放歌在火熱青春——評作者：九戈龍（轉載）

放歌在火熱青春——

評

在魔法和征服大陸的題材成為幾大網(wǎng)站主流的時(shí)候，一本作品沒(méi)有炒作，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有魔法，沒(méi)有yy，沒(méi)有嘩眾取寵的美女，就那樣悄悄的獲得了眾多讀者的喜愛(ài)。，林海聽(tīng)濤用一本純粹的現代少年作品，輕松打敗了眾多奇思妙想的幻想，仔細品味已發(fā)表的部分，就會(huì )發(fā)現作者高人一籌的眾多部分。

作者是對足球和學(xué)生時(shí)代都非常熟悉的。所謂不熟不做，“學(xué)院派”在奇幻中是一大流派，因為很多作者本身就是學(xué)生，對他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)學(xué)校生活很得心應手?？墒?，他們似乎更多的在宣泄對自己校園生活的不滿(mǎn)，老師和校長(cháng)是敵對關(guān)系不用說(shuō)，連女同學(xué)對自己的不屑似乎也要在文章中找到點(diǎn)平衡，這樣的，即使是換上了奇幻的外套，也讓人感覺(jué)不到任何的真實(shí)感。不同，他寫(xiě)的就是身邊的學(xué)校，主人公一樣要在考試面前著(zhù)急，甚至要在學(xué)習和自己的愛(ài)好（足球）之間取舍，作者并沒(méi)有因為寫(xiě)的是足球，就設計一些靠足球不參加考試就可以上的學(xué)校，主人公同我們一樣生活在正常的社會(huì )中。生活中普遍存在的矛盾順手拈來(lái)，就足以喚起讀者的共鳴。至于足球，作者對于球員和比賽本身都顯示出相當的熟悉程度。到現在為止，所有出場(chǎng)球員的技術(shù)特點(diǎn)、性格以及球隊的風(fēng)格甚至比賽場(chǎng)面等等都沒(méi)有重復，即使世界上有足夠的球員球隊球賽資料供作者借鑒，什么時(shí)間用什么樣的資料也是一門(mén)不好掌握的學(xué)問(wèn)。

從這個(gè)角度說(shuō)，年齡比較低、閱歷比較淺的作者，最好是寫(xiě)自己身邊的事物，至少要表達自己比較熟悉的感情。除了一些“天才”以外，大學(xué)甚至高中生就想描寫(xiě)一些人性中很深的東西，想把主題挖掘的非常的深入，最后只能是表達的不倫不類(lèi)。因為如果作者本人對要表達的思想就不是很了解的，再要讓讀者去接受實(shí)在是太勉強了。

從語(yǔ)言上說(shuō)，的語(yǔ)言水平要超過(guò)網(wǎng)絡(luò )平均水平很多。他絕大部分的語(yǔ)言樸實(shí)然而準確，沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻，敘述干練，與對話(huà)都沒(méi)有拖沓的部分。除了和主干情節有關(guān)的部分外，其他情節的交代一筆帶過(guò)，既讓文章有了詳寫(xiě)略寫(xiě)的韻律感，又不讓多余的枝蔓影響主要情節的發(fā)展和主要思想的表達。

平淡中蘊藏感情，說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際上更多的作者喜歡用汪洋恣肆的語(yǔ)言來(lái)讓人物宣泄，希望以此帶動(dòng)讀者感受自己要表達的感情。而中是含而不露的：

“我很興奮！”蘇菲高興的說(shuō)，“昨天晚上怎么也睡不著(zhù)。只要一閉上眼，我就會(huì )想起那場(chǎng)球賽。耳邊仿佛全是球場(chǎng)的喧鬧聲。你們在場(chǎng)上的樣子，我全都記得住。一閉上眼睛，它就像錄象一樣不停的放。我第一次有這樣的感覺(jué)，真是太棒了！”

四個(gè)人看著(zhù)蘇菲興奮的臉，都不說(shuō)話(huà)了。也許這種感覺(jué)他們已經(jīng)感受了很多次了，可是他們看見(jiàn)蘇菲那興奮的表情都沉默了，他們當中有的人對于足球帶給自己的那種激情早已麻木了，或是淡忘了。今天蘇菲讓他們重新想起了這種感覺(jué)。

我想，這個(gè)時(shí)候作者大可以用上幾百字來(lái)讓人物回想曾經(jīng)為足球感動(dòng)的日子，可他并沒(méi)有破壞整篇文章的氛圍。盡管如此，作為一個(gè)在足球場(chǎng)上奔波了10余年的業(yè)余球員，我還是一下子陷入了與人物用樣的沉默之中。我想，如果作者真的寫(xiě)上幾百字的抒情的話(huà)，我可能因為他把我想的都說(shuō)了而失去許多思考，這樣文章也就失去了讓人再看第二遍的意義。

在文章的節奏上，作者一些比賽是一分鐘一分鐘的來(lái)寫(xiě)，甚至一場(chǎng)比賽就寫(xiě)上幾個(gè)章節，而有的比賽則只有過(guò)場(chǎng)式的一段：

一個(gè)星期后科大附中在半決賽里輕松擊敗東方中學(xué)，李永樂(lè )又攻入一球，是個(gè)點(diǎn)球。他現在成了媒體和球迷的寵兒。又是一個(gè)星期后，科大附中在決賽里擊敗了他們的老對手定鼎中學(xué)，連續第十四次進(jìn)軍全國大賽。再次成為洛陽(yáng)媒體報道的焦點(diǎn)。李永樂(lè )在那場(chǎng)決賽里總共射門(mén)五次，卻一次也沒(méi)有再射出那日對曙光的反彈射門(mén)。

我們要注意的是，這段文字引自該書(shū)第二十七章，這一章詳細描寫(xiě)了主人公輸球后的表現，整章文章極其細膩，而最后這段的略寫(xiě)使得文章的節奏產(chǎn)生了富有美感的變化，同時(shí)，這段針對李永樂(lè )的描寫(xiě)也推動(dòng)了情節的發(fā)展，使得整章文字更加完整。

搞笑，是很多網(wǎng)文都喜歡采用的風(fēng)格，畢竟這符合讀者在網(wǎng)絡(luò )上看文章尋求放松的目的，但是由于高水平的搞笑是很難做到的，所以大都屬于惡搞的范疇，有種說(shuō)相聲的兩人靠互相漫罵來(lái)?yè)Q取點(diǎn)可憐的笑聲的嫌疑。則不然，文中很多讓人發(fā)笑的情節就是生活中片段。其實(shí)仔細想來(lái)，和同學(xué)和朋友聚會(huì )的時(shí)候，經(jīng)?；ハ嘀g說(shuō)些很搞笑的話(huà)，只是在寫(xiě)作中無(wú)法融合進(jìn)去，在這個(gè)時(shí)候，作者經(jīng)常被寫(xiě)作所束縛，忘記了生活是作品來(lái)源這一鐵的定律。讓我們看下面一段：

“你們兩個(gè)不要爭了?！碧K菲笑道，“任煜地說(shuō)他請我們喝茶！”

“真的？”兩人把目光投向了蘇菲。

“他親口說(shuō)，我親耳聽(tīng)。決不會(huì )錯！”蘇菲笑著(zhù)說(shuō)。

“太棒了！任煜地同學(xué)真是慷慨大方??！”兩人上去摟著(zhù)任煜地，極其親密。

任煜地看著(zhù)蘇菲美麗的笑容，才深刻體會(huì )到什么叫“最毒婦人心”。

一直躲在旁邊偷聽(tīng)的安柯也站了出來(lái)：“??！真巧??！什么？任煜地要請喝茶？太好了！人家是公子，有錢(qián)嘛！走走，我知道哪里的茶最好喝了！”

任煜地狠狠的瞪了安柯一眼。但身不由己的他已經(jīng)被眾人推進(jìn)了附近的一家裝飾豪華，門(mén)面頗大的茶館。這回真是羊入狼群了。

相信看到這樣的情節，大家都會(huì )不約而同的露出笑容，不僅僅是因為情節有多么幽默，更主要的是類(lèi)似的情節，“坑”身邊的哪位同學(xué)請客的情景，學(xué)生時(shí)代的讀者都會(huì )有所經(jīng)歷，把生活中點(diǎn)滴寫(xiě)到文章中，讓讀者從文章中找到自己的影子，讀者對于作品的認同便在不自覺(jué)中建立起來(lái)了。

再比如：

“??！??！這場(chǎng)比賽贏(yíng)了的話(huà)，我們就要碰到科大附中了，兇多吉少??！”

任煜地叫道。

“那我們干脆在這場(chǎng)比賽就輸掉吧?！睆埧≌f(shuō)。

“你敢！”蘇菲在一邊瞪著(zhù)張俊。

“別用這種眼神看我，我只是開(kāi)個(gè)玩笑而已嘛！”

“喂！喂！這是練習，不用這么拼命吧？”安柯驚魂未定的對楊攀說(shuō)。他一想起上一場(chǎng)比賽楊攀的那個(gè)進(jìn)球，就有些后怕。他估計那個(gè)守門(mén)員是沒(méi)法再守門(mén)了。只要一見(jiàn)別人掄腿射門(mén)，就會(huì )嚇的渾身發(fā)抖的。

“我從現在就要培養對球門(mén)、門(mén)將的仇恨感！”

“是對方的球門(mén)和門(mén)將吧？”

“不！一切！”

安柯咽了口口水。他從楊攀眼中看到了殺氣，那決不是開(kāi)玩笑的的表情。他在心中為科大附中的門(mén)將祈禱。

這種玩笑或者不是玩笑的笑話(huà)，完全是生活中的語(yǔ)言，比起生造的搞笑，水平高下一望即知。

在10章之前，作者的語(yǔ)言上還不是非常的流暢，有一些生澀，而在10章以后作者便幾乎沒(méi)有犯過(guò)什么錯誤，一直保持一種平和的敘述方式，盡管他講述的是最讓人緊張的運動(dòng)之一，也能保持住自己的心態(tài)，而在平淡的語(yǔ)言中所表現的激烈沖突，更加的讓人難以忘記。作者在文章中的進(jìn)步，表明了他的學(xué)習能力和可塑性，讓這篇文章也更值得期待。

中，不只是描寫(xiě)了一兩個(gè)主人公，張俊、楊攀固然用了大量的篇幅，而配角，如以追趕張俊為人生新目標，由此擺脫不良少年生活的李永樂(lè )；腳有殘疾，卻熱心的支持球隊，為球隊吶喊到最后一分鐘的劉琪；心狠手辣，卻在最后一刻放棄對張俊傷害的屠勇等人同樣塑造的相當出色，連僅僅出場(chǎng)過(guò)幾次的“螞蟻”等也讓人留下了深刻的印象，不是一兩個(gè)人，而是整個(gè)文章的人物群體都能夠成功的塑造出來(lái)，這不光在網(wǎng)文的寫(xiě)作，即使傳統中也是非常難得的。作者筆下的人物有自己的性格，而且他并沒(méi)有將其臉譜化，比如“螞蟻”馬尼，一方面他非常的讓人憎惡，除了他囂張的性格，更因為他的不擇手段，可以說(shuō)，他的行為已經(jīng)玷污了足球運動(dòng)，是足球的恥辱。但另一方面，在足球場(chǎng)上他以后半生的殘疾為代價(jià)去爭取勝利的時(shí)候，我們又能感受到他對足球的狂熱，當聽(tīng)到他的結局時(shí)，就算是不能同情他諒解他，至少也不會(huì )繼續的厭惡他了。這樣復雜的人物還只是作者側面描寫(xiě)的一個(gè)配角，作者對于人物描寫(xiě)的功力可見(jiàn)一斑。

在人物的描寫(xiě)中，的重點(diǎn)主人公張俊曾引起爭議，以至于作者在文章后的附記中特意為他辯白：

張俊作為一個(gè)主角讓人覺(jué)得太窩囊，也不突出，想讓我解釋一下。于是我就想，張俊的其實(shí)并不是沒(méi)有性格，而是性格不突出，有些平庸了。他在對開(kāi)拓的比賽中所表現出來(lái)的那種對友情的極其看重，也引來(lái)了不少人的反感。說(shuō)實(shí)話(huà)，當初寫(xiě)這兩章的時(shí)候我沒(méi)想到會(huì )有這么強烈的反應。呵呵，都是針對張俊太窩囊，不真實(shí)。其實(shí)我認為張俊的性格決定了他的重感情，當然是有些夸張。但是藝術(shù)是來(lái)源于生活，又高于生活的嘛，呵呵！夸張一點(diǎn)可以放大他的這種矛盾心情。

這個(gè)主角不完美，從很多書(shū)友的書(shū)評中就可以看出來(lái)，不怎么招人喜歡。有人覺(jué)得他沒(méi)有個(gè)性，有人覺(jué)得他在場(chǎng)上沒(méi)有楊攀或是其他人的作用突出，還有人覺(jué)得他太窩囊。大家說(shuō)的都很不錯。但是，為什么大家不可以從另一個(gè)角度把這個(gè)書(shū)看成是些張俊的成長(cháng)歷程呢？呵呵！張俊的性格，奮斗的目標，都會(huì )在這段日子里逐漸生成。

從解釋中我們可以看出作者對自己作品相當的冷靜，他知道自己想寫(xiě)什么，知道自己的人物是什么樣的性格，并且知道他性格將來(lái)的脈絡(luò )。實(shí)際上，塑造一個(gè)“高、大、全”的人物是很容易的，更不要說(shuō)那種武藝高強美女個(gè)個(gè)*的人物，比較起來(lái)，如張俊般有軟弱的一面，為感情甚至動(dòng)搖心愛(ài)的比賽，賽場(chǎng)下經(jīng)常對女孩“搖尾乞憐”的人物，更難以描寫(xiě)的到位，卻更加貼近生活。讀者們感覺(jué)到并且對他產(chǎn)生厭惡，才會(huì )對他的成長(cháng)產(chǎn)生興趣，當他克服掉性格和感情上的缺點(diǎn)時(shí)才更討人喜歡。難道說(shuō)，“懶洋洋的，沒(méi)事喜歡開(kāi)個(gè)玩笑，還有點(diǎn)傻呼呼的樣子”就真的很不討人喜歡嗎？哈利.波特似乎也不是一個(gè)很強悍的人呢。比較而言，楊攀雖然有他奶奶去世時(shí)在情感上的激烈沖突，由于他的性格不夠顯著(zhù)和復雜，盡管是一個(gè)在賽場(chǎng)上不可或缺的人物，在文章中卻遠遠不如張俊顯得突出，我甚至一直懷疑，作者為什么要用他做第二代的隊長(cháng)。因為一個(gè)隊長(cháng)所能起到的場(chǎng)上組織、隊員心理等作用，在文章中幾乎沒(méi)有見(jiàn)到他有過(guò)相應的能力，如果作者認為楊攀的確勝任的話(huà)，我只能說(shuō)他沒(méi)有把楊攀的能力和性格完全的表現出來(lái)。

前面說(shuō)了，作者在文章的寫(xiě)作過(guò)程中不斷的進(jìn)步，不僅僅是在語(yǔ)言上，在寫(xiě)作的技巧上也能夠體現出來(lái)，一直到第二十六章，作者的語(yǔ)言以及寫(xiě)作技巧的運用達到了頂峰，甚至達到了一個(gè)其他寫(xiě)手很難追趕的高度。

這一章，寫(xiě)的是曙光中學(xué)與科大附中的第一次比賽，比賽還有最后10分鐘，主人公所在的曙光中學(xué)隊1：2落后時(shí)的情況。作者一反情節平淡發(fā)展的風(fēng)格，將整個(gè)章節分成若干段，每段的最后都寫(xiě)上距離比賽結束的時(shí)間，對各個(gè)時(shí)間段場(chǎng)上接觸球的所有情形都做了詳細的描寫(xiě)，情節緊湊，節奏緊張，讓人看得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。在這樣緊張的節奏中，作者還有余力讓曙光的守門(mén)員安柯和主力隊員任煜地回憶過(guò)去的生活片段，這些片段并非隨意安插，它不但對人物性格的形成做了注腳，同時(shí)讓正在進(jìn)行的比賽更增加了慘烈的氣氛，讓整章文章在情感和主題上得到了升華。

即使大部分啦啦隊員們都已經(jīng)沉默，劉琪仍然揮舞著(zhù)大旗，高呼著(zhù)：“加油！曙光！曙光！加油！”似乎要用自己一個(gè)人的聲音去和一百多人的科大附中的啦啦隊抗衡。

包括劉琪這樣的次要人物在內，10幾個(gè)人物輪番出現，加上安柯和任煜地詳細的描寫(xiě)，10分鐘用驚心動(dòng)魄形容都不過(guò)分的比賽，看完后似乎感覺(jué)到過(guò)了有1個(gè)小時(shí)，而實(shí)際上，這章不過(guò)3600多個(gè)字，作者寫(xiě)作中積累、提高的水平終于得到了迸發(fā)，在這一章與文章的情節一起達到了高潮。

第二十七章也是相當成功的一章，甚至一直到作者迄今為止的更新都再沒(méi)有超越這兩章，不論是情節還是寫(xiě)作的技巧。作者顯然看過(guò)大量的卡通，并成功的將卡通、電影電視的技巧融合到文學(xué)的創(chuàng )作當中。第二十七章中，先是寫(xiě)了比賽結束后幾個(gè)隊員輸球的表現，然后就是當晚張俊、蘇菲、楊攀、任煜地、安柯的夢(mèng)境與心理描寫(xiě)，當這種淡淡的哀傷積累到極點(diǎn)時(shí)，作者突然加上這樣一句話(huà)：

對于他們來(lái)說(shuō)，這一年的賽季結束了。

但對于另外的一些人來(lái)說(shuō)，這三年的賽季都結束了……

于是，讀者的心與他們一起，忍不住絞痛了起來(lái)。

這幾段文字，我們可以很自然的聯(lián)想成卡通的畫(huà)面，或者是做夢(mèng)，或者是夜晚在陽(yáng)臺上看星星，每個(gè)人只有一頁(yè)，幾個(gè)畫(huà)面上不同的動(dòng)作，表達的卻是同樣的心情，而當時(shí)間轉為白天，所有的隊員聚集到一起的時(shí)候，告別的時(shí)間到了，高三的隊員該離開(kāi)了。視覺(jué)效果突出的文章更容易得到認同，從商業(yè)角度說(shuō)也更容易改編成卡通、電影的延伸類(lèi)作品，很多作者也清楚這點(diǎn)，但是很少有人能夠如作者林海聽(tīng)濤一樣嫻熟的運用著(zhù)這些技巧，并將他們巧妙的和傳統文學(xué)技巧融會(huì )到一起，各取所長(cháng)，最后得到一部成功的作品。

在技巧運用上，作者對鏡頭切換的手法還表現在另一個(gè)方面：

他剛剛靠技術(shù)晃倒了張楊，李永樂(lè )就已經(jīng)出現在他身邊了。他加速甩開(kāi)了李永樂(lè )，可張楊又趕了上來(lái)?！版準椒朗?！”他在心里驚叫道。

“鏈式防守？”蘇菲看著(zhù)張俊。

“鏈式防守是早期意大利的防守模式。當對方進(jìn)攻時(shí)，兩個(gè)后衛分層次防守。當第一個(gè)后衛被過(guò)了，第二個(gè)后衛就會(huì )補上去，第二個(gè)再被過(guò)了，第一個(gè)后衛卻再次擋在前面了。對方的進(jìn)攻球員幾乎是面臨無(wú)止境的防守。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，有幾個(gè)前鋒可以在這種防守下帶球推進(jìn)很遠呢，通常在第三輪就被斷掉球了?！?/br>
由上一個(gè)畫(huà)面來(lái)提到一個(gè)名詞，然后切換到另外的人來(lái)解釋?zhuān)@在卡通中是常用的技巧，但是在中運用的話(huà)相對來(lái)說(shuō)難以掌握。記得古龍是喜歡讓一個(gè)老人對孩子在高手決斗時(shí)在遙遠的地方進(jìn)行類(lèi)似評論的，但是林海聽(tīng)濤顯然使用的更加得心應手，這應當歸功于這些年來(lái)電影電視的普及以及卡通的熏陶。

當然，過(guò)猶不及，有時(shí)候作者受卡通的影響過(guò)于明顯，使得文章中有一些模仿過(guò)重的地方或者是不必要的情節。比如：

“對方的那個(gè)5號真的那么厲害嗎？連過(guò)人技巧最好的任煜地都沒(méi)有辦法?！碧K菲皺著(zhù)眉頭說(shuō)。

“蘇菲，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)無(wú)節奏這個(gè)詞嗎？”梁柯說(shuō)了一句。

※※※

“無(wú)節奏？”小張疑惑地看著(zhù)陳華鋒，不明白這和他剛才問(wèn)的問(wèn)題有什么關(guān)系。

“對。節奏這個(gè)詞大家都不陌生，最多的地方可能就是音樂(lè )了。但是節奏并不只存在于音樂(lè )中的。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的頻率和節奏。只是有的明顯，有的微弱罷了。

就是每個(gè)人走路都有屬于自己的節奏，很多人可以只憑那個(gè)人走路的姿勢就可以判斷出是不是自己熟悉的人，這就是節奏的作用了。踢球的人也是這樣，打個(gè)比方，當我看不清場(chǎng)上隊員的樣子和號碼的時(shí)候，我憑什么知道那球的是貝克漢姆還是吉格斯？

“無(wú)節奏”這個(gè)詞，我不知道作者的出處是什么，我個(gè)人曾經(jīng)在這本卡通中看到過(guò)類(lèi)似的概念，如果作者也是同樣的話(huà)，最后以后減少從其他卡通中直接拉來(lái)的概念或者思想，或者讓它融合的更不露痕跡一些。除了一些明確的惡搞文章，在文章中攙雜別人的東西太多的話(huà)會(huì )大大降低文章的水平，尤其是這種模仿對情節來(lái)說(shuō)并非是必不可少的。

“李尼！你和xx交換一下，到紅隊去?！绷嚎碌闹甘咀屗腥硕汲粤艘惑@。

這個(gè)問(wèn)題出的也很有意思，我不知道作者為什么不直接寫(xiě)出xx的名字來(lái)，其實(shí)他基本上已經(jīng)給曙光中學(xué)隊的每個(gè)隊員都起好名字了，可能有人說(shuō)這樣的小問(wèn)題不算什么，但是作為一篇出色的文章，實(shí)在不應該出現這樣的失誤，即使是小失誤。

總之，這篇文章，有著(zhù)很多值得學(xué)習的地方。選材上選擇自己最熟悉的事物來(lái)寫(xiě)，避免出現讓內行笑話(huà)的硬傷，而且容易寫(xiě)得專(zhuān)業(yè)、到位。在語(yǔ)言上不追求華麗，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言節約了心力且給人以反樸歸真的感覺(jué)。在寫(xiě)作技巧上，能夠將卡通、電影、電視等多種藝術(shù)形式的表現手法糅合起來(lái)，給平實(shí)的語(yǔ)言增添了不少活力，更使得作者在表達自己的感情和推動(dòng)情節發(fā)展時(shí)更加輕松，同時(shí)在同樣文化熏陶下長(cháng)大的讀者也更容易接受和喜歡。

也許這篇文章算不上頂級的文章，而其作者也不是文筆、才氣最好的作者，然而他通過(guò)這篇文章將自己的水平、情感、構思發(fā)揮的淋漓盡致，找到了最好的契合點(diǎn)，使得在沒(méi)有yy成分、不是奇幻主流、沒(méi)有大堆美女的情況下大受歡迎，這點(diǎn)才是作者們最應該思考的地方。

03-8-14

18:17:21

后記：

從中午兩點(diǎn)開(kāi)始，幾乎是一口氣寫(xiě)完了這篇評論，真正完成的時(shí)候幾乎要有哭的沖動(dòng)。不是因為這篇文章有多好，也不是因為林海的有多感人，而是，這是我2個(gè)多月來(lái)寫(xiě)成的第一篇算是文章的東西。

在寫(xiě)作上我有低潮期這個(gè)我早已經(jīng)清楚了，畢竟我不是專(zhuān)業(yè)作家，而且腦子很愚笨，但是，在我長(cháng)達10余年的寫(xiě)作生活中，尤其是把寫(xiě)作當作主要生活來(lái)源和人生追求以后，這種狀態(tài)已經(jīng)很少見(jiàn)了。過(guò)去，一般我心情不好了會(huì )用寫(xiě)作來(lái)發(fā)泄，然而現在由于寫(xiě)不出文章而憋悶的幾乎昏倒的時(shí)候，我忽然有一種被人拋棄的感覺(jué)。

這種感覺(jué)，是不足為外人道，說(shuō)出來(lái)恐怕也沒(méi)有幾個(gè)人相信的。

苦笑，最近一個(gè)多月，為了逃避朋友們的追債，我上qq都是隱身，并且很少在群中講話(huà)，而我也欠一個(gè)編輯的稿件近一個(gè)月了。她很信任我，這種辜負，是我很難解釋也很難還清的。

不能寫(xiě)出我想寫(xiě)的文章，這種痛苦恐怕也是別人很難理解的。

不管怎么說(shuō)，構思達三個(gè)月之久的這篇評論，終于在曙光中學(xué)和科大附中比賽結果出來(lái)前寫(xiě)完了，我想，我的狀態(tài)估計也會(huì )有一定的恢復，兩個(gè)月甚至更以前的數篇文章，應該也能寫(xiě)出來(lái)了吧。

開(kāi)始想寫(xiě)這篇的評論，因為林海聽(tīng)濤觸動(dòng)了我心靈上的很多東西，不僅僅有足球，還有大家對于足球和生活的認識，盡管他比我小很多，在生活上的閱歷恐怕差距更大，但是很多認知是相通的。

足球，是我唯一可以在接觸它的時(shí)候可以不想其他任何事情的東西，甚至我現在狀態(tài)的恢復，我想都和8月9日我去北京參加的大眾軟件讀編友誼賽有關(guān)，雖然我們輸了。

張俊把一個(gè)碗遞給素菲，蘇菲接滿(mǎn)水又遞回給他。這是的他突然有個(gè)感覺(jué)：好熟悉的場(chǎng)景！哦，想起來(lái)了！周末的時(shí)候，mama在廚房里忙碌著(zhù)，爸爸就給她打下手，被mama支使來(lái)支使去，還樂(lè )此不?！职挚刹皇恰捌薰?chē)馈??？粗?zhù)兩個(gè)人幸福的笑臉，蘇菲就在一旁起哄，然后便會(huì )被爸爸以“添亂”的借口趕出了廚房。

這段文字，和我的一篇散文的某段情節有著(zhù)驚人的相似。一個(gè)把這種生活當作幸福的作者，一篇把這種生活當作幸福的文章，加上足球，足以激發(fā)我創(chuàng )作的靈感和沖動(dòng)。

而靈感和沖動(dòng)，一向是我創(chuàng )作的源泉。

謝謝林海聽(tīng)濤，謝謝在我低迷時(shí)一直安慰我鼓勵我陪伴我的娉兒，謝謝我的朋友們。

真的，我終于又活過(guò)來(lái)了。

03-8-14

18:31:56

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