末，滿(mǎn)臉憂(yōu)慮：“我現在倒不擔心他和他哥生間隙?？杀晃易崃诉€傻樂(lè )……你說(shuō)他昨天是不是真跌壞頭了？”

柏爸：……

第8章　柏可非用途

柏以凡當然沒(méi)跌壞腦袋，他和柏爸說(shuō)完話(huà)，回到臥室，開(kāi)了燈開(kāi)始翻找柏可非的筆記。

柏可非的書(shū)桌柜子里堆滿(mǎn)了東西，初中筆記、書(shū)、習題冊、電影碟片。

柏以凡還意外找到柏可非的初中校牌，圍觀(guān)了下校牌上的照片。

粗眉毛，圓眼睛，高鼻梁……居然比自己帥。

柏可非憤憤不平，特別不服氣。于是他摘下自己衣服上的校牌塞進(jìn)書(shū)包里留備用，把柏可非的校牌別在了自己的衣服上！

接著(zhù)又打開(kāi)柏可非的學(xué)習筆記看狗爬字，心情立刻雨轉晴。

柏可非的筆記的確不一般，條分縷析，細致詳盡。竟然沒(méi)有很多私人化的省略，而是極盡可能的清楚明晰。仿佛刻意做出來(lái)給人看一樣。

柏以凡自己看書(shū)不明白的地方，看了筆記就清晰了。

閑著(zhù)蛋疼，索性看看。柏以凡很快就看進(jìn)去了。

期間柏爸柏媽各來(lái)過(guò)一次，柏以凡都在磕書(shū)。柏爸拿了消炎藥給他，話(huà)沒(méi)多說(shuō)只是安撫地拍了拍他的腦袋。柏媽來(lái)催他睡覺(jué)。

柏以凡驚覺(jué)十一點(diǎn)半了，收拾好書(shū)包，就去洗漱睡覺(jué)。早上六點(diǎn)還得起床。躺下去的時(shí)候才發(fā)覺(jué)左臉疼。

其實(shí)柏以凡疼得有點(diǎn)高興。不是他欠虐，只是疼了，會(huì )覺(jué)得發(fā)生的一切很真實(shí)。

第二天一早六點(diǎn)，鬧鐘準點(diǎn)發(fā)飆。柏以凡醒過(guò)來(lái)，臉腫得沒(méi)那么厲害了，手指印也模糊了。

早飯是豆漿油條水煮蛋，柏媽特意去巷口買(mǎi)了生煎包。

生煎包金黃透亮，撒著(zhù)黑芝麻。

柏以凡口舌生津，奈何嘴疼，只好違心地對柏媽說(shuō)：“我想吃八寶粥?！?/br>
柏媽發(fā)現自己考慮不周，趕忙端出粥來(lái)熱。因為趕時(shí)間，開(kāi)了大火，鍋底有些糊。

早起胃口沒(méi)那么好，柏以凡吃了一碗，拿上兩只水煮蛋出門(mén)。臨走前跟柏媽說(shuō)了體檢費用，四十五塊。

柏媽二話(huà)不說(shuō)給了柏以凡兩百。

“剩下的給你零用?！?/br>
柏以凡摸著(zhù)左臉，愉快地收了。

到了班級，人來(lái)的不多，程逸灝也沒(méi)來(lái)。柏以凡把柏可非的兩本筆記放到程逸灝的課桌抽屜里，自己走到座位上翻出政治講義。

沒(méi)一會(huì )兒，趙老師來(lái)了，掃了一眼教室，看到柏以凡時(shí)略詫異。柏以凡沒(méi)心思勻給趙老師，他正看柏可非的政治筆記玩。

“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系”這篇，柏可非配了個(gè)圖：倆火柴人在PK，一個(gè)腦袋圈上寫(xiě)“力”，一個(gè)腦袋圈上寫(xiě)“系”。一會(huì )兒“力”托著(zhù)“系”，一會(huì )兒“系”踩著(zhù)“力”。

畫(huà)得巨丑。

柏以凡把這一頁(yè)翻來(lái)覆去看了三遍。

趙老師背手站在講臺上，看柏以凡面部表情扭來(lái)扭去。

到校的學(xué)生看到趙老師，也不敢多說(shuō)話(huà)，交了作業(yè)就立刻拿出書(shū)來(lái)背誦。有些結伴來(lái)的學(xué)生在門(mén)外還聊得熱火朝天，進(jìn)了門(mén)就跟見(jiàn)鬼似的，鳥(niǎo)獸散了。

教室里的背書(shū)聲漸漸大起來(lái)。

等到人來(lái)的差不多了，各組組長(cháng)大著(zhù)膽子催人交作業(yè)。柏以凡果然被略過(guò)了。

趙老師一直站崗站到語(yǔ)文楊老師進(jìn)班。

楊老師三十歲左右，扎著(zhù)馬尾辮，教學(xué)很?chē)乐?，待人很和善?/br>
楊老師抱著(zhù)試卷來(lái)的，進(jìn)班和趙老師說(shuō)了幾句話(huà)，轉身拿粉筆在黑板上寫(xiě)下了早讀任務(wù)。

默寫(xiě)。

全班一片哀嚎。

楊老師微笑著(zhù)不為所動(dòng)。

柏以凡忘了這首詩(shī)在第幾冊書(shū)了，就把柏可非的語(yǔ)文知識點(diǎn)活頁(yè)冊子拿出來(lái)。和后來(lái)背誦的東西比，柏以凡覺(jué)得這詩(shī)還是挺短的。從前就背過(guò)，念了幾遍就記住了。

大致翻了其他的必背詩(shī)詞。

柏以凡：為什么都這么簡(jiǎn)單？

不過(guò)到了現代文背誦，柏以凡撲了。柏以凡念了一早上朱自清先生的。默寫(xiě)的時(shí)候，柏以凡寫(xiě)“八月秋高風(fēng)怒號”，腦子里卻是“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。

有點(diǎn)凌亂。

收齊聽(tīng)寫(xiě)本，楊老師把昨天隨堂考的試卷發(fā)了。

柏以凡：……

初三的老師改卷太拼了！

柏以凡沒(méi)拿到試卷，就站起來(lái)問(wèn)：“楊老師……”

楊老師抬手做了個(gè)手勢，說(shuō)：“你的卷子……”

結果打下課鈴了，柏以凡什么都沒(méi)聽(tīng)到。

楊老師特意走到教室后面，對柏以凡說(shuō)：“你的卷子……臉怎么了？”

楊老師眉毛皺成了一團。

柏以凡口齒不清地解釋?zhuān)骸白蛱炷樦?zhù)地摔了一下?！?/br>
柏以凡態(tài)度自然，楊老師信了，但又囑咐：“有什么事情要對老師說(shuō)。家長(cháng)要是有誤會(huì )，老師也可以幫你去澄清?！?/br>
柏以凡笑著(zhù)道謝，又說(shuō)：“老師，我沒(méi)拿到試卷?！?/br>
楊老師想起正事：“你卷子做得很好，上課借我用用?！?/br>
柏以凡：?。?！

柏以凡倒不覺(jué)得楊老師是因為自己突然考好了，才關(guān)心他。印象里，初三楊老師找他談過(guò)幾次話(huà)，也多是關(guān)心鼓勵。

柏以凡發(fā)現自己可以想到好些零碎的事情了。

因為柏以凡一個(gè)人坐在最后一排，沒(méi)有同桌可以合看一份試卷，楊老師就把自己備課用的卷子給了他。上課的時(shí)候，楊老師開(kāi)了實(shí)物投影儀。

拉下的白幕布突然出現一片模糊的影子，接著(zhù)影子變小，一個(gè)個(gè)字縮成螞蟻，又變大，又變小。

楊老師不斷調節。

“柏以凡”三個(gè)字在白幕布上晃來(lái)晃去，晃得柏以凡自己都要吐了。

楊老師調節好大小，站在實(shí)物投影儀旁邊，講了一節課試卷。講完一題就讓學(xué)生抄一下投影儀上的答案。

期間沒(méi)提柏以凡一個(gè)字，但所有人都知道那試卷是柏以凡的。

一節課試卷沒(méi)講完，下課楊老師把試卷?yè)Q給了柏以凡，開(kāi)玩笑說(shuō)：“這次做了試卷，下次可不許再交白卷給我看了?！?/br>
交白卷的事，柏以凡一點(diǎn)都不記得了。

柏以凡連連點(diǎn)頭。他還好奇為什么老師們對他字跡大變沒(méi)有反應，原來(lái)自己之前不寫(xiě)作業(yè)還交白卷。

說(shuō)不定他們還腦補了個(gè)勵志故事。這段時(shí)間，柏以凡同學(xué)憋著(zhù)一股勁大練書(shū)法……

柏以凡被自己的腦洞囧到了。

楊老師離開(kāi)教室，就有人來(lái)向柏以凡借試卷。柏以凡把試卷借給了前排的阿花。

阿花同學(xué)似乎考得不好，第二節課柏以凡看他一直低著(zhù)腦袋。

二節課下，喇叭里照例響起了。學(xué)生一窩蜂地涌出去。這次柏以凡隨大流一起走。

今天是做廣播體cao，班級站的