，卻被老師再一次叫停。

女老師翻了翻他們組交上去的文字稿，指了指站在后來(lái)上去站在最邊上的那個(gè)女生，“那位同學(xué)，你來(lái)回答一下，你們第三部分講的案例是怎么用我們的管理方格解釋的？我看了下你們交的稿子，你們的第四部分是案例和我們課本知識的結合，寫(xiě)得很詳細?！?/br>
“嗯？”女生似乎神游天外，一聽(tīng)老師問(wèn)她，懵了一下，慌忙看了眼大屏幕，卻沒(méi)找到任何有幫助的信息，半晌，支支吾吾地重復了一遍老師的問(wèn)題，“怎么利用管理方格解釋……”

見(jiàn)狀，臺上的其他四個(gè)人感覺(jué)不妙。估計昨天叫她看PPT熟悉內容她根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。她查的第一部分的資料，后面開(kāi)會(huì )她也一次沒(méi)來(lái)，能知道后面的內容才有鬼。頓時(shí)，大家手里都捏了把汗。

“解釋……”女生也開(kāi)始緊張，看著(zhù)自己的組員求助。

在老師眼皮子底下，想要提醒她也不敢開(kāi)口。

“要是答不上來(lái)的話(huà)，你們組后面的就不用講了。這次的成績(jì)全組記為零分?！闭Z(yǔ)氣果決，不容置喙。

此話(huà)一出，教室里針落可聞。

記零分意味著(zhù)平時(shí)成績(jì)的50%沒(méi)了，也就是說(shuō)期末卷面成績(jì)必須拿到75以上才不會(huì )掛科。

想到白遲薇的父母對她的高要求，程繪秋繃緊了臉皮站出來(lái)，“老師，這個(gè)問(wèn)題我來(lái)回……”

“你別說(shuō)話(huà)，我就要聽(tīng)她回答?！?/br>
實(shí)在是找不到一點(diǎn)頭緒，女生最后默默垂下了頭。

見(jiàn)狀，女老師了然，面有不悅，也不再看他們，道：“行了，你們下來(lái)吧。下一組?！?/br>
一句話(huà)就否定了她們四個(gè)人這幾天的努力和付出，程繪秋又急又氣又委屈，看看自己的隊友，都有不甘，但又只能忍氣吞聲。

“老師……”程繪秋試圖做最后的努力。

女老師當即把筆往桌子上一拍，“我分組是基于這個(gè)presentation的工作量分的，讓人搭便車(chē)，你們是覺(jué)得我的分法有問(wèn)題？”頓了一下，“我的課堂上不歡迎不懂團隊合作的人。下一組?！?/br>
程繪秋腦子一懵，也顧不上那么多，兩步?jīng)_到講臺前，道：“老師，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您?！毙奶绻?，面上卻強做鎮定。

“下來(lái)?！钡痪?，卻有不怒自威的氣場(chǎng)。

程繪秋放在講臺邊上的手開(kāi)始控制不住地顫抖，太陽(yáng)xue突突直跳，心一狠，豁出去了。

繃著(zhù)嗓子道：“在課堂上，學(xué)生有問(wèn)題，老師卻不回答。如果您現在不回答我，那么要么去院長(cháng)辦公室回答，要么去校長(cháng)辦公室回答。如果這些都不行，那就去記者的辦公室回答。只是這個(gè)問(wèn)題我非問(wèn)不可?！?/br>
“少廢話(huà)。你愛(ài)找誰(shuí)找誰(shuí)，現在馬上給我下來(lái)?！?/br>
要說(shuō)不害怕那是假的，當了十多年的乖乖學(xué)生，這是程繪秋第一次跟老師在課堂上叫板。聽(tīng)著(zhù)那嚴厲的語(yǔ)氣，程繪秋的腿都開(kāi)始發(fā)軟，卻死活不挪步。

兩個(gè)人就你看我、我看你，誰(shuí)也不讓步，眼看一場(chǎng)師生之戰即將一觸即發(fā)的時(shí)候，鴉雀無(wú)聲的教室里響起了椅子拖動(dòng)的聲音。

方肆慢騰騰地站了起來(lái)，半舉起手，懶洋洋地喊了一聲，“老師?！?/br>
一時(shí)間，所有人的目光轉向最后一排。

方肆看著(zhù)坐在第一排的女老師，不急不忙地說(shuō)道：“既然是在課堂上，這位同學(xué)有問(wèn)題，要求老師解答也不過(guò)分。而且我們都很想聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的問(wèn)題到底是什么，還麻煩老師替我們大家解答一下?！?/br>
遠遠地看著(zhù)教室最后一排站著(zhù)的那個(gè)人，程繪秋心里感動(dòng)得一塌糊涂，眼淚差一點(diǎn)就掉了下來(lái)，趕忙吸吸鼻子。

女老師目不轉睛地打量著(zhù)方肆，沉默好一會(huì )兒，臉色稍緩，重新看向程繪秋，“說(shuō)吧，什么問(wèn)題?！?/br>
見(jiàn)老師松口，程繪秋不但沒(méi)有放松，心反而跳得更快更沉了，“咚咚咚”的，每一下似乎都拉扯著(zhù)她的神經(jīng)。

深吸一口氣，再重重地吐出來(lái)。

“老師，我想問(wèn)的問(wèn)題是，集中營(yíng)是猶太人的錯嗎？因為他們團結不了納粹；黑奴貿易是黑奴的錯嗎？因為他們團結不了殖民者；南京大屠殺是中國人的錯嗎？因為他們團結不了侵華日軍。如果不是，那為什么我們要因為一個(gè)搭便車(chē)、推卸責任、不講團隊精神的人而被指責說(shuō)不懂團隊合作？”

咽了咽口水繼續道：“老師您教了這么多年的書(shū)，應該知道在二戰后的審判庭上，所有參與猶太人屠殺的納粹都說(shuō)不關(guān)自己的事，每個(gè)人都忽視了他們在這件事上的作用。林老師，您是我非常喜歡的老師，您的課我一節沒(méi)逃過(guò)。所以請您不要忽視您說(shuō)的每句話(huà)，不對，是每個(gè)字，對我今后五六十年人生的影響?！币豢跉庹f(shuō)完，懸著(zhù)的心總算是落回去一點(diǎn)。

教室里再一次鴉雀無(wú)聲。

第47章chapter47

四教外面的陽(yáng)臺上。

程繪秋雙手撐在欄桿邊沿,身體放低，頭深深地埋在兩臂之間。身體還在不住發(fā)抖，呼吸也顯得凌亂。

這真是藥丸的節奏,竟然當著(zhù)那么多學(xué)生的面跟老師嗆聲。

不由自主地,眼前又浮現出剛剛在教室里發(fā)生的那一幕。

“啊……”程繪秋哀嚎一聲，懊惱地閉上眼。

一心想著(zhù)這件事,程繪秋都沒(méi)有發(fā)現有人走近。

方肆走到她旁邊站定，拿眼角余光瞥了眼手腳還在發(fā)抖的人,道：“你這是踩電線(xiàn)上了嗎？”

被這突如其來(lái)的聲音嚇了一跳,程繪秋猛地抬頭,看清是他，心稍微定了定。站直了身體，撐了不過(guò)三秒,肩膀一垮，腦袋又耷拉了下去。

方肆一罐汽水放在她的頭頂上。

“嗯？”程繪秋縮了脖子，邊伸手去扶頭頂上的東西邊小心轉過(guò)去看方肆。

“嘭！”方肆拉開(kāi)拉環(huán)，喝了口,視線(xiàn)從上到下將程繪秋打量一遍，“至于嗎？嚇成這樣。還以為你多有骨氣呢?！?/br>
程繪秋抱著(zhù)汽水，哭喪著(zhù)臉?lè )瘩g,“第一次干這種事，你還指望我能有多熟練？”

聞言，方肆一臉“有道理”的表情點(diǎn)了點(diǎn)頭，單手抄袋,又喝了口汽水。

不知道為什么，跟他說(shuō)了兩句話(huà)后，感覺(jué)沒(méi)有那么緊張了。程繪秋也打開(kāi)汽水，抿了一小口，頓了頓，低聲道：“剛剛……謝謝你?！?/br>
“唔?！?/br>
程繪秋默了片刻，神情有些糾結，低頭目不轉睛地盯著(zhù)自己手里的汽水，食指指腹在鋁罐邊沿摩挲著(zhù)，“感覺(jué)自己好糾結啊。雖然很高興你幫我說(shuō)話(huà)。但是又覺(jué)得有點(diǎn)小失落，因為只有你幫我說(shuō)話(huà)之后我才能好好說(shuō)我想說(shuō)的話(huà)?！?/br>
或許有些觀(guān)念延續上千年，已經(jīng)根植在骨髓之中，哪怕是大學(xué)老師也不能免俗吧。