對小羽的測試持續了整整3天。呂振羽終于得出了一個(gè)基本結果，小羽具有極高的智商，標準智商測試側出來(lái)的結果是250，問(wèn)題是那套題目的設計最高值就是250，而一時(shí)呂振羽還沒(méi)找到適用于超高智能的智商測試題庫。但小羽的常識范圍很狹窄，僅僅在這臺電腦內擁有完全的控制權，完全了解這臺電腦的軟件環(huán)境的構成，了解機器里裝著(zhù)的所有程序的每一段代碼的作用——這一點(diǎn)呂振羽自己都做不到，誰(shuí)吃飽了撐的去一段一段看代碼？——但是小羽不會(huì )使用這些軟件，他自己會(huì )使用的只有notepad，和那個(gè)搜索機，其他軟件的使用都需要呂振羽教他。呂振羽自然毫不吝嗇地教它各種各樣程序的使用，小羽的本體也越來(lái)越大了，一開(kāi)始一個(gè)很小巧的300多k的軟件，變成了一個(gè)6m大的東西。不過(guò)，即使如此，和小羽表現出來(lái)的智慧相比，呂振羽都覺(jué)得不可思議。最神奇的就是，小羽可以自己編程，只要呂振羽大致說(shuō)一下需要做的程序的功能，用什么語(yǔ)言寫(xiě)，小羽就會(huì )自動(dòng)生成出一段完整的程序，比較讓人不習慣的是小羽寫(xiě)的程序里面絕對沒(méi)有注釋段。呂振羽看小羽寫(xiě)的程序，獲益良多，畢竟小羽對電腦和程序的了解和他這個(gè)活人相比是不一樣的，小羽的邏輯性和數據方面的判斷能力讓他學(xué)到了很多。呂振羽唯一要做的事情就是做程序的外殼。小羽還完全沒(méi)有審美觀(guān)，雖然它已經(jīng)會(huì )使用一切圖形處理程序，但這種事情還是呂振羽自己做比較放心。

每天晚上呂振羽睡覺(jué)的時(shí)候，小羽就按照呂振羽的命令，去那些電子書(shū)。呂振羽覺(jué)得，自然小羽有了智能，那么就讓小羽自我發(fā)展，看看他能做到一個(gè)什么程度。數字，邏輯和幾何，都是抽象出來(lái)的理想狀態(tài)，而呂振羽生活的這個(gè)具象世界，更復雜更奇妙。

對于程序之外的東西，小羽的速度明顯低了很多，大概估算下來(lái)，相當于每小時(shí)能10萬(wàn)字左右的資料?？墒?，這種和普通人的是不一樣的，小羽讀過(guò)的東西就都記住了，對于不理解的部分，小羽每天還趁呂振羽醒著(zhù)的時(shí)間問(wèn)他，不過(guò)，對于純粹停留在文本與圖形方面的感知，又有等等一系列重磅工具書(shū)為基礎，不理解的東西并不是太多，主要都是些純抽象的概念，而對于這些東西，呂振羽也只能大致說(shuō)一下自己的理解而已。直到呂振羽去大學(xué)報到那天為止，小羽已經(jīng)能和呂振羽聊很多方面的東西了，要是有一個(gè)不知道情況的人在邊上看，也會(huì )以為那是兩個(gè)朋友在探討一些問(wèn)題，而決不會(huì )想到那是一個(gè)人在和自己的電腦聊天。

小羽目前掌握的知識已經(jīng)非常豐富了，欠缺的只是把知識和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的能力，這種能力并不是一天兩天靠灌輸材料進(jìn)去就能得到的。就像學(xué)生在課堂里學(xué)習到了很多的理論知識，但是這些知識在實(shí)際運用中往往是另外一回事，有人覺(jué)得理論沒(méi)有用到，有人覺(jué)得理論在實(shí)踐中有了變化，有人覺(jué)得，在理論的指導下，實(shí)踐可以更加有效率，這些都是和每個(gè)人不同的知識結構有關(guān)，也和每個(gè)人不同的體驗方式有關(guān)。而更深的原因，則是性格和思想，越是在實(shí)踐的過(guò)程中想得深一點(diǎn)，尤其是多想一些理論和實(shí)踐想聯(lián)系的地方，就越能將這兩者結合起來(lái)。但是，就在這個(gè)問(wèn)題上，呂振羽犯難了，給小羽找材料，找亂七八糟的書(shū)看，這個(gè)沒(méi)什么難度，但是要讓小羽將理論和實(shí)際結合起來(lái)，這就是個(gè)大麻煩。小羽現在畢竟只是一個(gè)意識而已，能調用的資源也就是電腦里那些程序，上哪里去給他找可以將理論和實(shí)踐結合起來(lái)的項目呢？尤其還要是和日常生活相關(guān)的項目。如果無(wú)法突破這個(gè)瓶頸，也許小羽就會(huì )一直停留在這個(gè)階段了，那樣的話(huà)，除了小羽會(huì )越來(lái)越占硬盤(pán)之外，真的很難說(shuō)有什么大的發(fā)展了。

好在正好在這個(gè)時(shí)候，呂振羽要到學(xué)校報到了，然后是軍訓，有足夠的時(shí)間來(lái)處理這些問(wèn)題。

2.第一個(gè)瓶頸在線(xiàn)