嚴重，該名教師就這么把維修訓練艙的任務(wù)，交給了自己班上的三年級學(xué)生。

“蘇菲菲，這個(gè)維修任務(wù)，你去跑一趟吧！問(wèn)題不算嚴重，你能解決，所以，過(guò)去那邊試試手吧！要是遇上了什么不會(huì )解決的問(wèn)題，隨時(shí)與我取得聯(lián)系，知道嗎？”

“是，老師?！?/br>
非常珍惜這樣的實(shí)際動(dòng)手機會(huì )，立刻帶著(zhù)工具箱，從裝備部那邊趕過(guò)來(lái)的蘇菲菲，就這么在何靜完全不知道的情況下，進(jìn)入了這間寬敞的訓練室。

按部就班地對故障部位進(jìn)行一一排查，并在確認故障部位之后，用全新的零部件更換了老化的零部件，蘇菲菲在完成修理之后，自然需要進(jìn)入訓練艙，實(shí)際使用一下它，以此確認自己的維修效果。

只不過(guò)，這臺在蘇菲菲看來(lái)已經(jīng)修好了的訓練艙，卻在她鉆進(jìn)去進(jìn)行試運行后，出現了很大的問(wèn)題。

作為最早結束訓練的那批人，從訓練艙里鉆出來(lái)的陸辰，第一舉動(dòng)就是像以往一樣，看向何靜的訓練艙。

只不過(guò)，與料想的“何靜同樣走出了訓練艙，朝他微微一笑”不同，陸辰所看見(jiàn)的，是那臺訓練艙，背板的地方正在不停地向外冒著(zhù)黑煙。

整個(gè)金屬外殼都在閃爍著(zhù)警示紅燈，不斷發(fā)出警報音的訓練艙，正在提醒周?chē)瞬灰拷?/br>
非常清楚一旦訓練艙發(fā)生小型爆炸，那么故障訓練艙周?chē)钠渌麕讉€(gè)訓練艙也一定會(huì )受到波及，教官就這么在紅燈閃爍起來(lái)的時(shí)候，終止了周邊幾名同學(xué)的訓練課程。

在被強行終止訓練并走出訓練艙之后，三五成群地退到了安全范圍外等待的這些學(xué)生，很明顯同陸辰一樣，并不知道訓練艙里的人，并不是何靜。

“是啊，故障，黑煙啊......”

眼看著(zhù)訓練艙不但沒(méi)有修好，反而出現了更加嚴重的故障，教官立刻就聯(lián)系了裝備部那邊的老師，并于第一時(shí)間打開(kāi)滅火器，用氮氣為訓練艙進(jìn)行降溫，防止其起火。

在看到訓練艙冒起了黑煙的一瞬間，就腦子里“嗡”地一聲響，根本來(lái)不及進(jìn)行思考，陸辰就立刻采取了行動(dòng)。

“不......不！靜靜，我好不容易才找到你，我們還沒(méi)能相處多長(cháng)時(shí)間，你不能出事，你一定不能出事！”

無(wú)論如何也不能接受自己就此步上夢(mèng)中那垂垂老矣的自己的孤單人生路，三步并作兩步?jīng)_到訓練艙邊來(lái)的陸辰，就這么徒手抓向了艙門(mén)。

由于艙門(mén)被鎖死的原因，所以無(wú)法從里面逃出來(lái)，被困在了艙內的蘇菲菲，就這么聽(tīng)到了艙外陸辰的叫喊：“靜靜，你別害怕，我說(shuō)什么也一定會(huì )救你出來(lái)的！”

在更換了訓練艙后，就離開(kāi)了故障訓練艙會(huì )波及的范圍，對外面的事情一無(wú)所知的何靜，同樣沒(méi)有在接受訓練的時(shí)候開(kāi)啟系統。

對精神能力的開(kāi)發(fā)以及掌控，還沒(méi)有高明到可以一邊開(kāi)著(zhù)系統，一邊進(jìn)行訓練的程度，暫時(shí)屏蔽了系統訊號的何靜，就這么錯過(guò)了系統發(fā)布的信息提示。

直到結束訓練之后，才在一邊開(kāi)啟訓練艙的時(shí)候，一邊重新恢復了與系統的交流，走出訓練艙的何靜已經(jīng)不需要系統說(shuō)什么，就直接看到了不遠處濃煙中的陸辰。

“我去，陸辰這是誤以為訓練艙里面的人是我，所以才會(huì )不管不顧地，頂著(zhù)高溫和濃煙，強行破拆艙門(mén)是不是？”

第149章ABO世界（十一）

因為不能確定訓練艙到底會(huì )不會(huì )爆炸，所以不敢拿何靜的生命開(kāi)玩笑，根本不可能在這樣的危急時(shí)刻，去尋找撬杠之類(lèi)的工具的陸辰，只能依靠自己的身體，進(jìn)行徒手、暴力破拆。

因此，當何靜破開(kāi)圍觀(guān)人群的包圍圈，來(lái)到故障訓練艙附近的時(shí)候，她只看到陸辰兩只手上全是血，不但有著(zhù)深可見(jiàn)骨的割裂傷，還有高溫造成的大面積燙傷。

與裝備部進(jìn)行了緊急聯(lián)絡(luò )的教官，不但要求對方趕快派遣搶修隊伍過(guò)來(lái)處理情況，同時(shí)還聯(lián)絡(luò )了校醫務(wù)室，要求醫護人員帶著(zhù)醫療箱立刻趕到訓練室里來(lái)。

因為害怕更多的學(xué)生被卷到這次的事件中來(lái)，所以沒(méi)有號召學(xué)生們和自己一起使用液氮滅火器給訓練艙降溫，教官手上的降溫舉動(dòng)，始終沒(méi)有停下。

在觸摸到訓練艙之前，就聽(tīng)到了教官高喊的一句“陸辰，后退，太危險了”，陸辰卻絕對做不到退到安全距離外，什么也不做地傻傻地進(jìn)行等待。

不敢想象何靜假如在訓練艙里待久了，會(huì )不會(huì )出現什么非常糟糕的狀況，捏著(zhù)拳頭一拳一拳擊打在艙門(mén)門(mén)鎖上的陸辰，情緒很明顯已經(jīng)失控了。

在命令何靜更換全新的訓練艙開(kāi)展訓練的時(shí)候，教官并沒(méi)有注意到她究竟選擇了哪一個(gè)訓練艙，所以，就算想要讓何靜過(guò)來(lái)阻止陸辰，他也不知道自己該去哪一個(gè)訓練艙里尋找何靜。

假如一次性強行終止所有學(xué)生的訓練，那么一起走出訓練艙的學(xué)生們，一定會(huì )出現sao亂，教官相信，等到那個(gè)時(shí)候，他勢必會(huì )更加難以尋找何靜。

沒(méi)有何靜這個(gè)活人證據的存在，非常清楚陸辰與何靜之間的關(guān)系究竟怎樣的教官，相信就算他對陸辰實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，告知他“不要再繼續無(wú)謂地傷害自己了，艙內的人根本就不是何靜”，他也根本就不會(huì )相信。

因為知道自己的勸說(shuō)根本就沒(méi)有用，所以沒(méi)有選擇繼續白費力氣，教官也不是沒(méi)有下達過(guò)，要求周?chē)瑢W(xué)將陸辰強行拉開(kāi)的指令。

原本就和陸辰關(guān)系惡劣，圍觀(guān)學(xué)生就算有少數兩三個(gè)人想要響應教官的號召，面對著(zhù)情緒失控的陸辰，他們也絕對不敢上前。

“開(kāi)玩笑，瞧瞧陸辰那個(gè)死掉了伴侶的野獸模樣，你相不相信，如果我現在上去拉他，那他下一秒就能直接一腳踢過(guò)來(lái)，踹斷我兩根肋骨?！?/br>
無(wú)法用語(yǔ)言阻止陸辰采取這么極端的行動(dòng)，讓身邊的學(xué)生們行動(dòng)，他們又一個(gè)個(gè)裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)命令，兩個(gè)辦法哪一個(gè)都行不通的教官，只能無(wú)可奈何地選擇隨陸辰去了。

只要能將訓練艙下降到一定的溫度，就絕對不會(huì )遇上爆炸的情況，認為自己只有專(zhuān)注于降溫才是最為正確的做法的他，更不斷注意著(zhù)陸辰這邊的情況。

“既然沒(méi)有辦法將他打暈帶走，那么，就只有當我覺(jué)得情況不對勁的時(shí)候，強行將其撞開(kāi)了?！?/br>
雖然覺(jué)得這樣做有些對不起艙內的蘇菲菲，但是，教官卻可以肯定，假如訓練艙爆炸了，那么，蘇菲菲的受傷將成為無(wú)論如何也不可能避開(kāi)的事。

阻止不了一名學(xué)生受傷，但最起碼能避免另外一名學(xué)生受傷，教官就這么在不斷