張俊和楊攀已經(jīng)正式進(jìn)入了一線(xiàn)隊，兩人和其他隊友之間的關(guān)系也相處得很融洽，特別是奧楚，阿德里安塞一開(kāi)始還會(huì )擔心張、楊二人的到來(lái)會(huì )讓他成為影響隊內團結的人物，但沒(méi)想到的是奧楚卻表現得很讓他滿(mǎn)意?？纯此诘谝惶煲?jiàn)到兩個(gè)競爭者時(shí)的表現，不知道他是天性使然，還是識大體，以大局為重？反正，隊內沒(méi)有因為這次人員上的變化而產(chǎn)生什么不好的影響。這才是讓阿德里安塞最滿(mǎn)意的。

當然，和隊友們的關(guān)系融洽不代表配合也默契。關(guān)系融洽只是一個(gè)基礎，配上的默契還是需要每天進(jìn)行有針對性的訓練。阿德里安塞最近就一直在針對兩個(gè)中國少年的特點(diǎn)安排著(zhù)訓練，兩人的實(shí)力確實(shí)是出類(lèi)拔萃的，但在戰術(shù)素養上還有待提高，畢竟業(yè)余的比賽和職業(yè)比賽是無(wú)法相提并論的。

楊攀的和張俊的和配合很默契，但是和其他隊員的配合還踩不到點(diǎn)上。因此最近的訓練阿德里安塞都是在進(jìn)行著(zhù)進(jìn)攻套路的演練，以期讓兩人更快地融入沃倫達姆的戰術(shù)體系中去。

一般來(lái)講，教練會(huì )把場(chǎng)地分為三個(gè)區域，以期更好的進(jìn)行訓練。這三個(gè)場(chǎng)區分別是進(jìn)攻三區，中區，防守三區。足球其實(shí)就是一種創(chuàng )造空間與限制空間的比賽，而這點(diǎn)在進(jìn)攻和防守使得全隊和個(gè)人行為中最能得到體現，進(jìn)攻就是創(chuàng )造與利用空間；傳球與跑動(dòng)；定位球進(jìn)攻。而防守則正好相對，限制時(shí)間與空間；逼搶與保護；定位球防守。而作為教練員，應該讓球員懂得怎樣進(jìn)行兩種情況下的判斷：1.判斷安全與冒險；2.評估這種打法的成功幾率，即在當時(shí)局面下采取這種行動(dòng)最具成功的可能。

一開(kāi)始阿德里安塞讓張俊和楊攀進(jìn)行創(chuàng )造空間的訓練。足球比賽是靠利用空間來(lái)取勝的，在一支隊伍利用空間之前必須先設法創(chuàng )造空間?？臻g是通過(guò)個(gè)人或小組配合創(chuàng )造的，有時(shí)也會(huì )由于對方的錯誤而輕易得到?？厍蚰芰Σ畹年爢T需要更大的空間來(lái)控球，因此，在考慮個(gè)人創(chuàng )造空間時(shí)，首先應該提出的問(wèn)題是球員對球的控制，這也是符合邏輯的。而張俊和楊攀在青年隊中有萊斯請自監督指導，再加上他們本來(lái)就不錯的基礎，控球方面不成多大問(wèn)題。傳球和接控球是足球運動(dòng)的基礎，被視為達到任何目的必要手段。萊斯在這方面的訓練做得很好，因此阿德里安塞直接就讓兩人進(jìn)入與隊友合練階段——全隊創(chuàng )造空間的訓練。

在足球比賽中隊員的個(gè)人表現非常重要，但若沒(méi)有協(xié)同的整體作戰，多么精彩的個(gè)人表現也毫無(wú)價(jià)值。有了協(xié)同配合，就可以充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，在比賽中有很多通過(guò)兩名或三名同伴把意識和行動(dòng)結合起來(lái)創(chuàng )造空間的方法：

用交叉配合來(lái)創(chuàng )造空間?？臻g的創(chuàng )造通常與加大防守隊員之間的距離有關(guān)，而交叉配合的作用正相反，是要把兩名防守隊員吸引得更貼近，這樣就可以在他們的任意一側創(chuàng )造空間。

交叉配合可以沿足球場(chǎng)的橫向或者沿足球場(chǎng)的縱向進(jìn)行，控球隊員與同伴相向運動(dòng)并作交叉，在他們作交叉配合時(shí)，無(wú)球隊員可以把球帶走，或是為繼續帶球的同伴誘騙對手。阿德里安塞告訴兩人，在完成交叉配合時(shí)有三點(diǎn)最為重要：1.當你在和隊友進(jìn)行交叉配合時(shí)，每人都應作突然加速運動(dòng)。2.如果你運球，則應以其遠離對手的那只腳來(lái)運球，這樣可以更好的護球。3.你和你的隊友應該提前相互示意已確定誰(shuí)將球運走，誰(shuí)進(jìn)行誘騙，如果沒(méi)有事先示意確定的話(huà)，到時(shí)候出現自己隊友之間的失誤而喪失了控球權是很令人可惜的事情。

如果護球動(dòng)作完成得很好，防守隊員就會(huì )感到很難看清楚球的運行，再加上速度的突然變化，防守隊員更會(huì )發(fā)現緊盯進(jìn)攻隊員已經(jīng)不可能的事情了?？臻g這樣就被創(chuàng )造，利用這一空間就有機會(huì )向對方進(jìn)攻了。

居后插上創(chuàng )造空間。做居后插上跑的目標是創(chuàng )造空間和利用空間，這通常是無(wú)球隊員從控球隊員的身體側方插上，并跑到其前面的位置。居后插上跑的配合一般在邊路進(jìn)行，但在中路也可以取得很好的效果。

懂得何時(shí)在球后配合及策應有球隊員，何時(shí)做居后插上跑并進(jìn)入前面的位置是非常重要的。當不必策應控球隊員時(shí)，此刻既是策應隊員向前移動(dòng)的時(shí)機。若控球隊員能夠轉身，并有向前傳球的空間，那就是居后插上跑隊員應把握的瞬間。這些說(shuō)起來(lái)是很容易的，但是真正要在比賽中掌握它實(shí)在是需要訓練場(chǎng)中的苦練的。最起碼張俊就體會(huì )到了一點(diǎn)，他在和巴耶斯進(jìn)行居后插上跑策應的訓練時(shí)，就應為沒(méi)有看掌握住居后插上跑的時(shí)機，再加上和巴耶斯本身并沒(méi)有和楊攀那么默契，因此和巴耶斯沒(méi)有配合到點(diǎn)子上。不是跑晚了，巴耶斯球都傳出去了才跑；就是巴耶斯球還沒(méi)傳出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厭其煩的吹哨，停止訓練，向張俊詳細講解，然后又吹哨，訓練重新開(kāi)始……相對來(lái)說(shuō)，楊攀就好多了，在高中和大學(xué)，他在戰術(shù)方面的理解能力就要勝張俊一籌，因此，梁柯才會(huì )選擇楊攀作隊長(cháng)，而不是隊內的精神核心張俊。在執行教練的戰術(shù)意圖上，楊攀是職業(yè)級的了，而張俊才剛剛入門(mén)。

通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng )造空間。足球比賽是一項充滿(mǎn)對抗的項目，比賽中雙方的關(guān)系是對抗的，這決定了一方是進(jìn)攻還是防守。

當一方防守時(shí)，其目標就是竭力限制進(jìn)攻隊員可獲得的時(shí)間和要害空間。在一方退防并向其球門(mén)方向匯集時(shí)，就使兵力聚集于罰球區附近的要害空間。當退防完成時(shí)，防守隊員會(huì )發(fā)現彼此之間靠的很近。

當一隊發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，創(chuàng )造空間和時(shí)間是首要之事?？梢酝ㄟ^(guò)加大縱深或制造寬度，或是兩者并用來(lái)達到目的。其間，每一位球員必須快速思考和合理跑位。

在創(chuàng )造空間時(shí)，快速思考與合理跑位同等重要。只有隊員全神貫注才有可能快速思考。有一種趨向是，在同伴之間進(jìn)行控球權的交換后，會(huì )產(chǎn)生心理懈怠，如果出現這一種情況，主動(dòng)權就會(huì )立刻送給了對方。然而，如果隊員們能夠始終精力集中，就可能繼續控球并把握主動(dòng)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當后衛在對方前鋒緊逼的情況下無(wú)法轉身把球解圍出去，又不想平白送給對方一個(gè)角球的話(huà)，最好的方法自然是回傳門(mén)將了。但是回傳門(mén)將也是需要冒一定風(fēng)險的。足球比賽中因為后衛和門(mén)將之間配合的失誤而造成失球的例子屢見(jiàn)不鮮。有一種原因就是后衛沒(méi)有貫徹通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng )造空間的戰術(shù)要求，在后衛向門(mén)將回傳后，一直逼著(zhù)他的前鋒自然會(huì )轉移目標，向門(mén)將撲去，對門(mén)將進(jìn)行有效的逼搶?zhuān)瑫?huì )讓門(mén)將心理產(chǎn)生恐慌，而門(mén)將通常是一個(gè)隊伍中腳下技術(shù)最差的人，在這種情況下很容易出現低級失誤。這個(gè)時(shí)候，回傳后的后衛就應該向邊路拉扯，以制造出門(mén)將傳球所需要的寬度來(lái)，前鋒在向門(mén)將逼去的時(shí)候畢竟失去隊后衛的照顧，門(mén)將就可以從容將球傳向已經(jīng)拉到邊路的后衛腳下，后衛在可以從容決定是大腳長(cháng)傳，還是自己帶球，或者是短傳。

從上面可以看出來(lái)，加大縱深和制造寬度其實(shí)是無(wú)處不在的，合理的運用它才能使自己的球隊獲得更多的機會(huì )。若一支球隊的每個(gè)球員在獲得控球權后都能拉開(kāi)跑位，就給對方防守定人和保護提出了難題。

針對這個(gè)戰術(shù)的特點(diǎn)，阿德里安塞在訓練中把以下六點(diǎn)作為反復強調的訓練要求：

1.隊員不僅應以不同的角度向不同的空間跑動(dòng)，而且在他們的跑動(dòng)中應能看得到球。

2.隊員的選位應使防守者的盯防和互相保護更為困難。

3.準備接同伴傳球的進(jìn)攻隊員，應使所處位置有盡可能開(kāi)闊的視野范圍。

4.傳球的選擇很重要，應盡量考慮向前滲透的隊員——不一定其所處的空間為最大。

5.傳球的質(zhì)量至為關(guān)鍵，已經(jīng)創(chuàng )造的空間，但由于較差的控球和低質(zhì)量的傳球會(huì )喪失這一空間。

6.如果空間已被創(chuàng )造，下一步就是利用空間。倘若隊員繼續回傳或者橫傳，利用空間的機會(huì )就會(huì )被錯過(guò)。所以創(chuàng )造空間后，隊員應該思考如何利用空間并快速向前推進(jìn)，從而獲得射門(mén)。

在進(jìn)行這項訓練時(shí)，張俊才真正體會(huì )到了萊斯的良苦用心，特別是阿德里安塞強調的第四和第五兩條要求，那是這個(gè)戰術(shù)的基礎。萊斯不厭其煩的讓他們訓練傳接球，就是為他們打基礎，地基不夯實(shí)的話(huà)，上面是什么都建立不起來(lái)的。在這個(gè)訓練中，因為有了前面堅實(shí)的基礎，張俊和楊攀的進(jìn)步很快，他們已經(jīng)能和幾個(gè)隊友做出比較精彩的跑傳配合了。

通過(guò)斜向跑動(dòng)來(lái)創(chuàng )造空間。斜向跑動(dòng)，顧名思義，是相對足球場(chǎng)地的斜線(xiàn)跑動(dòng)，這類(lèi)跑動(dòng)可以是下面任何一種方向：自場(chǎng)地中路向邊路的斜向跑動(dòng)，這類(lèi)跑動(dòng)通常指的是由內線(xiàn)向外線(xiàn)的跑動(dòng)；自邊路向中路的斜向跑動(dòng)，這類(lèi)跑動(dòng)通常指的是由外線(xiàn)向內線(xiàn)的跑動(dòng)。

斜向跑的目的是創(chuàng )造空間或利用已被創(chuàng )造的空間，有時(shí)這種跑動(dòng)要求距離短且有縱深——10-15碼，有時(shí)這類(lèi)跑動(dòng)會(huì )是距離長(cháng)且縱深淺——40-50碼。第一種比較類(lèi)似于前面所說(shuō)的加大縱深，跑動(dòng)必須是很陡的斜線(xiàn)方向。而后一種則類(lèi)似于制造寬度，因為越位規則的原因，前鋒不得不經(jīng)常進(jìn)行縱深淺、長(cháng)短距離不同的斜向跑。

隊員在前場(chǎng)位置的斜向跑動(dòng)可以給防守隊員造成很多的問(wèn)題。防守隊員更喜歡進(jìn)攻隊員進(jìn)行前后場(chǎng)的直線(xiàn)跑動(dòng)，這更有助于防守隊員的盯人、保護及向球門(mén)退防。斜向跑是另一種防守一方所不愿遇到的對立物，它給防守隊員帶來(lái)的問(wèn)題是將他們引出正常的回防線(xiàn)，并不得不決定離開(kāi)回防線(xiàn)多遠、何時(shí)盯防對手、何時(shí)阻防空間以及如何互相保護。

前鋒隊員出色的斜向跑動(dòng)經(jīng)常能夠創(chuàng )造可被居后插上同伴利用的空間。在沃倫達姆中，因為阿德里安塞設置的是雙前鋒，所以以?xún)擅颁h設置為例。兩名前鋒在比賽中作方向相反的斜向跑動(dòng)，可以分離盯防他們的兩名中衛隊員，這被稱(chēng)為“分離跑”。兩名中衛被迫離開(kāi)了自己的防守位置，中路將出現一個(gè)真空地帶。這個(gè)時(shí)候，前衛隊員必須迅速把握住這個(gè)機會(huì )，從中場(chǎng)向禁區前沿跑動(dòng)，這個(gè)跑動(dòng)不能是直線(xiàn)跑，而在中場(chǎng)的防守隊員會(huì )因為視角的問(wèn)題，沒(méi)有察覺(jué)到進(jìn)攻隊員進(jìn)行斜向跑動(dòng)，這叫做“盲區跑”，防守隊員的身后是很容易受到“盲區斜向跑”攻擊的地帶。這主要應該歸咎于在這類(lèi)位置的防守隊員傾向于求而未顧及對手，使自己處于背對對手的位置未能觀(guān)察到對手的行動(dòng)。在一名前衛進(jìn)行斜向跑動(dòng)的時(shí)候，持球的隊員應該迅速把球傳向他跑動(dòng)的路線(xiàn)上，即那個(gè)被兩名前鋒分離跑所扯出來(lái)的真空地帶上。進(jìn)攻的局面就此打開(kāi)。

斜向跑是進(jìn)攻中最常用，最有效的一種戰術(shù)之一，而且更是前鋒所必須掌握的技巧。所以阿德里安塞這方面給張俊和楊攀安排了不少相關(guān)訓練。

以一次觸球的打法創(chuàng )造空間?？v觀(guān)高水平的足球比賽，隊員必須具備準確的直接傳球能力。越接近對方球門(mén)，全隊是否準確并迅速的進(jìn)行一次觸球打法的能力就越重要。

有人也許會(huì )錯誤地認為一次觸球打法對一般球員是太困難了，一般想法是應以簡(jiǎn)單易行的事情做起，如兩次觸球或三次觸球。這種思想將迷失一腳觸球打法的目的和出發(fā)點(diǎn)，因為這一練習的目的是著(zhù)重從以下幾個(gè)方面提高隊員能力的：

1.視野范圍。年輕隊員在比賽中總是低著(zhù)頭，很少注意觀(guān)察場(chǎng)上所發(fā)生的事情及周?chē)爢T的跑動(dòng)，有時(shí)應歸于隊員過(guò)分的關(guān)注球而對場(chǎng)上局面觀(guān)察不夠。兩次觸球允許先觀(guān)察后再做接控球，接著(zhù)在傳球之前可再次抬頭觀(guān)察。很可能在觀(guān)察接球及再觀(guān)察的時(shí)間里，場(chǎng)上的情況已經(jīng)發(fā)生了變化，常導致錯誤的角色和打法節奏緩慢。

一次觸球打法的最大優(yōu)點(diǎn)就是可以促使隊員注意觀(guān)察場(chǎng)上局面，在球到腳下之前就提前作出決策。在無(wú)限制條件的比賽中，事實(shí)告訴你直接出球不一定會(huì )帶來(lái)效果，但在許多場(chǎng)合中，一次觸球打法又是特別有價(jià)值和必要的。

2.決策速度。足球比賽從某種程度上是決策的比賽，當然正確作出決策也同樣重要。為了比對手對問(wèn)題的思考更深入迅捷，具有快速決策的能力至為關(guān)鍵。一次觸球打法就能夠培養球員做快速思考和盡早決策的能力。因為，在告節奏的一次觸球中，你是沒(méi)有時(shí)間去慢慢吞吞的想好每一個(gè)步驟再做動(dòng)作，那個(gè)時(shí)候球早到對方腳下了。

3.球速。無(wú)疑一次觸球打法是最快速的傳球方法，快速往往容易獲得空間和更好的角度，于是也獲得更多的時(shí)間來(lái)觀(guān)察場(chǎng)上的局勢，這是很有益的事情。在其他情況下，最好能盡快出球。防守者會(huì )對球的移動(dòng)作出反應，因此若是通過(guò)一連串的的一次觸球打法，進(jìn)攻點(diǎn)就會(huì )不斷的發(fā)生變化，球的運行速度就會(huì )比防守者的反應更快，其結果就為進(jìn)攻者創(chuàng )造了更大的空間。

4.進(jìn)攻隊員的移動(dòng)。防守者不僅要對球的運行做出反應，也要對進(jìn)攻隊員的行動(dòng)做出反應，當隊員的快速移動(dòng)與球的運行相結合，對防守隊員來(lái)說(shuō)做出決策的難度就大大增加。

一次觸球打法可鼓勵進(jìn)攻隊員快速的移動(dòng)到位以幫助同伴出球，而且也可促使隊員在傳出球后迅速跑向下一位置。

這就是為什么一次觸球打法應被視為足球教學(xué)中不可缺少的部分。

阿德里安塞深知此道理，因此他才會(huì )在訓練中把一次觸球打法訓練內容安排在一上所有訓練之后。一次觸球打法是結合了球員斜向跑動(dòng)、互相換位、居后插上、傳接球等所有技巧的一門(mén)綜合技戰術(shù)打法。

張俊一開(kāi)始認為一次觸球打法就是他們當初在高二那年決賽上對科大附中打出來(lái)的那個(gè)金球，但在訓練中才發(fā)現實(shí)際上一次觸球不一定非要很多球員不停球的從后場(chǎng)傳到球門(mén)前，那是超級一次觸球打法，不是人人都能掌握的……一次觸球出現最多的還是在前場(chǎng)和中場(chǎng)，少數兩三個(gè)人之間的一次傳遞和跑位接應，以小范圍的配合快速的撕開(kāi)對方的防守，形成突破防守射門(mén)得分的機會(huì )。

一次觸球與其說(shuō)是對技術(shù)上的要求，不如說(shuō)是對一個(gè)球員戰術(shù)素養和觀(guān)察能力的考察。張俊和楊攀在傳接球技術(shù)上不存在太大的問(wèn)題，但是因為缺乏和隊友長(cháng)期建立起來(lái)的默契，所以很多時(shí)候他們的傳球看上去像是一只無(wú)頭蒼蠅。隊友們也缺乏對張俊和楊攀的深入認識。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：張俊的加速度有多快？其他隊友不知道，因此在張俊跑位的時(shí)候，總是出現人跑過(guò)了，球才傳到的現象。不過(guò)這個(gè)不是多困難的問(wèn)題，隨著(zhù)訓練的深入，大家都知道了張俊的啟動(dòng)速度又多快？全隊第一。而楊攀的百米速度有多快？全隊第一。

還在張俊和楊攀進(jìn)行著(zhù)這些艱苦但必須的訓練的同時(shí)，在他們還在拼命融入這個(gè)球隊大家庭的同時(shí)，還在他們一個(gè)星期給家里打一次電話(huà)互通平安時(shí)，荷蘭足球超級聯(lián)賽又過(guò)去了三輪，下一個(gè)星期因為國際比賽日的原因，這一周是一周雙賽。密集的比賽讓板凳厚度不夠的沃倫達姆有些力不從心，結果三場(chǎng)比賽再次告負，四連敗，不進(jìn)一球，積分墊底。

阿德里安塞知道自己的考驗并沒(méi)有過(guò)去，盡管他成功的用一個(gè)賽季把握倫達姆帶上了超級聯(lián)賽，但戰績(jì)不佳同樣下課。即使超級和甲級完全是兩個(gè)不同概念，但球隊的老板可不管這些，他投入了錢(qián)，就一定要看到回報，看到成績(jì)，而且他的老板還是一個(gè)急性子……

第六輪輸球后的第二天，老板霍恩斯（hoens）就把阿德里安塞叫到了辦公室談了一個(gè)上午，對他說(shuō)，他必須在三輪比賽中至少贏(yíng)一場(chǎng)，否則他就該去考慮找新工作了。

阿德里安塞的苦衷不能給老板說(shuō)，實(shí)際上說(shuō)了也沒(méi)有用，他需要板凳厚度，來(lái)應付漫長(cháng)的冬天。他需要優(yōu)秀的射手來(lái)為他攻城拔寨。但這些都要錢(qián)，以沃倫達姆的實(shí)力，是遠沒(méi)有那個(gè)經(jīng)濟實(shí)力的。

老板的不耐煩還表現在對他的用人工作的干涉上，當初簽合同時(shí)說(shuō)好的，引進(jìn)球員他這個(gè)教練說(shuō)了算。但這天上午，霍恩斯這個(gè)老頭子警告他不要拿俱樂(lè )部的金錢(qián)和前途來(lái)開(kāi)玩笑。

“我搞不懂你為什么要引進(jìn)兩個(gè)中國人？說(shuō)實(shí)話(huà)，中國人根本就不會(huì )踢球，看看他們在世界杯上的糟糕表現吧！而且兩個(gè)人還是那樣的年輕，你想從頭培養他們嗎？見(jiàn)鬼！把錢(qián)大把大把的扔在那兩個(gè)根本沒(méi)有前途的廢物身上！”霍恩斯越說(shuō)越激動(dòng)，他揮舞著(zhù)手臂，吐沫星子橫飛，身上每一處贅rou都隨著(zhù)他激烈的動(dòng)作一顫一顫的。

阿德里安塞在心里想你他媽才不會(huì )踢球呢！你這個(gè)臃腫的丑陋老胖子！但他也只是在心里說(shuō)說(shuō)而已，他不不想現在就和老板翻臉，目前成績(jì)不佳，老板動(dòng)怒也是有情可原的。

但霍恩斯竟然說(shuō)上癮了，他開(kāi)始滔滔不絕的給阿德里安塞，這個(gè)曾經(jīng)執教過(guò)阿賈克斯的名帥上起了戰術(shù)課。某場(chǎng)比賽，他太過(guò)保守導致失??；某場(chǎng)比賽有太過(guò)大膽，導致失??；某場(chǎng)比賽換人不當，導致失??；某場(chǎng)比賽戰術(shù)制定失誤，導致失敗……

阿德里安塞實(shí)在受不了這么大一個(gè)蒼蠅在耳邊嗡來(lái)嗡去了，他猛地站起身，打斷了老板的“高談闊論”：“我想您保證，先生，剩下的三場(chǎng)比賽之內，只要再有一場(chǎng)失敗，我就和那兩個(gè)‘該死’的中國人一起走人！”

ps：這一章大部分都在講戰術(shù)訓練，不知道會(huì )不會(huì )讓大家覺(jué)得有些枯燥乏味和厭倦呢？嗬嗬，不過(guò)枯燥乏味我也要寫(xiě)，因為這是必須的啦。這些戰術(shù)訓練對于張俊和楊攀來(lái)說(shuō)都是比較基本的學(xué)習過(guò)程，他們必須接受。

另外，花了這么多字數來(lái)寫(xiě)戰術(shù)，也想表達一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，戰術(shù)其實(shí)不向大家想的那樣，一定要扯上陣型和人員分配，才叫戰術(shù)。其實(shí)縱觀(guān)足球比賽，戰術(shù)是無(wú)處不在的。有大的戰術(shù)，比如防守反擊，全攻全守，中路滲透，邊路突破……也有那些細節方面的戰術(shù)，舉個(gè)例子，二過(guò)一，有人會(huì )認為是個(gè)人技術(shù)的體現和兩個(gè)人默契的體現，但這也是足球戰術(shù)。

我所缺乏的一直是比較詳細系統的理論知識作基礎，嗬嗬，不過(guò)現在好了，春節買(mǎi)到一本舊書(shū)，看了后，茅塞頓開(kāi)，對于戰術(shù)的認識有所提高，也對于我的寫(xiě)作幫助莫大。

本中所講戰術(shù)之知識和訓練安排均引自此書(shū)（英文名字：soccertactidskills）,作者[英]查理·休斯（charleshughes），人民體育出版社。

第二十七章訓練在線(xiàn)