水中不斷放入材料，最后慢慢烹煮成色香味美的湯！

當銅管樂(lè )器演奏到普塞爾美妙旋律的時(shí)候，其他樂(lè )器是繼續演奏布里頓的賦格。

銅管樂(lè )器演奏增長(cháng)時(shí)值的普塞爾主題，同時(shí)，木管和弦樂(lè )在較高隱去繼續演奏歡快的賦格主題。樂(lè )曲就是在兩者相互輝映形成的宏偉和壯麗中結束，和曲子一開(kāi)始的引子相呼應，起了一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

這一次的演奏足足花了二十五分鐘，不過(guò)因為這曲子中各樂(lè )器真正演奏的時(shí)間并不長(cháng)，這一群由學(xué)生組成的臨時(shí)管弦樂(lè )隊成員們倒是沒(méi)有那么疲憊辛苦。

演奏結束以后，張靜懷就直接說(shuō)：“請同學(xué)們有序退場(chǎng)?！本瓦@么結束了新生的管弦樂(lè )隊啟蒙。

陶天坐在位置上沒(méi)有動(dòng)彈，掏出手機給莫雨笙發(fā)了一個(gè)短信，說(shuō)他在座位上等他。

這個(gè)時(shí)候，陶天聽(tīng)見(jiàn)林霖說(shuō)：“唉，時(shí)間過(guò)得太快了……這一次是西洋樂(lè )器的管弦樂(lè )啟蒙，不知道莫師兄會(huì )不會(huì )參加傳統樂(lè )器的管弦樂(lè )啟蒙。真可惜，我們都不是傳統樂(lè )器班級的，不能見(jiàn)識到莫師兄的風(fēng)采……”

李語(yǔ)棠就說(shuō)：“莫師兄他會(huì )什么傳統樂(lè )器嗎？”

林霖語(yǔ)氣中的遺憾立刻消失，激動(dòng)道：“莫師兄會(huì )的傳統樂(lè )器可多了，像是古琴、二胡、琵琶、箜篌、揚琴、秦琴……”林霖巴拉巴拉一通，就是進(jìn)二十個(gè)華夏傳統樂(lè )器的名字。

李語(yǔ)棠似乎有些無(wú)語(yǔ)地說(shuō)：“阿霖，你怎么記得這么清楚？”

林霖依舊激動(dòng)說(shuō)：“那當然！莫師兄可是我的偶像，我很想成為莫師兄那樣十八般樂(lè )器皆通的人，可是……我知道我是做不到的?！本褪且驗樗霾坏?，林霖才會(huì )對能夠做到的莫雨笙那般崇拜。

李語(yǔ)棠拉著(zhù)林霖的手，就順著(zhù)人流出了大禮堂。等到人流量少一點(diǎn)以后，李語(yǔ)棠才說(shuō)：“好了，啟蒙看過(guò)了，我們該回去繼續學(xué)習了?！?/br>
林霖點(diǎn)點(diǎn)頭，就走在李語(yǔ)棠前面了。

李語(yǔ)棠莫名地轉過(guò)頭，然后就看見(jiàn)剛才林霖還推崇備至的莫師兄正一臉笑意的和一個(gè)高個(gè)子的男生說(shuō)話(huà)。李語(yǔ)棠也不知道為什么，隔了這么遠的距離竟然還能夠看清那個(gè)撒嬌般的人就是剛才臺上清冷孤高的莫雨笙……

☆、第106章呵呵噠106：最難啊最難

啟蒙演奏后第二天，莫雨笙就帶著(zhù)填好音樂(lè )的稿子去找馮慧敏。馮慧敏看完以后，就說(shuō)：“以我的眼力，我覺(jué)得不錯，但我終究不擅長(cháng)管弦樂(lè )隊樂(lè )器。所以，我建議你去找小提琴系的楊林文楊老師?！瘪T慧敏自己是學(xué)鋼琴的，雖然對管弦樂(lè )器有所涉獵，卻不精。以馮慧敏的水平，她只能看得出這過(guò)渡音樂(lè )不錯，可終究不錯在哪里，馮慧敏卻說(shuō)不出來(lái)?；蛟S在演奏出來(lái)以后，馮慧敏能夠指點(diǎn)一二，但現在單憑著(zhù)手稿，她卻是不甚明白。作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，馮慧敏不會(huì )不懂裝懂，更不會(huì )仗著(zhù)自己老師的身份指手畫(huà)腳。

而小提琴系的楊林文既然能夠作為跨專(zhuān)業(yè)申請考核的老師，就說(shuō)明他在小提琴一道上的造詣匪淺。而想要成為那審核老師，更是必須對其他的樂(lè )器知之甚深，馮慧敏那種只知道皮毛是絕對不行的。況且，管線(xiàn)樂(lè )器之間的配合十分的精妙，馮慧敏自認不能夠完全參透。

莫雨笙點(diǎn)頭，然后就抱著(zhù)手稿去找楊林文。楊林文細細看過(guò)莫雨笙的手稿以后，放下手稿，就問(wèn)：“雨笙，這是你寫(xiě)的？”

莫雨笙點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我需要請你過(guò)目?！?/br>
楊林文十分克制地說(shuō)：“不錯，你寫(xiě)的過(guò)渡音樂(lè )是分為完美地將兩段音樂(lè )給銜接起來(lái)。不過(guò)我要說(shuō)的是，你知道莫扎特第40交響曲的第一樂(lè )章是g小調，而接下來(lái)的命運交響曲第一樂(lè )章是c小調，而且這兩段的情緒你是要渲染出緊張和壓抑的氣氛。那你這里的第四小節改成和弦會(huì )比較好。這一段和弦可不是反手拉弓演奏，而是需要撒下一片陰影才好哦~”

楊林文眨眨眼睛，莫雨笙恍然點(diǎn)頭，然后掏出隨身攜帶的鉛筆在手稿上涂改起來(lái)。

……

兩個(gè)小時(shí)后，莫雨笙心滿(mǎn)意足地抱著(zhù)涂得面目全非的手稿離開(kāi)了。他上輩子不是沒(méi)有譜過(guò)曲子，但那都是鋼琴曲，這還是他第一次出手管弦樂(lè )，還是將所有的樂(lè )器給考慮進(jìn)去。管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器數一數就有三十種，甚至有些還是莫雨笙沒(méi)有涉獵過(guò)樂(lè )器種類(lèi)。像是鑼和鈸，莫雨笙就將他們的角色給空了出來(lái)。剛才在請教楊林文的時(shí)候，楊林文倒是推了他一把。一點(diǎn)一點(diǎn)誘導他將他陌生的樂(lè )器的曲子給譜了出來(lái)，讓莫雨笙豁然開(kāi)朗，原來(lái)……譜曲也不是那么困難。

莫雨笙回到宿舍以后，慢慢地將曲子謄抄一遍，在此過(guò)程，若是遇到不順利的，自然會(huì )停下琢磨琢磨，將它給改通順了。

等到莫雨笙將過(guò)渡音樂(lè )和他從各名曲上截取下來(lái)的片段融合成一段五分二十七秒的音樂(lè )的時(shí)候，時(shí)間又過(guò)去了三天。繼續讓楊林文看過(guò)之后，莫雨笙就拿著(zhù)手稿去找尤軒宇了。

十天之前，尤軒宇可是說(shuō)他給他找一個(gè)舞蹈演員來(lái)增強畫(huà)面感來(lái)著(zhù)。至于楊林文所說(shuō)的，一旦有舞蹈，就很容易將觀(guān)眾的注意力吸引到舞蹈者身上，讓他準備的音樂(lè )淪為伴奏一事，莫雨笙已經(jīng)想好了，到時(shí)候就在舞臺右側準備一個(gè)小舞臺，那是舞蹈者的地盤(pán)，而后方的大舞臺依舊是給莫雨笙準備的管弦樂(lè )隊的。這樣一來(lái)，想看舞蹈的自己看舞蹈，欣賞音樂(lè )的欣賞音樂(lè )。

只是……莫雨笙想，這樣一來(lái)，舞蹈就從主角淪為配角了。就是不知道還會(huì )不會(huì )有舞蹈系的人愿意參加……

不過(guò)，不管參加不參加，還是要去找尤軒宇！

尤軒宇聽(tīng)完莫雨笙來(lái)意以后，就要過(guò)手稿一觀(guān)。尤軒宇看了看，然后在腦海里將這些音符翻譯成樂(lè )聲。好半晌才反應過(guò)來(lái)，尤軒宇高興地說(shuō)：“嗷嗷嗷，真是沒(méi)想到??！莫同學(xué)，竟然這么有才！”

莫雨笙不好意思，說(shuō)：“這是在楊老師指導下，完成的?！?/br>
尤軒宇一揮手，就說(shuō)：“雨笙，你可找齊管弦樂(lè )隊的人了？”

莫雨笙搖頭，尤軒宇就說(shuō)：“那行，這事兒就交給我了！”

莫雨笙遲疑了一下說(shuō)：“現在還能招到人？還有，那個(gè)舞蹈員好不好找？”就是莫雨笙不想承認，現在似乎晚了一點(diǎn)，就剩下七個(gè)月的時(shí)間，不知道還能不能排起來(lái)。

尤軒宇說(shuō)：“交給我吧?！北M管莫雨笙的這段音樂(lè )是由三大名曲摘取的，但這過(guò)渡音樂(lè )可是莫雨笙自己寫(xiě)的。直覺(jué)的，尤軒宇覺(jué)得還不錯。

反正現在許多人都有準備節目，可都是獨奏、合奏的。況且，在提交校慶節目的時(shí)候，除了這一個(gè)管弦樂(lè )隊節目，還可以交一個(gè)自己的節目。真正算起來(lái)，他們也沒(méi)有什么虧，不過(guò)是需要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)訓練一