將杯子里早已涼透的最后一口咖啡一飲而盡，跟在雨果身后進(jìn)了校門(mén)。

這天的課程結束之后，程可頌的班主任弗蘭先生將學(xué)生們都留在了教室里。

“小姐們，先生們，六月了?！?/br>
弗蘭先生摩挲著(zhù)他腮邊修剪得體的胡須，有些俏皮地眨了眨眼：“六月份我們會(huì )迎來(lái)一個(gè)大家期盼已久的活動(dòng)——”

“周挑戰？！”

底下立刻有學(xué)生尖叫。

“這位小姐，請你不要搶走我揭幕活動(dòng)的機會(huì )好嗎？”

弗蘭先生故作失望地重重嘆了口氣，又在聽(tīng)到臺下學(xué)生笑聲的一瞬間換上一臉故作認真：“沒(méi)錯，我們將迎來(lái)為期一周的創(chuàng )作挑戰！”

臺下一陣歡呼。

“拜托，千萬(wàn)不要告訴我你們之所以歡呼，是因為這為期一周的挑戰時(shí)間里我們不上課?！备ヌm先生裝出十分委屈的表情。

“當然不會(huì )，先生！”西蒙舉起手喊道，“我們歡呼是因為我們喜歡挑戰！”

“哦，這是一個(gè)好消息?！备ヌm先生笑著(zhù)用手指隔空點(diǎn)了點(diǎn)西蒙，一歪身坐到了身邊的桌子上，繼續發(fā)布周挑戰任務(wù)。

“你們將會(huì )被打亂班級，與自己從未合作過(guò)的同學(xué)們一起，圍繞一個(gè)主題詞創(chuàng )作一個(gè)故事——包含調研報告、故事板和三幅至少八開(kāi)紙大小的完成圖。你們的話(huà)題和組隊全部都是隨機抽取的，而你們僅僅只有一周的時(shí)間用來(lái)完成這項挑戰。是不是很刺激？”

這回臺下不是一片歡呼了，反而成了哀鴻遍野。

“什么？還要寫(xiě)調研報告？”

“故事板？是那種每一個(gè)分鏡都要畫(huà)明白的故事板嗎？”

“我的老天！”

西蒙一把摟過(guò)程可頌的肩膀，喊道：“弗蘭先生，請讓我和可頌分到一組吧！萬(wàn)能的可頌！”

弗蘭先生豎起一根手指搖了搖：“不不不，西蒙，你的團隊里不會(huì )出現同班同學(xué)，你的萬(wàn)能的可頌會(huì )在別人的隊伍里。而你如果現在去走廊大廳的話(huà)，大概可以看到那幾個(gè)幸運的小孩兒是誰(shuí)?！?/br>
“什么？分組已經(jīng)出來(lái)了？”

“是的，你們現在可以去查看自己的分組了?！备ヌm先生拍了拍手，示意散會(huì )。

學(xué)生們立刻從座位上跳起來(lái)，涌向外面早已擁擠不堪的走廊。

程可頌本不想這么早就去看分組，因為不管分組是怎樣的，對他而言都沒(méi)有什么不同。他和自己班級同學(xué)的熟悉程度與和其他班同學(xué)的熟悉程度其實(shí)差不太多——除了西蒙這個(gè)和誰(shuí)都自來(lái)熟的樂(lè )天派以外，他在這里并沒(méi)有十分要好的朋友。

但是西蒙攬著(zhù)他的肩膀把他推進(jìn)了走廊里的人流，他就不得不被裹挾著(zhù)來(lái)到那貼了分組信息的展板面前了。

程可頌站在距離展板好幾個(gè)人頭的地方，抬眼在展板上找自己的名字和照片。

在一整面展板密密麻麻的表格里，他還沒(méi)來(lái)得及找到自己的信息，就率先看到了一張面容精致的照片。順著(zhù)照片往下看去，正是雨果的名字，名字后面還標注了“隊長(cháng)”。

程可頌忽然眼神一亮——他在隊長(cháng)雨果下方的組員列表里，看到了自己的名字。

第2章地鐵站里的直角臺階

周一上午的第一節課，創(chuàng )作挑戰宣告正式開(kāi)始。

程可頌很早到了教室，坐在標注了組別的課桌旁，翻看著(zhù)手里的創(chuàng )作要求。

他們這個(gè)小組的主題詞是“臺階”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞。他們需要圍繞這個(gè)詞創(chuàng )作一個(gè)有頭有尾的小故事，需要對臺階做圖形調研，也需要畫(huà)出這個(gè)故事從頭到尾的故事板，以及三幅完整上色的手繪畫(huà)作。

“早安，可頌?！?/br>
雨果從教室門(mén)外進(jìn)來(lái)，將書(shū)包丟在桌子上，微微傾身靠近程可頌。

程可頌迎上去，同雨果臉頰相貼又離開(kāi)。如此左右兩次，完成了一個(gè)在巴黎隨處可見(jiàn)的貼面禮。

“怎么樣，覺(jué)得這個(gè)題目難嗎？”雨果笑道。

程可頌的鼻腔里仍舊充斥著(zhù)對方身上攜帶著(zhù)的那股木質(zhì)調清香，隱約還帶著(zhù)點(diǎn)煙草的辛辣，卻并不難聞。

“臺階，我覺(jué)得不難?！?/br>
“的確，臺階可以象征很多東西，也可以引申出不少含義。它是連接低處和高處的橋梁，也是向上攀登的工具?！庇旯S意地坐在桌子上。

“連接，紐帶，這個(gè)不錯?！背炭身灥?。

“有關(guān)臺階的傳說(shuō)其實(shí)也有很多，中國有沒(méi)有什么關(guān)于臺階的寓言或者故事？”雨果問(wèn)。

程可頌笑道：“在古代中國，皇帝會(huì )將宮殿建在很高的高臺上，并制造許多級臺階，令官員們每一次上朝都像爬了一座山?；趾氪髿獾膱?chǎng)面會(huì )給人心里留下十分震撼的印象，讓人覺(jué)得皇帝高高在上，充滿(mǎn)威嚴?！?/br>
雨果一揚眉稍，鉆釘隨著(zhù)他驚嘆的表情閃動(dòng)著(zhù)：“就像朝圣，這也可以是一個(gè)方向！”

談話(huà)間，小組的另外四名成員也到了。

“嘿，早啊，瓦倫??！昨天的戰役打得怎么樣？”

“早，布魯諾。別提昨天了，我剛開(kāi)游戲還不到五分鐘，我媽就支我出去給她買(mǎi)洋蔥……”

“早安，蕾雅！”

“早，茱莉婭！”

“早安，可頌?！避锢驄I上前與組員們逐個(gè)行過(guò)貼面禮，又看向程可頌，笑道，“昨天你們班的西蒙來(lái)找我，說(shuō)你是‘萬(wàn)能的小羊角面包’，表示十分嫉妒我的好運?！?/br>
程可頌謙虛道：“我只會(huì )畫(huà)些東西，一聽(tīng)到調研報告就頭疼?！?/br>
茱莉婭挑眉：“調研報告交給雨果這家伙就好，他最會(huì )做這個(gè)了！”

瓦倫汀這時(shí)插話(huà)：“說(shuō)起來(lái)，臺階有什么可講的？”

這句話(huà)立刻將周挑戰的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)。

大家進(jìn)行了為期一小時(shí)的頭腦風(fēng)暴之后，決定還是應該在巴黎多走走轉轉，各自找一些有特色或者有故事的臺階，拍照或者畫(huà)下來(lái)，為將來(lái)整理調研報告做準備。

六名學(xué)生分成了三個(gè)小組，兩人一組，去做關(guān)于臺階的圖形調研。

“可頌就和我一起吧?！庇旯Φ?。

程可頌欣然接受。

兩人收拾了各自的東西，程可頌帶了速寫(xiě)本和水溶性彩鉛，又給自來(lái)水排筆灌滿(mǎn)了水，這才和雨果并肩走出校門(mén)。

這是他第一次和雨果并肩而行。

雨果與程可頌都是將近一米八的身高，走在一起很難判斷到底誰(shuí)更高些。只是程可頌在國內時(shí)熱衷健身，身上肌rou勻稱(chēng)，而雨果則看上去有些過(guò)于骨感。他又偏愛(ài)穿一些寬松隨意的款式，更顯得身上空空蕩蕩，好像風(fēng)刮得稍微大一點(diǎn)就能將人吹走似的。

但雨果卻并不會(huì )因此顯得太弱。他的氣場(chǎng)一點(diǎn)也沒(méi)有因為他精瘦的身體和精致的五官而弱上半分，反倒帶著(zhù)一股風(fēng)中勁竹的感覺(jué)。

“說(shuō)起巴黎