“……”

顏小染放下電話(huà)，見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)一臉震驚的模樣，冷哼道：“怎么？對我有意見(jiàn)嗎？”

全班同學(xué)：“……不不不，沒(méi)有沒(méi)有！”只是有些奇怪……平時(shí)高冷御姐范兒的顏小染竟然會(huì )撒嬌！會(huì )撒嬌??！撒嬌?。?！

不過(guò)再看下去，顏小染的御姐范兒就要爆發(fā)了??！

半天之后，顏小染就收到了她叔叔發(fā)過(guò)來(lái)的視頻。極為難得的，昆曲系全班還在，所有人都坐在自己的座位上，看著(zhù)顏小染【劃去】撒嬌賣(mài)萌【劃去】好不容易得到的監控錄像。雖然還有一些模糊，但經(jīng)過(guò)班級內某一個(gè)勉勉強強算是電腦小能手的同學(xué)截取、放大、洗清以后也差不多了。

暫停視頻，蔣博文指著(zhù)右上方的時(shí)間，說(shuō)道：“這段視頻是上個(gè)星期的周六錄制的，還是在我們昆曲系的練功房。而且，你們看，這‘杜麗娘’的鞋子是有增高作用的，這樣一來(lái)，這個(gè)杜麗娘會(huì )比我們看到的更加矮?！币矝](méi)有看上去的那么……成熟，這樣一來(lái)，也是可以將“人選”的年紀就能鎖在他們和他們同齡或年齡差距正負一歲的范圍上！

顏小染就說(shuō)：“這個(gè)時(shí)間段，整個(gè)粉墨臺都沒(méi)有上課，也就是說(shuō)，這個(gè)人很有可能是我們粉墨臺的人?！鳖佇∪局哉f(shuō)是“粉墨臺”而不是“昆曲系”，也是想著(zhù)昆曲系中從新生到三年級的人都沒(méi)哪兩個(gè)人能有這等功力，但四年級或者五年級的就說(shuō)不定了?？傻?、二十歲的男人也算的上是青年了吧？這樣的人裝扮起來(lái)，肯定沒(méi)有“柳夢(mèng)梅”生澀的痕跡，更加不會(huì )有“杜麗娘”的嬌小玲瓏……

而一通百通這種天才技能，要點(diǎn)亮并不是那么困難的，就像是顏小染本身，除了昆曲之外，她還會(huì )越劇、黃梅戲等?？删褪沁@樣，顏小染才會(huì )對學(xué)習昆曲有那么一點(diǎn)迷茫。為什么她學(xué)習越劇和黃梅戲的時(shí)候，就沒(méi)有昆曲那么艱辛呢？

說(shuō)不定那“杜麗娘”和“柳夢(mèng)梅”也是其他戲曲系的學(xué)生呢？雖然這樣一來(lái)，就連其他戲曲專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能夠學(xué)好昆曲，而他們這些正經(jīng)的學(xué)生卻不能夠，顯得他們很廢，但……他們還是想知道那兩人是誰(shuí)。

☆、第100章呵呵噠100：雞湯啊雞湯

莫雨笙和陶天根本不知道昆曲系的學(xué)生正在苦苦地尋找他們，甚至后來(lái)也因為他們，逼得他和陶天不得不登臺演昆曲。

兩個(gè)星期的時(shí)間很快就過(guò)去，陶天也拿出了他準備好的兩個(gè)方案。當然，陶天對于音樂(lè )的了解有，但并不足以支撐他完成一個(gè)節目的選材。所以陶天第一個(gè)方案只是將故事的大概給寫(xiě)了下來(lái)，剩下的就要交給莫雨笙去填曲，讓莫雨笙去找想貼合的曲目或者片段填進(jìn)去，讓一整個(gè)故事生動(dòng)起來(lái)。在這一方面，陶天從來(lái)就不會(huì )和莫雨笙去爭搶。否則，就有班門(mén)弄斧的嫌疑了。

至于第二個(gè)方案？則是比較簡(jiǎn)單，直接就是讓莫雨笙找齊各樂(lè )器系的學(xué)生，組成一個(gè)交響樂(lè )隊，至于指揮？或許可以找一個(gè)業(yè)余的。這種交響樂(lè )隊的形式，似乎還沒(méi)人嘗試過(guò)。過(guò)去最創(chuàng )新的也就是聯(lián)合好幾個(gè)器樂(lè )系的學(xué)生來(lái)一個(gè)三重奏、四重奏等。在校慶上演奏的自然是要歡快一點(diǎn)的音樂(lè )了，像是貝多芬第六田園交響曲的第三樂(lè )章、莫扎特第40交響曲的第一樂(lè )章和貝多芬第九交響曲的第二樂(lè )章，這些都會(huì )是很好的選擇。若是要選擇國內的音樂(lè )的話(huà)，那么、和等名篇也都可以試一試。

莫雨笙花了三天的時(shí)間給第一個(gè)方案配上樂(lè )曲，陶天準備的小故事只有兩三個(gè)情節，畢竟五分鐘的時(shí)間需要十分的緊湊。這故事講的就是一個(gè)小姑娘成長(cháng)的故事，從小姑娘無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，到驟逢災難，再到堅強起來(lái)，以及日后的獨立堅強。莫雨笙猶豫了許久才確定下來(lái)，一開(kāi)始的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮可以用莫扎特第40交響曲的第一樂(lè )章，這也是流行樂(lè )曲的旋律來(lái)源，足夠活潑輕快，也能夠隱隱暗示后面即將到來(lái)的災難。而災難到來(lái)的話(huà)，用貝多芬的命運交響曲第一樂(lè )章就可以，還是取得他們足夠代表性的片段。等災難過(guò)去，便可以接上迎接光明未來(lái)的莫扎特第四十一交響曲……

莫雨笙寫(xiě)完以后，就興沖沖地去找馮慧敏審核了。

馮慧敏看過(guò)之后，并沒(méi)有憤怒，只是說(shuō)道：“雨笙，你的想法很好。但是你想過(guò)嗎？你要如何將這幾首片段給融合起來(lái)？莫扎特第40交響曲是g小調，而貝多芬的命運交響曲是c小調，莫扎特第四十一交響曲卻是c大調的。這三首曲子的調性可都不一樣，你要如何處理調性改變之間曲風(fēng)變化？”

這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，交響曲被譽(yù)為是“器樂(lè )的終結者”并不是開(kāi)玩笑的。作為器樂(lè )的最高表現形式，交響樂(lè )就相當于寫(xiě)一部水滸傳那般的大部頭，還必須是流傳千古的，每一個(gè)音符都必須是三思過(guò)的，每一個(gè)音符都凝聚著(zhù)創(chuàng )作者nongnong的心血，輕易改不得。而想將這三首片段銜接起來(lái)……這是一個(gè)需要扎實(shí)功底和細心耐心的人才能夠做的，而這還只是先決條件，在你改好以后，你還必須有承擔流言蜚語(yǔ)的勇氣。若是改得好也就罷了，最多一句“不辱沒(méi)天籟”的贊賞，可若是改得不好……

看了看，馮慧敏又說(shuō)：“雨笙，你這里面用到的可都是交響樂(lè )團，那你組建起來(lái)以后，你自己是否要參加？不參加的話(huà)，那你是否要另外準備一個(gè)節目？”

莫雨笙：“……”馮慧敏說(shuō)的這些，莫雨笙……都沒(méi)有想過(guò)！

馮慧敏搖頭，“我覺(jué)得你如今應該先去將你要的片段給截取融合下來(lái)……”

莫雨笙：“……”他自己來(lái)嗎？莫雨笙看了看依舊溫柔的馮慧敏，馮慧敏是不會(huì )幫他的。不，馮慧敏終究是沒(méi)有這個(gè)責任的。

最后，莫雨笙說(shuō)：“我知道了，老師，我這就去修改。若是……若是不成功的話(huà)，可能就不會(huì )用這個(gè)方案了?！?/br>
馮慧敏驚訝了一下，說(shuō)：“不，雨笙，你的這個(gè)提議令我很是驚艷。我十分期待你修改融合后的最終成果，當然我不希望你因為外界的壓力而放棄……”要說(shuō)，無(wú)論是哪一條道路都是逆天而行的。若是因為畏懼經(jīng)典，而不敢動(dòng)手……那無(wú)疑是往牛角尖走去。顛覆經(jīng)典，成就經(jīng)典，這兩者在某種意義上是共通的。馮慧敏不希望莫雨笙這么好的苗子因為流言蜚語(yǔ)而失去靈性，那將是她最為痛心的事情。

馮慧敏繼續說(shuō)道：“你恐怕不知道吧，我十四歲時(shí)參加了國內的明珠鋼琴賽?！蹦牦象@訝了一下，明珠鋼琴大賽可是華夏最具權威的青少年鋼琴大賽了，它每年為華夏輸送的鋼琴人才數不勝數。就是莫雨笙鋼琴一班內的學(xué)生也大多都參加過(guò)這個(gè)比賽，其中更是有百分之九十的人拿到名次。