著(zhù)看，收起來(lái)，拿回警察局再說(shuō)?！?/br>
警察再也一無(wú)所獲了。他們留下一個(gè)班放哨，看那少年還會(huì )不會(huì )回來(lái)，兩個(gè)在明處，六個(gè)人在暗處，并在不同的方位埋伏著(zhù)，包括秦國勝帶來(lái)的兩個(gè)警察。

秦國勝到了自己辦公室，拿出日記本，翻看起來(lái)。

第一頁(yè)：

一九九八年九月十八號星期五晴

今天是國恥日，也是我第一天上學(xué)的日子。我在這一天開(kāi)始莊重的記日記。其他同學(xué)都還不會(huì )寫(xiě)字，這真要感謝俞叔，他早就教我寫(xiě)字了，我還在黑板上寫(xiě)給老師看，小伙伴們對我都佩服極了。但我高興不起來(lái)，俞叔說(shuō)國恥日是所有中國人都該沉痛哀悼的日子。俞叔說(shuō)他的爺爺就是在五十七年前的這一天死在東北的。但第一天上學(xué)的小朋友們卻還都在興高采烈的做游戲，讓我很難過(guò)。他們習慣忘記過(guò)去。

秦國勝看到這里，忍不住心里算起來(lái)，孟揚的兒子是一九九一年生人，按日記的日期，他才七歲！七歲的孩子居然就開(kāi)始憂(yōu)國憂(yōu)民了！但他同時(shí)也覺(jué)得，這孩子受到的家庭教育并不差?？磥?lái)他對這個(gè)姓俞的人言聽(tīng)計從，而這人教給他的，似乎并不是多負面的東西。

這孩子的字體和他寫(xiě)的東西完全合不來(lái)，一個(gè)一年級的小學(xué)生的字，抒發(fā)的感想卻像個(gè)中學(xué)生。盡管他文筆很幼稚。但相比同齡的那些還根本寫(xiě)不出像樣的句子的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很厲害了。

秦國勝繼續往下看。前幾頁(yè)的日記根本找不出任何和當前發(fā)生的案件有關(guān)的事情。這時(shí)他忽然想，從頭到尾，自己都沒(méi)能證明這孩子就是孟揚的兒子，也沒(méi)證明他就叫孟思揚。他寫(xiě)的這個(gè)學(xué)校到底是在哪里？他寫(xiě)的“老師”和“小伙伴”，知不知道他的名字？想到這里，他立刻站起來(lái)。他必須再下去調查一趟。

這并非大海撈針，這個(gè)小學(xué)一定就在他住的地方的附近，而且很有可能就是他去過(guò)的那個(gè)小學(xué)。

秦國勝再次到了這個(gè)希望小學(xué)進(jìn)行調查。因為這個(gè)地區小學(xué)很稀少，附近整個(gè)縣的學(xué)生差不多都來(lái)這兒上學(xué)，他覺(jué)得孟思揚要上學(xué)，也只會(huì )來(lái)這兒了。校長(cháng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟思揚，不代表老師們不知道他。但學(xué)生們肯定就不知道了，因為孟思揚已經(jīng)十幾歲了，早就小學(xué)畢業(yè)了。他一到學(xué)校，就到老師辦公室，一個(gè)老師一個(gè)老師的問(wèn)，有沒(méi)有認識一個(gè)叫孟思揚的學(xué)生？

年輕的老師們都搖搖頭。而年齡很大的老師，則立刻想起孟揚。秦國勝想，孟揚在這個(gè)學(xué)校的影響果然不小，二十多年，一屆一屆的學(xué)生，老師們居然都沒(méi)忘了這個(gè)學(xué)生。按老師們對孟揚的描述，當年的這個(gè)小女孩“聰明如神”，小學(xué)三年級的時(shí)候就能演算六年級的數學(xué)題，語(yǔ)文課文可以過(guò)目不忘，老師們喜歡她甚至勝過(guò)自己的孩子。而當年孟揚被家里賣(mài)掉，絕對是震驚學(xué)校的一件大事。老師們還到城里去找過(guò)她，不過(guò)因為沒(méi)人知道孟揚被賣(mài)給的這個(gè)人家并不在本市，因此并沒(méi)找到。老師們都惋惜地說(shuō)，如果不是她mama出車(chē)禍，她應該有個(gè)非常美好的前程。她現在已經(jīng)三十三歲了，老師們都覺(jué)得她應該早就成家了。秦國勝不愿告訴他們孟揚十幾年前就已經(jīng)死了。

而且是他親手擊斃的！

秦國勝沒(méi)能問(wèn)到孟思揚，只能懷疑孟思揚是不是就是個(gè)化名。他干脆把日記本拿出來(lái)，讓老師們辨認，看認識不認識這個(gè)字體。一個(gè)老師翻看了一遍日記本，忽然在一頁(yè)停住了。

“……今天體育課上，王真真不小心弄壞了學(xué)校的一棵小樹(shù)，老師問(wèn)了我們幾遍，沒(méi)人愿意承認，老師就罰我們在cao場(chǎng)上站著(zhù)。我怕同學(xué)們站得累得受不了，就打報告承認是我弄壞的。老師狠狠訓了我一頓，說(shuō)我應該做一個(gè)誠實(shí)的孩子，如果早承認，老師不會(huì )過(guò)分責怪我。老師生氣是因為我沒(méi)有一開(kāi)始就承認錯誤。我困惑了，因為樹(shù)分明是王真真弄壞的，我承認才是撒了謊。但覆水難收，我只能硬著(zhù)頭皮認錯。老師讓我在辦公室罰站。我一直站到晚上，面對著(zhù)墻，不敢回頭，忽然發(fā)覺(jué)屋里沒(méi)人了，門(mén)在外面反鎖了。原來(lái)老師走的時(shí)候竟然忘了我還在里面站著(zhù)。這里的鎖和城里的保險鎖不一樣，比較落后，反而沒(méi)法撬開(kāi)了。再說(shuō)就算我能撬開(kāi)，我也不敢撬。我哭了。老師也是半夜才想起來(lái)我還在辦公室鎖著(zhù)，也是連夜趕過(guò)來(lái)給我打開(kāi)門(mén)。老師和我談了一夜，最后我向老師承認了是王真真干的，最后老師保證她不會(huì )告訴王真真……”

老師抬頭說(shuō)：“這是我們班的事情，好幾年前了，是他們上五年級的時(shí)候，這時(shí)候恐怕這一屆學(xué)生也該上高中了。不過(guò)這個(gè)被我罰站的學(xué)生，叫俞樂(lè )樂(lè )，不叫孟思揚?！?/br>
“姓俞？”秦國勝問(wèn)，他盯著(zhù)看了一眼，忽然注意到俞樂(lè )樂(lè )寫(xiě)的關(guān)于他有沒(méi)有“撬鎖”的那一行文字，立刻警覺(jué)了。老師也說(shuō)：“這孩子，怎么會(huì )寫(xiě)這話(huà)來(lái)？”

秦國勝忙問(wèn)：“那您能給我講講這個(gè)俞樂(lè )樂(lè )的詳細情況嗎？”

“這也是個(gè)好孩子?！崩蠋熣f(shuō)，“很懂事。他學(xué)習是班里最好的。你看他小學(xué)五年級的字跡，恐怕現在許多高中生也自愧不如吧？你看這成語(yǔ)用的，‘覆水難收’，虧他是從哪兒學(xué)的。他是個(gè)單親家庭，家里只有他爸爸，能把孩子教的這么好，真是難為他了。他學(xué)習成績(jì)一直是我們全校第一，每次都是雙百分?！?/br>
其他老師聽(tīng)了，也紛紛恍然大悟：“原來(lái)你說(shuō)的是俞樂(lè )樂(lè )??？對對對，是個(gè)好學(xué)生?！?/br>
秦國勝心想，這孩子總不是要重蹈孟揚的覆轍吧？然而這時(shí)還沒(méi)實(shí)行學(xué)籍制度，他在學(xué)校根本找不到俞樂(lè )樂(lè )的檔案。他離開(kāi)辦公室，找了個(gè)地方坐下來(lái)，繼續看日記。他一頁(yè)一頁(yè)的翻，希望能找到什么有用的東西。俞樂(lè )樂(lè )的日記是跳著(zhù)記的，幾天才記一次，只記重要的事情。整本日記正好記到小學(xué)畢業(yè)。他翻到了最后一頁(yè)，有些失望了，掃了最后一眼，“孟思揚”這個(gè)名字忽然躍入眼簾。他大吃一驚，急忙仔細看。

口口口

口口口

“俞叔告訴了我他真實(shí)的身份，他以前是個(gè)盜竊犯，曾因盜竊被判處有期徒刑，刑滿(mǎn)釋放后在城里開(kāi)了餐館。難怪他什么都會(huì )，并且什么都教給了我。他告訴我說(shuō)，在這個(gè)社會(huì )，警察只是維護政府的統治的，同時(shí)能不能維護社會(huì )的公平，就要看警察的道德素質(zhì)了。所以社會(huì )需要他這樣的人劫富濟貧，才能縮小貧富差距。他給我看了他在銀行金庫拍的照片，讓我驚呆了。我不明白，為什么我和同學(xué)們都過(guò)著(zhù)緊衣縮食、每頓飯不超過(guò)五毛錢(qián)的生活，銀行卻有大把大把的錢(qián)扔在金庫里？這是多么不公平的事情？

“俞叔讓我立志子承父業(yè)，接手他從前的行當。但他讓我只能干到十六歲。我的生日很好記，就是元旦。我十六歲