一年當班主任，在交接時(shí)方尚云之前的班主任就重點(diǎn)提了方尚云的名字，帶著(zhù)些鄙視的語(yǔ)氣當說(shuō)八卦一樣說(shuō)了方尚云的事，還讓她不要管這個(gè)學(xué)生的事。第一次見(jiàn)到方尚云時(shí)就覺(jué)得這是個(gè)麻煩，自己第一年當班主任正是不能有半點(diǎn)出錯的時(shí)候，也就像其他的老師一樣忽視著(zhù)方尚云。

李欣看著(zhù)連錦精致的面容，不由得語(yǔ)氣溫柔地問(wèn)到：“你叫我李欣就好,請問(wèn)覃尚云同學(xué)是出了什么事嗎？”。

李欣聽(tīng)到方尚云名字時(shí)皺起的眉頭，那片刻的思索時(shí)眼中流露出的厭惡，都被連錦看得清清楚楚，所以即使李欣的語(yǔ)氣再怎么溫柔也只是讓連錦心中的不喜更盛而已。語(yǔ)氣冰冷地說(shuō)到：“尚云的母親因意外去世了，所以現在是我照顧他?！?。

方尚云沒(méi)有父親的事整個(gè)安東小學(xué)都知道，所以李欣也沒(méi)有再多問(wèn)，不過(guò)對于這個(gè)年輕英俊的監護人，李欣卻是好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)的，作為方尚云的班主任還是知道方尚云只有方如卿這一個(gè)親人。那這個(gè)突然出現的英俊的監護人又是誰(shuí)？看年齡絕不是父親或哥哥啊。

“請問(wèn)連先生和覃尚云同學(xué)是什么關(guān)系呢？”

“我是他現在的監護人,還有因為一些原因尚云已經(jīng)改姓方了?！边B錦對于他和方尚云的關(guān)系并不想多做解釋?zhuān)幌霛M(mǎn)足一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的好奇心。

李欣聽(tīng)到回答后自然也知道連錦無(wú)意回答，沒(méi)關(guān)系方尚云就在自己的班上要套話(huà)還不簡(jiǎn)單?？吹竭@樣一個(gè)帥哥她可不想就這樣放過(guò)，即使只是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心。

“手續的話(huà)，只要在學(xué)生檔案里修改一下就可以了?！崩钚肋呎f(shuō)邊打開(kāi)身旁的抽屜，在許多的檔案里翻找了一下后，就將寫(xiě)著(zhù)方尚云名字的檔案遞給連錦，在交接時(shí)還故作無(wú)意地碰了一下連錦，眼中帶著(zhù)之前沒(méi)有的曖昧。

對于李欣眼中的曖昧連錦也是看出來(lái)了，在他上高中后就開(kāi)始有不少的女生用這種眼神看他，也收到過(guò)不少的告白，其中有不少的女生在告白之前從未與他有過(guò)任何交集，甚至聽(tīng)到這些女生的第一句話(huà)就是“我喜歡你”。但是連錦對于這種從未了解過(guò)自己的，就口口聲聲說(shuō)喜歡你的并沒(méi)有多少好感。他們的喜歡更多的源于自己的外貌而非他這個(gè)人，如果他換了一張臉想怕這些人連一開(kāi)始的悸動(dòng)都不會(huì )產(chǎn)生吧。他更加不能相信這種以外表為基礎的感情有多堅固，一旦開(kāi)始交往卻發(fā)現這個(gè)人并不符合自己心中的形象，恐怕就會(huì )自顧自地結束這段感情，就像一開(kāi)始那樣自顧自地開(kāi)始這個(gè)段感情。

連錦無(wú)視李欣眼中的曖昧接過(guò)檔案本，在基本資料一頁(yè)認真核對需要修改的內容，修改后翻看了一下方尚云之前的成績(jì)記錄和教師評語(yǔ)?？吹酱蠖嘣谒奈迨峙腔驳某煽?jì)還有寥寥幾句應付式的評語(yǔ)，連錦也大致了解了方尚云的學(xué)習現狀。

對于總是不及格慘不忍睹的成績(jì)，連錦沒(méi)有多大在意，小學(xué)的內容并不難他有信心能幫方尚云補會(huì )來(lái)，連錦更加擔心的是教師評語(yǔ)中那明顯只是應付而寫(xiě)上的話(huà)，并不是一次兩次而是每個(gè)學(xué)期的評語(yǔ)都是差不多的，連那個(gè)感嘆號的位置都一模一樣。

母親的忽視還有老師的不重視，而且以方尚云那種孤僻的性格恐怕也沒(méi)有什么朋友吧，能夠在這種環(huán)境下長(cháng)成現在這個(gè)模樣已經(jīng)不錯了?？磥?lái)不只是功課，心里輔導也不能落下。一個(gè)明顯有心理問(wèn)題的孩子，就這樣不管不問(wèn)，還用鄙視的目光看待，所以連錦對這所學(xué)校的老師已經(jīng)不抱什么期望了。

李欣看到連錦翻看了檔案本自然也知道他看到了那些教師評語(yǔ)，之前還一面冰冷現在臉上已經(jīng)能看出明顯的不悅了。方尚云的教師評語(yǔ)她之前也看過(guò)，那些話(huà)明眼人一看就知道寫(xiě)的人連敷衍都不屑的態(tài)度，聯(lián)想自己也對方尚云之前同樣不聞不問(wèn)的態(tài)度，李欣也不禁有些羞愧，幸好她還來(lái)不及寫(xiě)上評語(yǔ)，還能把形象分拿回來(lái)。

“覃......方尚云同學(xué)的性格孤僻，成績(jì)也不太好還不聽(tīng)勸，讓之前的班主任都有些惱火。我也想帶好他，可是方尚云同學(xué)又不配合。希望連先生以后多勸勸他，他這么小性格還是比較容易改過(guò)來(lái)的，為了方便聯(lián)系連先生能留下聯(lián)系方法嗎？”

連錦并不相信李欣說(shuō)的話(huà)，但想了下方尚云那種容易惹麻煩的性格還是和李欣交換了聯(lián)系方法，然后也不顧李欣的挽留就離開(kāi)了。

方尚云找到課室后，就順著(zhù)記憶找到自己的位置，雖然時(shí)隔多年但他可不會(huì )忘記六年都坐在同一個(gè)的位置。從一年級一直做到六年級，課室最角落的位置就在堆放垃圾的雜物室前面。

每一個(gè)班主任都總是對自己視而不見(jiàn)，原因在方尚云懂得（娼）婦這個(gè)詞什么意思時(shí)就知道了，所以他也不會(huì )故意去做出格的事落在這些老師的眼里惹人厭惡。即使每次的換課室換座位他的位置也從來(lái)沒(méi)變過(guò)，自己就是這個(gè)位置的釘子戶(hù)雖然并不是自愿的。

或許當時(shí)的自己是介意的只是裝作無(wú)所謂，但現在的自己對于這種事真的并沒(méi)有什么感覺(jué)，不過(guò)雜物房傳出的味道實(shí)在是有點(diǎn)難受，尤其是夏天的時(shí)候，看來(lái)這個(gè)位置還是要換。方尚云就靜靜的坐在自己的位置上，計劃著(zhù)未來(lái)的事，重來(lái)的這一世要考慮的實(shí)在太多。

同班的學(xué)生都一如既往的忽視著(zhù)方尚云，幾個(gè)人圍在一起一個(gè)小團體的有說(shuō)有笑。雖然他們還小但卻都已經(jīng)學(xué)會(huì )如何傷害一個(gè)人，暴力的對待不過(guò)是身體上的傷害，還遠遠比不上忽視一個(gè)人帶來(lái)的心理傷害大，所以他們對待方尚云從來(lái)都是明顯的排斥，任何的圈子都沒(méi)有他的位置。

重活一世的方尚云對于這種排斥反而十分歡迎，他可不想與這些小屁孩有任何的交流更不會(huì )怎么去交流，如果自己和他們較真，方尚云有信心吃虧的一定不是自己，但這樣未免顯得在欺負小孩子，所以現在這種被無(wú)視反而是最好的狀態(tài)。

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☆、麻煩

無(wú)視就真的是忽視這個(gè)人嗎，無(wú)視難道不是心底太在意這個(gè)人才有的行為嗎？王建楠被一群男生圍在中間，時(shí)不時(shí)與身旁的人嬉鬧，但是眼神卻在偷偷打量著(zhù)坐在角落的方尚云，王建楠以自己比同齡人要高出一個(gè)頭的身高優(yōu)勢成為了這所學(xué)校的小霸王，從一年級開(kāi)始就一直與方尚云同班，對于方尚云王建楠一直是極其厭惡的。

一個(gè)班里總會(huì )有一個(gè)被全班所有人排斥鄙視的人，那個(gè)人往往有某些方面與其他人相比處于最劣的位置，成績(jì)、外貌、性格或家境都有可能是被人考量的地方。方尚云外貌不突出、家境不好、成績(jì)不好還有個(gè)風(fēng)評很差的母親，正好成為了