走開(kāi)了。

她很想找機會(huì )跟徐西臨說(shuō)幾句話(huà)，整整一個(gè)學(xué)期，她偷偷為他哭過(guò)好幾次，給徐西臨寫(xiě)過(guò)七八封信，怕他粗心不知道是誰(shuí)寫(xiě)的，有時(shí)候還會(huì )特意暗示出自己的身份，可是從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)回信。

如果僅僅是不回信也就算了，羅冰差不多也死心了。

可問(wèn)題是，每次她寫(xiě)完信，一周之后，總能從信箱里收到一個(gè)同樣只貼了郵票沒(méi)有郵戳的小包裹，里面裝著(zhù)各種小禮物，有時(shí)候是一袋糖，有時(shí)候是一根筆，甚至有一段時(shí)間她懶得用草稿紙，把演算寫(xiě)在了廢卷子的背面，然后那個(gè)禮拜她收到了一整卷“B5”白紙。

羅冰一直想問(wèn)清楚徐西臨是什么意思，可是他總是匆匆來(lái)去，一直沒(méi)給她這個(gè)機會(huì )。

她來(lái)而復返，蔡敬從頭到尾都在低頭收拾自己的東西，連聲招呼都沒(méi)打，冷淡得不行。

直到她已經(jīng)跑遠了，蔡敬才克制地抬頭看了一眼羅冰包得像個(gè)球一樣的背影。

班里的同學(xué)很快走光了，蔡敬從自己的書(shū)桌里摸出一個(gè)信封，這回，羅冰把信紙折成了心形，里面是她熟悉的清秀字跡，筆芯帶香味——蔡敬知道她用的是哪根筆，因為那是他買(mǎi)的。

前一陣子徐西臨一直不在狀態(tài)，送到他桌上的試卷和練習冊都是前后左右桌的人替他收拾的——主要是蔡敬收拾的。

而羅冰的信也夾在其中。

那些信徐西臨一封都沒(méi)看見(jiàn)，全被蔡敬展開(kāi)以后仔細壓平，拿回去珍藏起來(lái)了。

他知道自己這么做有點(diǎn)變態(tài)，可是自從那一段時(shí)間徐西臨沒(méi)來(lái)學(xué)校，蔡敬鬼使神差地藏起第一封信開(kāi)始，這種事就仿佛上癮了一樣，停不下來(lái)了。

蔡敬不敢代徐西臨回信，只能在每次收到羅冰的信以后，精心選一些便宜又實(shí)用的小東西給她。

他甚至給自己想好了一個(gè)理由——反正徐西臨也不會(huì )回信，而他家里出了這樣的事，大概也不希望被別人打擾。

他每天用這個(gè)理由催眠自己一次，久而久之，居然真的有點(diǎn)信了，并且從中找到了一絲隱秘的、近乎奉獻的快樂(lè )。

他覺(jué)得自己像個(gè)冷眼旁觀(guān)的圣人，不求回報也不留名地默默守護了兩個(gè)人。

第26章驚醒

不過(guò)有兩尊大神總是能沖淡所有的少年情懷，一位叫“考試”，一位叫“放假”。

竇尋的寒假比徐西臨早十來(lái)天，終于可以不用再兩頭跑了。他一天到晚就是在屋里做自己的事，有時(shí)候出來(lái)幫杜阿姨干點(diǎn)活，除了早晚幫忙遛一趟狗，沒(méi)事不會(huì )出去野，是個(gè)標準的“別人家的孩子”。

徐西臨帶著(zhù)破紀錄的期末成績(jì)，硬著(zhù)頭皮回家給竇老師看了，這回兩個(gè)人沒(méi)吵架——上回吵主要是因為意見(jiàn)不合，徐西臨覺(jué)得不錯，竇尋覺(jué)得很爛——這回他們倆的意見(jiàn)一致了，都覺(jué)得徐團座的成績(jì)單上畫(huà)了一坨屎。

所以竇尋開(kāi)始噴的時(shí)候，徐西臨單方面地掛了免戰牌，低頭聽(tīng)著(zhù)。

“說(shuō)實(shí)話(huà)，我真是有點(diǎn)不明白?！备]尋這個(gè)平時(shí)三腳踹不出一個(gè)屁來(lái)的貨，只要開(kāi)始冷嘲熱諷，立刻能加一個(gè)喋喋不休特技，“前一陣子你什么都沒(méi)干，別人在用功，所以被超過(guò)一點(diǎn)也很正?！也荒芾斫獾氖?，為什么你本來(lái)會(huì )的現在也不會(huì )了？”

徐西臨見(jiàn)他攤著(zhù)一臉一本正經(jīng)的疑惑，好像對人類(lèi)這個(gè)物種竟然還有“遺忘”的功能頗為驚奇。

徐西臨為了給他省點(diǎn)口舌，只好率先自黑說(shuō)：“這個(gè)么，很正常，我小時(shí)候教豆豆坐下和握手教了一個(gè)多月，剛教會(huì )就趕上我家裝修，把它送別人家里寄養了一個(gè)月，回來(lái)又狗屁不會(huì )了?！?/br>
竇尋：“……”

既然徐西臨已經(jīng)自覺(jué)和豆豆站在了同一國里，那他也確實(shí)是無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

“中學(xué)理科比文科簡(jiǎn)單得多，”竇老師坐下來(lái)，從諷刺挖苦切換成了嚴肅正經(jīng)的鄙視，“只教一些非常簡(jiǎn)單的定理和思維方式，課題排序很有邏輯性，主干也很分明，你們到底都有什么困難？”

徐西臨無(wú)言以對，只好“呵呵”，心說(shuō)：“是啊，我們這些凡人笨著(zhù)你了真不好意思?！?/br>
竇尋想了想，又說(shuō)：“不過(guò)根據我在你們班待了一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗，我覺(jué)得你們百分之八十的問(wèn)題都可以用‘好好看課本，別沒(méi)頭蒼蠅似的瞎做題’和‘好好讀題，別胡說(shuō)八道’兩個(gè)方法解決?！?/br>
徐西臨虛心請教：“那剩下百分之二十呢？”

竇尋冷笑一聲：“去醫院治治腦子?！?/br>
“豆餡兒，”徐西臨嘆了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“我勸你啊，要么以后少跟人說(shuō)話(huà)，要么趁放假，去咱家門(mén)口的拳館報個(gè)自由搏擊什么的?！?/br>
不然指不定哪天就被人打死了。

竇尋毫不領(lǐng)情：“該少說(shuō)話(huà)的是你，你那點(diǎn)腦漿全變成唾沫了?！?/br>
徐西臨：“……”

然而竇尋畢竟不是個(gè)純粹的嘴炮，等他一口氣噴痛快了，就回到屋里抱來(lái)一樣東西扔在徐西臨面前：“拿去看，不懂的問(wèn)?！?/br>
那是一沓厚厚的“a3”紙，用雙股白線(xiàn)縫在一起，里面的東西都是手寫(xiě)的，數理化生一門(mén)課一本，第一頁(yè)都是學(xué)科簡(jiǎn)要背景和歷史，然后用熒光筆從中間截取了一段，旁邊標注“本階段的學(xué)習目標”。

第二頁(yè)是把方才的截取部分放大并細化，做了一個(gè)大綱性的學(xué)科脈絡(luò )，點(diǎn)與點(diǎn)之間用虛實(shí)不同的線(xiàn)連在一起，畫(huà)出了其中的邏輯勾連，實(shí)線(xiàn)代表大綱范圍內需要掌握的，虛線(xiàn)代表超綱內容，僅供協(xié)助理解。

再往后，則是按照第二頁(yè)的邏輯關(guān)系把每一部分的知識點(diǎn)單獨拿出來(lái)，旁邊用很小的字寫(xiě)了每一部分內容對應的課本頁(yè)數，教科書(shū)內在邏輯和這么安排的用意，活像一份老師的教案。

此外，竇尋還標注了每個(gè)知識點(diǎn)可以從幾個(gè)角度挖掘，甚至在每一個(gè)角度后面寫(xiě)了“小黃書(shū)”練習冊上對應的例題頁(yè)碼。

徐西臨震驚地問(wèn)：“你寫(xiě)的？”

竇尋沒(méi)回答這句廢話(huà)，只是說(shuō)：“滿(mǎn)分是一百，你把例題聽(tīng)明白了，能拿六十分，把練習冊從頭到尾做個(gè)臉熟，能拿七十分，把書(shū)里講了什么理解清楚，內部邏輯理順了，能拿八十分，能成系統、成體系地給別人講課，能拿到九十分?！?/br>
徐西臨：“滿(mǎn)分呢？”

竇尋忍了一分鐘，實(shí)在沒(méi)忍住，終于還是刻薄了起來(lái)：“能給大傻子也講明白，讓他去高考，就能拿滿(mǎn)分?！?/br>
竇尋說(shuō)完，自己也覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)分，于是緊緊地閉了嘴，等著(zhù)徐西臨的反擊。

可是