雖然不夠整齊，但好在音調都不低，給人以朝氣十足，生機勃勃的感覺(jué)。

“很好，現在我們從最基礎的開(kāi)始練起?！本衩婷膊诲e，林奇略滿(mǎn)意：“動(dòng)作務(wù)必要標準整齊，立正?！闭f(shuō)完自己又帶頭做了個(gè)示范。

“站直點(diǎn)，不可含胸駝背。肩放平，對，就是這樣?！钡刃律鷤冋竞?，林奇走過(guò)去一個(gè)個(gè)地開(kāi)始指點(diǎn)。

“腳尖分開(kāi)點(diǎn)，用不著(zhù)這么開(kāi)，往回收點(diǎn)，很好，保持住?！?/br>
“手的位置不對，別放這里，要緊貼褲縫?！?/br>
眼看著(zhù)教官就要走到自己跟前了，有琴繞梁有些緊張，不自覺(jué)地挺了挺胸。好在教官只看了他一眼，沒(méi)說(shuō)什么，略過(guò)他往后繼續糾正。

感謝二十一世紀，當初軍訓時(shí)被教官們cao練出來(lái)的本事都還被他沒(méi)還回去。

糾正完畢后，保持這個(gè)姿勢許久，確定眾人的姿勢沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間的轉移而有所變動(dòng)后，林奇走到最前面，面對人群：“稍息?！?/br>
很好，這回動(dòng)作整齊了許多。

又是一番糾正，林奇看了眼站在人群中，動(dòng)作最標準的那一個(gè)新生，對比了一下其他人，竟然覺(jué)得有些欣慰，總算是有個(gè)稍微省心點(diǎn)的了。

再教了幾個(gè)基本動(dòng)作，然后就開(kāi)始重復地練習。

“立正，稍息，立正，稍息……”

新生們隨著(zhù)教官的口號做出相應的動(dòng)作，做著(zhù)做著(zhù)，原本還有些不大齊整的動(dòng)作，不知不覺(jué)間居然也逐漸變得整齊劃一。

“稍息，立正，稍息……全體都有，向右轉?！?/br>
猛地一個(gè)向右轉的指令發(fā)出來(lái)，眾人一愣，好在一直集中著(zhù)注意力聽(tīng)口號，聞言大腦還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，身體就條件反射地轉了。

反應還算快。

林奇微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續：“齊步走?！闭f(shuō)著(zhù)帶頭走在前面，眾人連忙抬腿跟上。

“立正，稍息?！?/br>
很好，動(dòng)作標準。

“向左轉。全體都有，齊步走?！?/br>
又回到了剛剛站的地方。如此重復練習，中途偶有動(dòng)作不達標的，教官就會(huì )上前幫助調整。

明明一直在室內，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有高溫，幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作持續下來(lái)，卻令眾人汗流浹背。

枯燥重復地練習了大半個(gè)早上，教官終于滿(mǎn)意了，帶頭做了個(gè)標準的軍姿：“兩腿并攏，挺胸收腹，雙眼直視前方?！?/br>
“很好，就這么保持著(zhù)不要動(dòng)?！?/br>
眾人聞言，保持著(zhù)軍姿一動(dòng)不動(dòng)。林奇抬手打開(kāi)光腦，把訓練場(chǎng)的環(huán)境設置成極寒。

片刻后，原本熱得不行，恨不得就地裸奔的新生們只覺(jué)得有股寒氣從腳心一直往上蔓延，直竄到心口，忍不住打了個(gè)哆嗦。

早在軍訓前，他們就被統一換上了普通衣物。和防護服不同，這種衣服完全沒(méi)有調節體溫，避暑防寒的功能。以至于室內溫度一降，從出生起就被多功能防護服保護著(zhù)的新生們，生平第一次感受到了什么叫冷。

出于對教官的尊敬，哪怕瑟瑟發(fā)抖，眾人也竭力維持著(zhù)軍姿不變。

林奇看在眼里，滿(mǎn)意之余難得解釋了一番：“大部分星球的環(huán)境都十分極端，要么極其寒冷，要么極其炎熱。當你們前往這種星球，與上面的變異動(dòng)植物戰斗時(shí)，身上的防護衣難免就會(huì )成為累贅。有些動(dòng)物，甚至包括一小部分植物，它們的聽(tīng)力都格外敏銳，在你們潛伏靠近它之前，它就能憑著(zhù)你們身上衣物的細微摩擦聲提前發(fā)現有入侵者。因此在對付這種動(dòng)植物時(shí)，就只能穿極致貼身，除了能幫助隱匿以外，什么功能都沒(méi)有的納米衣服?！?/br>
話(huà)說(shuō)到這里，眾人也就明白了訓練場(chǎng)內氣溫驟變的原因。心知必須克服各種極端的氣候，免得一失去防護衣就什么都做不了。

總不能換好衣服，行動(dòng)間衣物不會(huì )再成為阻礙了，自己卻因為不適應環(huán)境而拖后腿。一想到在接近變異動(dòng)植物時(shí)，好不容易潛行半天，終于離得近了，眼看著(zhù)就能出其不意攻其不備地重創(chuàng )對方，結果因為太冷，受不住打了個(gè)噴嚏，立馬前功盡棄。

嘖嘖，那畫(huà)面太美，他們一點(diǎn)也不想發(fā)生在自己身上。

耐寒訓練的必須的。

在低溫中，眾人保持著(zhù)軍姿。

他們不知道的是，隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，室溫一直在逐漸緩慢下降，直到明顯有人受不住了，才停了下來(lái)保持不變。

眾人只覺(jué)得越來(lái)越冷，越站越冷，身體應激反應，緊縮毛孔起了雞皮疙瘩來(lái)減少散熱面積，以最大限度地保留熱量，避免失去知覺(jué)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，支撐不住了。

與其他覺(jué)醒了好幾年異能的人不同，有琴繞梁才剛剛變成精神力師和異能者不久，他的身體還沒(méi)在修煉過(guò)程中被能量淬煉，體質(zhì)和普通人一般無(wú)二，脆弱不堪。

又因為原主的生機是在低溫中流逝，本能的，身體就遺留下了對寒氣的恐懼。短時(shí)間還好，勉強能夠克服堅持，時(shí)間一長(cháng)，有琴繞梁就明顯地感覺(jué)到體力的不支。

要倒下了。

有琴繞梁慘白著(zhù)一張臉，咬緊牙關(guān)繼續堅持。

“有人暈倒了！”站在有琴繞梁身邊的人驚呼，趕緊把人扶了起來(lái)。卻因為動(dòng)作太急，長(cháng)時(shí)間保持著(zhù)一個(gè)姿勢，身體僵硬發(fā)麻，猛地這么一動(dòng)作，難受得直齜牙咧嘴。

教官被嚇了一跳，連忙把室溫恢復正常。

和異能者打慣了交道的林奇萬(wàn)萬(wàn)想不到，居然有人的身體素質(zhì)能差到這種地步。說(shuō)是極寒環(huán)境，實(shí)際上因為訓練的對象是學(xué)生，所謂的極寒條件早就被他放寬到了異能者能接受的低溫。畢竟這只是場(chǎng)以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的的訓練，不是折磨。

緊急呼叫了救護人員，見(jiàn)扶著(zhù)病號的新生表情扭曲，顯然難受得緊，連忙過(guò)去把人從他手中接過(guò)，好減輕對方的負擔。

校醫很快就帶著(zhù)一群機器人助理趕來(lái)，示意林奇把人放到臨時(shí)搭建的折疊床上，仔細檢查一番后，發(fā)現沒(méi)什么大礙，松了口氣：“體表輕度凍傷，學(xué)生是被硬生生被凍暈的，你做教官的訓練也要注意點(diǎn)尺度?！蹦┝?，醫者仁心，忍不住說(shuō)教了一句。

林奇低聲應了，沒(méi)做多余的解釋?zhuān)还茉趺礃?，他確實(shí)因為誤判而導致了學(xué)生暈倒。這要是放在戰斗中，作為指揮官他誤判了士兵或者變異動(dòng)植物的真正實(shí)力，輕則重傷不了變異動(dòng)植物，重則可能導致士兵受傷，甚至失去生命。

這種低級錯誤，他不該犯。

原本在新生到達極限前，事先他就應該及時(shí)地發(fā)現，暫停訓練或者調高室溫。

林奇一邊自我反省，一邊看著(zhù)醫生在助手的幫助下，快速地治愈病號。

未來(lái)醫療手段發(fā)達，有琴繞梁很快就醒了，連營(yíng)養液都不用泡，一支補充體能和熱量的特制營(yíng)養劑喝下，臉色立馬恢復紅潤，瞬間又是生龍活虎的一條好漢