——反正中國的高中英語(yǔ)教育是啞巴英語(yǔ)。

第一節課就是英語(yǔ)，也是他們高中第一堂課。剛才那個(gè)英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)了，全班發(fā)出一陣“喔”的驚呼聲。老師似乎早就預料到這一點(diǎn)了，不為所動(dòng)，走到前面，一點(diǎn)兒也沒(méi)顯出緊張。她說(shuō)：“簡(jiǎn)單的自我介紹一下，我姓韓，叫韓冰雪?！鞭D身在黑板上寫(xiě)下名字。下面一片唏噓，這個(gè)名字也太冷了些，只希望這個(gè)老師不是名如其人就好。

韓老師說(shuō)：“所有老師在上第一節課的時(shí)候總要有段開(kāi)場(chǎng)白，我想我就不必了，你們初中就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，我也沒(méi)必要在這里再提醒一遍你們英語(yǔ)的重要性?！?/br>
她轉身看了看黑板，又轉過(guò)身：“我早上已經(jīng)布置下去了，所以我要提問(wèn)默寫(xiě)第一單元的生詞?！?/br>
下面立刻亂了起來(lái)。韓冰雪并不理睬，低頭看了看講桌上的座次表，直接開(kāi)始點(diǎn)名：“林小川，郭柏茹，陳運達，俞菲?！?/br>
四個(gè)人極不情愿地站起來(lái)。韓冰雪說(shuō)：“其他人，撕一張紙。把英語(yǔ)課本都合上。要是讓我看見(jiàn)有偷看課本的，就讓你到講臺上單獨給你一次機會(huì )讓你默寫(xiě)?！?/br>
“哇，高中好嚴哪?！辈恢l(shuí)說(shuō)了一句。因為是第一節課，韓冰雪的做法直接誤導了他們對整個(gè)高中教學(xué)的印象。

韓冰雪說(shuō)：“大家注意一下，我是有體罰的。體罰也不苛刻，我提問(wèn)二十個(gè)單詞，錯三個(gè)以上的，這節課站著(zhù)聽(tīng)就行了。錯十個(gè)以上的，拿著(zhù)課本到教室后面站著(zhù)聽(tīng)?！?/br>
全班一陣“啊”聲和嘆氣聲。韓老師說(shuō)：“啊什么??？老師一節課都是站著(zhù)講的，讓你們在站一節課還不樂(lè )意了？”

姚夢(mèng)超是個(gè)膽大的，說(shuō)：“老師，那不一樣。要是所有老師都像您這樣，肯定有人從早站到晚，站七節課?？衫蠋煵粫?huì )一天到晚課都是滿(mǎn)滿(mǎn)的?！?/br>
韓冰雪說(shuō)：“可不是所有老師都跟我一樣?！?/br>
此言一出，全班松了口氣。韓冰雪冷笑一聲：“廢話(huà)少說(shuō)。準備開(kāi)始了?！?/br>
一片合課本和撕紙的聲音。韓冰雪走到講臺下面，在過(guò)道里踱步，開(kāi)始提問(wèn)單詞。她只提漢語(yǔ)釋義，讓學(xué)生寫(xiě)出單詞。而在黑板上，郭柏茹和陳運達迅速寫(xiě)出了第一個(gè)單詞，而俞菲和林小川毫無(wú)頭緒，探頭想看他們兩個(gè)的，但韓冰雪發(fā)話(huà)了：“不要偷看啊。不會(huì )就是不會(huì )，現在看了你也記不住。你們兩個(gè)防著(zhù)別讓人偷看，不然也算你們錯了?！?/br>
郭柏茹歉意地看了俞菲一眼，下意識擋住了。

韓冰雪繼續提問(wèn)。她一邊提問(wèn)一邊在過(guò)道里走，看著(zhù)左右的學(xué)生寫(xiě)的情況。她走到哪兒，哪兒的學(xué)生就緊張，盡量用手遮住不讓老師看他們寫(xiě)的情況。

韓冰雪一口氣提問(wèn)了二十個(gè)單詞，最后走到第一排：“每一列最后一個(gè)人，起來(lái)收答卷。都寫(xiě)上名字?！?/br>
班里一片sao亂，還有人在趁機翻課本，補充自己寫(xiě)錯的單詞。但韓冰雪張口道：“殷蕓蕓，馬小方，你們兩個(gè)不用交了，這節課直接在后面站著(zhù)吧?！?/br>
所有默寫(xiě)的單詞都交上來(lái)了，韓冰雪對著(zhù)座次表迅速排查一遍，只用了一分鐘的工夫，開(kāi)口道：“劉飛，趙帥，李建波，你們三個(gè)沒(méi)交，到后面站著(zhù)去吧?！?/br>
三個(gè)男生都是不學(xué)無(wú)術(shù)的典型，從韓冰雪開(kāi)始上課就沒(méi)把她當回事，也根本不在乎什么默寫(xiě)單詞，一副玩世不恭的表情，聽(tīng)見(jiàn)老師的話(huà)，也都站起來(lái)，一臉不屑地走到后面。

韓冰雪喝道：“都站直了，你們不是剛軍訓過(guò)嗎？”

此言一出，就有不少人看孟思揚。韓冰雪并不知道他們的意思，也不在意，轉身批改黑板上的單詞。她只掃一眼過(guò)去，說(shuō)：“林小川，錯了十二個(gè)，后面去。郭柏茹，錯了三個(gè)，在自己座位上站著(zhù)。陳運達，錯了四個(gè)，也在自己座位上站著(zhù)。俞菲，只寫(xiě)了不到十個(gè)，不用看了，后面站著(zhù)去?！?/br>
兩個(gè)男生大大咧咧，表示無(wú)所謂，站著(zhù)就站著(zhù)。兩個(gè)女生則有些委屈，她們委屈不是因為站著(zhù)，而是老師太不給面子，讓她們無(wú)地自容。女生臉皮都薄。不過(guò)后面已經(jīng)站了好幾個(gè)男生了，沒(méi)人會(huì )覺(jué)得她們倆怎樣的。

韓冰雪拿起交上來(lái)的單詞，掃了第一眼：“林可，原位站著(zhù)?！?/br>
林可是第一排的一個(gè)女生，只好站起來(lái)。

韓冰雪一邊翻一邊點(diǎn)名，差不多每五個(gè)人就有四個(gè)站起來(lái)的。沒(méi)站起來(lái)的只有那些學(xué)習頂尖之屬的幾個(gè)，葉琳琳、莫沉、姚夢(mèng)超他們幾個(gè)。但韓冰雪點(diǎn)到孟思揚的名字的時(shí)候，孟思揚大吃一驚，舉手說(shuō)：“老師，我保證我是全對的?！?/br>
全班頓時(shí)唏噓起來(lái)。韓冰雪說(shuō)：“你答案的確全對。但你寫(xiě)的字體，好像小學(xué)生寫(xiě)的拼音。還有你寫(xiě)的所有的‘a(chǎn)’和‘g’，都寫(xiě)成了印刷體，這是怎么回事？”

孟思揚說(shuō)：“老師，你開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候并沒(méi)有說(shuō)這一點(diǎn)，事后補充條件，不公平?！?/br>
韓冰雪說(shuō)：“不公平？你們都坐著(zhù)聽(tīng)課，我站著(zhù)講課，這公平嗎？”

孟思揚不再說(shuō)話(huà)了。韓冰雪說(shuō)：“不過(guò)你好歹全對了。站在原位置上?！?/br>
孟思揚站起來(lái)。

韓冰雪說(shuō)：“Pleaseopenyourbooks?！?/br>
頓時(shí)一片嘩啦啦的翻書(shū)的聲音，所有人都松了口氣。百分之八十的學(xué)生在站著(zhù)，蔚為壯觀(guān)。韓冰雪繼續：“Turntopage3。Text1?！?/br>
有人竊竊私語(yǔ)：“老師不會(huì )再提問(wèn)背課文吧？那估計全班沒(méi)人坐著(zhù)了?！?/br>
韓冰雪說(shuō)：“所有在自己座位上站著(zhù)的同學(xué)，給你們一次機會(huì )可以坐下來(lái)。我的要求是熟讀前兩段。誰(shuí)能熟讀下來(lái)？”

林可急忙搶著(zhù)舉手。韓冰雪點(diǎn)點(diǎn)頭。林可拿起課本讀起來(lái)。韓冰雪一直聽(tīng)著(zhù)，她剛讀完，韓冰雪說(shuō)：“‘excellent’重音在第一個(gè)元音上，你讀成了第二個(gè)。第二段一開(kāi)始你重復了兩遍，說(shuō)明不熟?！畁guage’中的‘g’并不失去爆破，但你沒(méi)讀出來(lái)。一般疑問(wèn)句結尾應該用升調，你讀成了降調。其他還有很多，我不一一枚舉了，你可以到后面去站著(zhù)了?！?/br>
林可差點(diǎn)兒要哭出來(lái)了，滿(mǎn)肚子委屈。韓冰雪說(shuō)：“這可是你自己舉手要讀的，不是我提問(wèn)你的吧？剛才默寫(xiě)單詞，所有人都交了，我也沒(méi)偏袒誰(shuí)吧？”

莫沉沉不住氣了，說(shuō)：“老師按這個(gè)法子來(lái)，全班就沒(méi)有一個(gè)能讀合格的?！?/br>
韓冰雪說(shuō)：“所以你們英語(yǔ)水平都太爛了。我上次帶的一個(gè)班，我只帶了一個(gè)學(xué)期，英語(yǔ)平均分提高了十幾分，比高三大強度的復習還管用?！?/br>
葉琳琳開(kāi)口了：“老師，我們高考考的是啞巴英語(yǔ)，沒(méi)必要在發(fā)音上吹毛求疵吧？”

韓冰雪問(wèn)：“你是在說(shuō)我吹毛求疵？我問(wèn)你，干嘛要吃飯？”