林天悅，后有顧超昕，經(jīng)過(guò)這么些人和事，我其實(shí)有些驚嚇過(guò)度。

不過(guò)幾年功夫，是邪惡的美國把人的心態(tài)扭曲了，還是到了自由的美國，少了約束，人就更容易暴露本來(lái)的面目？

好幾天之后，待心緒稍稍平穩一些，我才能給余安琪打電話(huà)，比較有條理地交代了這一兩個(gè)月發(fā)生的事。

琪琪先是打趣了幾句我私會(huì )初戀情人什么的，到后來(lái)察覺(jué)我實(shí)在心情低落，才正色勸解起來(lái)。

“小米，你口口聲聲說(shuō)顧超昕變了，是真變了嗎？還是他其實(shí)一直就這樣，只是你以前眼力不好沒(méi)看清楚？”

我沮喪的說(shuō)，“我以前老聽(tīng)人說(shuō)，男人的品行，是要從分手以后才能看出來(lái)的，現在我算是有真實(shí)體驗了。

你看看顧超昕和麥琦的善后處理，根本就是兩個(gè)檔次的，我以前就怎么從來(lái)沒(méi)發(fā)現呢？”

“顧超昕這樣做，你很奇怪嗎？我一點(diǎn)都不。他還敢說(shuō)別人勢利？最勢利的就屬他了！

這一點(diǎn)都不難看出來(lái)。其實(shí)你下意識里也是明白的，只是不敢面對現實(shí)，因為那意味著(zhù)承認你自己識人不清罷了！”

我不得不承認，余安琪是是對的。從Boston回紐約的飛機上，我就一路在想，顧超昕真的愛(ài)過(guò)我嗎？還是他愛(ài)過(guò)Sandy？

結論是，都不是。他每次都是在需要對方，又在他自己方便有好處的情況下，就“順便”談個(gè)戀愛(ài)。

他其實(shí)最?lèi)?ài)的只有他自己，這樣的一個(gè)人放在身邊一輩子，無(wú)異于一顆不定時(shí)炸彈，我萬(wàn)萬(wàn)不能冒這樣的險。

余安琪真是毫不客氣，一針見(jiàn)血。不過(guò)我一點(diǎn)不生氣，好朋友是用來(lái)做什么的？在你犯傻的時(shí)候點(diǎn)醒你！

我有一剎那的醒悟，如此說(shuō)來(lái)，是我自己當局者迷，給了他機會(huì )以愛(ài)的名義予取予奪？

我在林天悅的事上錯過(guò)一次，在顧超昕身上再錯一次，這不是典型的斯得哥爾摩綜合癥嗎？

念及至此，我擔心地跟琪琪求證，她咯咯直笑，“是有一點(diǎn)哦，所幸病癥不嚴重還來(lái)得及救。不過(guò)涂小米，你真的太老實(shí)了!

聽(tīng)我一句，從今往后，我們能不能就遵循一個(gè)原則，不管做什么，你要劃算，好吧？說(shuō)真的，我覺(jué)得自己跟個(gè)白癡一樣，這種事也要人教你的。

可是這已經(jīng)是我能想到的最直白的語(yǔ)言了，最最起碼，我們要劃算，不能虧本，行嗎？”

我終于哈哈大笑起來(lái)，真的，不能更坦白了。我的好琪琪，話(huà)都說(shuō)到這個(gè)份上了，我還有什么理由不聽(tīng)你的呢？

實(shí)際上，我也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去想這些兒女情長(cháng)的事。學(xué)習上要花的這些功夫，足以讓我焦頭爛額了。

到了這學(xué)期，才漸漸體會(huì )出美國教育的妙處來(lái)。只是兩門(mén)課，每門(mén)課每周不過(guò)上兩次課，量卻大的可怕。

教授上課根本不再照著(zhù)書(shū)每部分都講，而是上來(lái)就把幾個(gè)要點(diǎn)綱要性地提一下，然后就開(kāi)始舉例講應用。

這就要求學(xué)生花許多課外的功夫預先，熟悉內容。如若不然，上課時(shí)可就兩眼一抹黑，云里霧里的跟不上了。

課后作業(yè)更是如此，看著(zhù)簡(jiǎn)單的兩三道題，串通了好幾個(gè)不同的概念，簡(jiǎn)直就是一篇小型綜合論文。

如果課本未真正融匯貫通，這作業(yè)是鐵定無(wú)法獨立完成的。

跟其他已在國內念過(guò)一遍碩士的學(xué)生比，我經(jīng)常還要回過(guò)頭去把本科時(shí)的相關(guān)基礎知識再重溫一邊，才能讀通本周的書(shū)。

這一來(lái)一去，雖然花了不少額外的時(shí)間，卻也把原來(lái)那些基本概念全給補上了，融會(huì )貫通，實(shí)在受益匪淺。

再比對要獨立完成的應用程序，其實(shí)更是對近階段所學(xué)概念的總結性應用。

有時(shí)還被要求按幾種不同的思路設計，對比運行結果，選擇最佳方案，遞交分析報告。

在一個(gè)學(xué)期里，我們就已經(jīng)做了芯片內存刷頁(yè)，計算機打印優(yōu)化排序，甚至于汽車(chē)自動(dòng)速度控制仿真。

在EE的范疇里，幾乎沒(méi)有課能繞過(guò)編程項目的，而這些項目，則是要求循序漸進(jìn)，日積月累的扎實(shí)的基礎知識。

在國內念本科的時(shí)候，我平時(shí)都不用好好讀書(shū)，快考試的時(shí)候去奮斗兩周，還能拿幾個(gè)不錯的分數。

這種方法在美國則完全行不通。課堂出席，回家作業(yè)，課堂測驗，中考期末考，編程項目，樣樣都要記分。

一門(mén)課的評分，根本就是整個(gè)學(xué)期孜孜不倦的努力換來(lái)的，沒(méi)有半處可以投機取巧。

不過(guò)，說(shuō)也奇怪，在這不斷的全力以赴趕回家作業(yè)和程序的忙碌生活中，

那些新學(xué)的知識倒是扎扎實(shí)實(shí)地在我記憶里生了根，而且在各門(mén)課之間經(jīng)常被交叉運用，加深印象。

幾周以后，我發(fā)現，大概不用課本，我也可以對著(zhù)一群人把這些理論從頭至尾講一遍了。

我在私底下跟其他同學(xué)討論后發(fā)現，在國內上專(zhuān)業(yè)課時(shí)，那些大學(xué)教授們很可能自己都沒(méi)有把基本概念搞清楚，要不然怎么在課上都是囫圇吞棗地講解??？

而在美國念書(shū)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得自己都可以上講臺去教課了。到底哪一種方式是真正的做學(xué)問(wèn)，還用說(shuō)嗎？

☆、Chapter11_5

一路緊繃著(zhù)那根弦直到五月底，分數出來(lái)兩門(mén)課總算都得了B。

還是缺少一個(gè)A中和上學(xué)期的那個(gè)C，可是至少事態(tài)沒(méi)有繼續惡化，也算是不錯的進(jìn)步了。

這才勉強松了口氣，收拾行李準備打道回國去。

前兩個(gè)月跟Peter聊起實(shí)習的事，說(shuō)起謝宏六個(gè)月勞教出來(lái)了，DET倒是待人不薄，仍舊讓他坐申市總經(jīng)理的位子。

Peter和dy都極力建議我暑假回申市實(shí)習，并且付諸行動(dòng)，一起去謝宏那里敲邊鼓。

謝宏從來(lái)是個(gè)老好人，又是資深員工來(lái)說(shuō)話(huà)，自然是有求必應的。

莫俊虎已經(jīng)不在了，他原來(lái)那組的業(yè)務(wù)被并到Peter手下去。這倒反而好安排，我給師兄當當小跟班還是綽綽有余的。

雖說(shuō)M大在Boston附近，比中西部那些高粱玉米地已經(jīng)是繁華了不少，到底比不了國內大都市燈紅酒綠的氣派。

這個(gè)選擇其實(shí)很容易，兩三天的功夫，幾個(gè)email來(lái)回，回申市實(shí)習的事就此定了下來(lái)。

剛回DET辦公室沒(méi)幾天，門(mén)口就閃進(jìn)來(lái)一張再熟悉不過(guò)的臉。

“琪琪！”我一看就直撲過(guò)去，兩個(gè)人又抱又叫的。

直到隔壁一間的同事過(guò)來(lái)查看到底除了什么事，我們才不好意思地放開(kāi)彼此，恢復淑女的姿態(tài)坐下來(lái)好好說(shuō)話(huà)。

一下飛機，還沒(méi)倒好時(shí)差，我便馬不停蹄地先去美領(lǐng)館重新