輕的，大多數時(shí)間都是一副無(wú)所事事的狀態(tài)。

一日路過(guò)一處偏僻的宮殿，發(fā)現里面有小太監在賭錢(qián)。他從前做雜役太監的時(shí)候，也常和其他小太監賭兩把，只不過(guò)那時(shí)他的月例銀子不多，只能小賭怡情，如今他有了太后的賞賜，必須大賭發(fā)家致富??！

欒安每天日出便去，日落方歸。邱敏看不上他賭博，又多嘴說(shuō)了他幾次，欒安被她念叨怕了，索性每日都避著(zhù)她走，省得聽(tīng)她啰嗦。

這次沐澤回宮，錢(qián)太后向皇帝提出要給沐澤開(kāi)蒙讀書(shū)，皇帝心里不愿意，但架不住自個(gè)老娘的威逼，只好點(diǎn)了個(gè)老翰林教沐澤讀書(shū)識字。這位老翰林姓鄭，是個(gè)十分有學(xué)問(wèn)的人，任誰(shuí)聽(tīng)了都覺(jué)得皇帝這次沒(méi)虧待皇長(cháng)子，畢竟給他請了個(gè)這么有學(xué)問(wèn)的夫子嘛。

但是有個(gè)問(wèn)題，這位鄭夫子相當的迂腐，他一身的學(xué)問(wèn)，半數都是關(guān)于孝道的，還曾寫(xiě)了一本叫的書(shū)。也就是說(shuō)，這位鄭夫子擅長(cháng)的學(xué)問(wèn)是孝義倫理，而不是治國之道。

沐澤下課回來(lái)，邱敏問(wèn)他今天夫子教了什么，沐澤張口就來(lái)：“君要臣死，臣不死是為不忠；父叫子亡，子不亡則為不孝?！?/br>
邱敏默默扭頭：哪有這樣做父親的？從前一心想把兒子養成文盲，現在一心想把兒子養成傻瓜。

☆、第19章

邱敏怕沐澤真被那鄭夫子教傻了，她是歷史系畢業(yè)的，所以平日和沐澤獨處的時(shí)候，時(shí)常和他講講中國古代史。

在宮中住了一段時(shí)間，邱敏已從別人的口中探知了這個(gè)世界的歷史，發(fā)現一直到南北朝時(shí)期的歷史，都和中國古代一樣，但是在南北朝末期發(fā)生了變化。歷史上，本來(lái)應該是北周的楊堅以外祖父的身份，奪了自己外孫周靜帝的皇位，還殺了年僅九歲的周靜帝，接著(zhù)統一南北建立隋朝。

但在這個(gè)時(shí)空中，出了一個(gè)驚才絕艷的楊太后——就是楊堅的女兒，此女不但阻止了楊堅?shī)Z她兒子的江山，還輔助自己的兒子統一南北，然后還開(kāi)了科舉制，丞相之下設六部九卿，全國分十三省，省下設府、縣。為了防止皇室成員爭斗內耗，楊太后又定下嫡長(cháng)子繼承制度。

邱敏疑心這位楊太后是位穿越女，大約穿越女都不歧視經(jīng)商，周朝的商貿十分發(fā)達，商人的地位并不低。周朝的國祚延續了大約一百多年后，天下大亂，江南巨富沐易散盡家財，起兵爭奪天下，建立了大祈。

大祈的官員制度和行省劃分照搬前朝，開(kāi)國太/祖更是將嫡長(cháng)子制度寫(xiě)進(jìn)法典。邱敏算了算，這個(gè)時(shí)空現在的歷史進(jìn)程，相當于唐朝末年，程朱理學(xué)還沒(méi)出現，沒(méi)有裹小腳，沒(méi)有大門(mén)不出二門(mén)不邁。

因為到南北朝部分的歷史都和中國古代一致，所以邱敏在講這部分歷史的時(shí)候，都是如實(shí)說(shuō)的。南北朝以后的歷史，她就假借這是其他國度的故事，說(shuō)給沐澤聽(tīng)。邱敏心想以史為鑒嘛，多聽(tīng)點(diǎn)歷史故事，總結一些歷史上的經(jīng)驗教訓，也省得他以后被人蒙蔽。

可光憑邱敏給沐澤講史還是不夠的，最好給沐澤換個(gè)老師，但這事邱敏做不了主了，她思來(lái)想去，覺(jué)得這事還得請王皇后幫忙。不過(guò)想請這位疑心病重的皇后娘娘幫忙，可不能直說(shuō)，不然就顯得目地性太強了。

邱敏讓沐澤每日下學(xué)后都去給王皇后請安，順便向她請教功課。邱敏聽(tīng)說(shuō)王皇后出身書(shū)香世家，父兄皆是大儒，王皇后本身的學(xué)問(wèn)也是很好的，讓沐澤每日去向她請教，既顯示了沐澤的孝心，又給了王皇后親自調/教皇子的機會(huì )。

沐澤不擅長(cháng)花言巧語(yǔ)，邱敏讓他去向皇后請教功課，他就一板一眼地把夫子每日所教，盡數復述給王皇后聽(tīng)，然后向她詢(xún)問(wèn)這些文言文的意思。本來(lái)沐澤來(lái)請教功課，王皇后心想沐澤才剛進(jìn)學(xué)，學(xué)的內容肯定很簡(jiǎn)單，她隨意指點(diǎn)一下也就行了，哪知沐澤一開(kāi)口，盡是些古板艱深的“孝道經(jīng)”。

那鄭夫子本就是個(gè)頑固不化的人，教學(xué)的方法無(wú)非是背誦抄寫(xiě)，他發(fā)現沐澤記性好，就整日讓他背課文，不知不覺(jué)中，沐澤將他平生所研究出來(lái)的經(jīng)義背誦了大半。鄭夫子心想不知道意思沒(méi)關(guān)系，先背下來(lái)，以后慢慢就知曉了，他們這些老夫子從小不就是這么學(xué)的？

王皇后本來(lái)還有些驚喜，覺(jué)得原來(lái)沐澤也沒(méi)她想得那么傻，至少記性挺好的嘛，那么艱深的課文，他連什么意思都不懂就能夠背下來(lái)。

可是到后面，王皇后越聽(tīng)越不對勁。

鄭夫子用了許多古代圣賢的故事來(lái)教育沐澤。比如：舜的父親只知道寵愛(ài)繼妻和繼妻生的孩子，對舜很壞，經(jīng)常打罵，繼母想要殺死舜，同父異母的弟弟經(jīng)常欺負舜，但不管舜的父母是想放火燒死舜，還是想挖坑活埋舜，舜皆不放在心上，依然一片真心孝敬父母，愛(ài)護弟妹。

以此來(lái)教育沐澤，對父母要逆來(lái)順受，對兄弟要友愛(ài)。

王皇后心想壞了，再這樣教下去，這皇長(cháng)子不傻也給教傻了！

本來(lái)么，鄭夫子教導沐澤要孝順，王皇后也是很樂(lè )意的，可鄭夫子舉的例子，那舜的后母，王皇后怎么聽(tīng)都覺(jué)得跟林貴妃好像。

居然暗示沐澤要孝順林貴妃，還要友愛(ài)那賤人的兒子！

饒是王皇后的教養極好，聽(tīng)到這里也忍不住暗暗罵了一句“老不死的”，這老東西分明是不把她放在眼里！必須給皇長(cháng)子換個(gè)夫子！

自沐澤回宮以來(lái)，日日都到她的宮中請安，舉止恭敬，特別是聆聽(tīng)她教導的時(shí)候，神情極為專(zhuān)注認真。王皇后雖不能將沐澤養育在身邊，但沐澤每日都來(lái)她跟前聽(tīng)她訓話(huà)，這跟她親自調/教出來(lái)的也差不多了。是以王皇后對沐澤越來(lái)越上心，自然更加容不得別人對沐澤隨意洗腦。

皇帝給沐澤選擇這位鄭翰林為夫子，除了因為他迂腐外，還有一個(gè)重要的原因，就是他人緣極差，在翰林院編了一輩子的書(shū)，年近六十都還是個(gè)七品編修。

這其中的門(mén)道太后并不清楚，她要皇帝給沐澤找個(gè)老師，皇帝就找了鄭編修來(lái)，太后聽(tīng)說(shuō)他很有學(xué)問(wèn)，也就放心地把沐澤交給他。但太后不知道，王皇后卻清楚得很。王皇后的父親在世的時(shí)候，所來(lái)往的朋友都是一些有影響力的文人，耳濡目染之下，王皇后對鄭夫子這種閉門(mén)造車(chē)的腐儒當然就看不上，她既然要給皇長(cháng)子找老師，那自然要找個(gè)在朝中有影響力的。

王皇后想了片刻，很快就有人選了。

不知不覺(jué)中，年關(guān)將近，各宮里的人都忙碌起來(lái)。邱敏是沐澤的貼身宮女，除了陪在沐澤身邊，并沒(méi)有其他活要干，但沐澤每日要聽(tīng)鄭編修講學(xué)，所以邱敏大多數時(shí)候很閑，她見(jiàn)其他宮女都很