對傳統教育者的尊重，無(wú)疑瞬間得到了在座長(cháng)者們發(fā)自?xún)刃牡男牢俊?/br>
“三觀(guān)好正！姑娘我被轟成粉末了，”方衍捂著(zhù)胸口直挺挺倒下：“艾瑪艾瑪，終于知道三次元被蘇斷腿是什么感覺(jué)了！”

同學(xué)們嘻嘻哈哈把她托住。

小朗手指在鍵盤(pán)上點(diǎn)舞彈按，開(kāi)啟結束音樂(lè )；何慕也再次發(fā)言，完成他的主持收尾工作……臺下臺上燈光大亮，現場(chǎng)一片熱鬧。不少人涌上舞臺去拍合影。

子星接過(guò)方衍差點(diǎn)砸在地上的話(huà)筒，從人堆里掙扎出來(lái)，遞到工作人員手上。抬頭望一下臺上，看到韓清昀注視著(zhù)他們這邊的角落。當她交還話(huà)筒的時(shí)候，竟然跟他雙目相接！他的眼睛里仿佛帶著(zhù)鉤子，一下子把她給勾得微微一震。

她覺(jué)得自己似乎有一種錯覺(jué)：他在看她？

他有什么理由特別關(guān)注她呢？

同學(xué)們都蹦跳著(zhù)上臺去跟“極點(diǎn)網(wǎng)站”的演講者合影，她也被拖在人群中上了臺。路子星故意避開(kāi)韓清昀的角度，想試試看到底是不是他真的在看自己。

韓清昀發(fā)現她像一只小白老鼠似的，在人堆里鉆來(lái)鉆去，試圖躲避自己。他故意一直盯著(zhù)她。

路子星也發(fā)現，韓清昀的目光順著(zhù)她的腳步，一路掃到了臺上。她暗暗咬嘴唇，這是怎么回事？

韓清昀在人群里本來(lái)就是眾人矚目，大家看到他總是朝一個(gè)方向盯：“昀哥，你在看什么？”

“那些是晉江藝中的女生，看見(jiàn)沒(méi)有？長(cháng)得很不錯?！表n清昀不要臉地撒謊。

果然，路子星身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)相貌出眾，連號稱(chēng)“roumeimei”的方衍，那也是個(gè)珠圓玉潤的福相小美女。而且這群女孩是從小受訓吃舞臺飯的，發(fā)現男孩們在看自己，立即擺出容光四射的舞臺范兒