山帶孩子們去教室，他來(lái)給雙胞胎喂食，今天的雙胞胎有點(diǎn)鬧騰，不肯老老實(shí)實(shí)吃糊糊，所以喂得久了點(diǎn)。

家長(cháng)們送完孩子，沒(méi)立刻離開(kāi)，而是在葉家逗留，三兩下聊著(zhù)天。

今天是開(kāi)課第一天，他們也是好奇，一個(gè)十二歲的孩子，是怎么教年紀相仿的孩子讀書(shū)的。

看葉君書(shū)還在艱難喂孩子，旁邊一個(gè)叔姆便過(guò)去搭把手，接過(guò)葉君書(shū)的活兒，然后讓葉君書(shū)不用再管，只需關(guān)心開(kāi)課之事就好。

長(cháng)輩們已經(jīng)商量好了，他們有孩子來(lái)上課的人家，每戶(hù)各出一人輪流著(zhù)來(lái)幫忙帶葉家兄弟，兩兩一起帶一天，順帶幫忙做好中飯，好讓葉君書(shū)騰開(kāi)手來(lái)專(zhuān)心講課。

葉家熱鬧了，生人來(lái)得多了，勤哥兒更加黏著(zhù)哥哥們寸步不離，兩只黑亮的眼睛看著(zhù)人怯怯的，又帶著(zhù)好奇，可惹人疼了。

路哥兒看沒(méi)什么需要他做的，便帶著(zhù)勤哥兒來(lái)蹭課了，小小的一只坐在前排，眼睛亮晶晶的盯著(zhù)他們的大哥看，小表情可驕傲可驕傲了！

所以實(shí)際上，長(cháng)輩們只需幫忙帶一帶雙胞胎，兩個(gè)大人看著(zhù)，還能抽空做自己的事，沒(méi)誰(shuí)不樂(lè )意的。

辰時(shí)三刻還沒(méi)到，教室里孩子們按高矮順序自覺(jué)坐好，一眼望去滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，四十個(gè)座位坐了三十三個(gè)，和葉君書(shū)之前預估的差不多，葉君書(shū)特意看了下，方叔的兩個(gè)兒子大栓和小栓也來(lái)了。

門(mén)外，十多個(gè)家長(cháng)密密集集的挨著(zhù)，和孩子們一樣，兩眼巴巴的望著(zhù)講臺上挺拔站立的小少年。

臺上，葉君書(shū)微微一笑，而后肅容道：“開(kāi)課！”

第14章第十四章

“在正式開(kāi)課之前，我有幾點(diǎn)要先申明：第一，我只是個(gè)童生，在此之前并無(wú)教學(xué)經(jīng)驗，我現在能教的，只是最基本的啟蒙，如果你們是抱著(zhù)考科舉的念頭來(lái)學(xué)的，那我建議是去正式學(xué)堂?！?/br>
“第二，我的教學(xué)方式和內容與學(xué)堂的授課方式是不一樣的，我計劃是以實(shí)際需要來(lái)教你們，也就是說(shuō)，你們日常生活中能用到的，會(huì )用到的，將要用到的，而我又知道的，我都會(huì )教與你們，當然，如果你們有想學(xué)的，可以告知我，我會(huì )盡量安排在往后的課程中?！?/br>
“第三，我們的教學(xué)內容安排是，上午學(xué)字，下午學(xué)算術(shù)。以上，如有異議現在可提出來(lái)?！?/br>
當初葉君書(shū)上學(xué)時(shí)，先生是直接教他們念書(shū)，念幾遍后就開(kāi)始背，全部背得滾瓜爛熟后，就開(kāi)始寫(xiě)字，每天500大字，進(jìn)行書(shū)法訓練，三本啟蒙書(shū)都能隨手默寫(xiě)出來(lái)后，就開(kāi)始第二階段的教學(xué)，聲律教育。要學(xué)的教材有、、、、等。

鑒于他開(kāi)課的目的性及不穩定性，孩子們不用學(xué)第二階段之后的知識，只需要學(xué)會(huì )寫(xiě)字并運用，所以他是讀寫(xiě)并進(jìn)，等有基礎后，就可以教他們寫(xiě)契文之類(lèi)的，不至于到外面給別人打工時(shí)被一些不良東家的文字陷阱坑到。

葉君書(shū)說(shuō)完一段話(huà)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，他橫掃一眼，在場(chǎng)所有人都目光炯炯的盯著(zhù)他看。

他輕咳一聲，“既然都沒(méi)異議，那現在開(kāi)始上課?！?/br>
他踱步到長(cháng)塊木板下站定，而后道：“我朝的啟蒙書(shū)籍有三書(shū)：、、，今日我們要開(kāi)始學(xué)的，是，我們每個(gè)人，都有自先輩一直傳下來(lái)的姓氏，有屬于自己的稱(chēng)呼……”

首先學(xué)習，是葉君書(shū)思考良久才下的決定，一來(lái)，最貼近百姓生活，學(xué)習文字時(shí)更直觀(guān)更容易讓人接受。

更重要的一點(diǎn)是，是三大啟蒙書(shū)里文字最少的，也是不需深刻理解其含義的，只需要知道這個(gè)這么念的姓，是這么寫(xiě)的，所以在相同的時(shí)間內，這個(gè)是最容易學(xué)全的。

葉君書(shū)的計劃是，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，花一個(gè)月多的時(shí)間，學(xué)完這本書(shū)。

一天學(xué)十個(gè)字左右，隨時(shí)根據進(jìn)度情況調整，等到正式入冬停課時(shí)，正好可以學(xué)完這本書(shū)。有了這個(gè)基礎后，后面的兩本就更容易學(xué)了。

今天是開(kāi)課第一天，葉君書(shū)還開(kāi)始沒(méi)正式教學(xué)，基本上是先讀幾遍，有個(gè)語(yǔ)感，隨后在木板上寫(xiě)下他們的一個(gè)個(gè)名字，讓他們各自對應自己的名字臨摹。

自己走幾圈，基本每個(gè)都親自示范還手把手教他們各自的名字寫(xiě)法，關(guān)乎到自己，每個(gè)孩子都十分認真，一個(gè)上午就熟練自己的名字了，雖然可能不太好看。

有些學(xué)得快的小朋友，還讓葉君書(shū)教他們寫(xiě)自己阿父阿姆的名字。

下午學(xué)習算術(shù)，孩子們也不需要深入的學(xué)習深奧的算學(xué)知識，只需要學(xué)會(huì )靈活使用四則運算即可，掌握了這些基本的，到時(shí)候去做個(gè)賬房掌柜管事什么的不成問(wèn)題。

當然，由于阿拉伯數字還沒(méi)傳入大夏，也不知道這個(gè)時(shí)代有沒(méi)有，所以在學(xué)算術(shù)之前，得先學(xué)會(huì )數字的寫(xiě)法。

葉君書(shū)能做的，是讓他們多一條改變生活的路。

有好些個(gè)孩子很聰明，基本一教就通，如果有條件培養的話(huà)說(shuō)不定真能考個(gè)秀才。

尤其是方叔的小兒子小栓，雖說(shuō)只有六歲，但真機靈，很聰慧，好好培養的話(huà)估計會(huì )有出息。

有些孩子雖然有些笨拙，但很認真，沒(méi)有人會(huì )討厭。

窮人家的孩子，果然大部分都很早慧，也很懂事。

……當然，也跟家庭影響有關(guān)，葉君書(shū)的目光往胡二伯家的小兒子上轉了轉，寫(xiě)字是有在寫(xiě)字，可是像屁股凳子長(cháng)了釘子似的，老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，小眼睛咕嚕咕嚕的到處亂轉，葉君書(shū)往他身邊走幾次，竟然還給他扮鬼臉。

葉君書(shū)干脆不管了，反正不影響到其他人就好，如果影響了別人，不用他說(shuō)，其他家長(cháng)就先擼袖上陣了。

不知不覺(jué)，一天的課程走到尾聲，最后，葉君書(shū)做總結的同時(shí)，下達今晚的任務(wù)：“今天的課到此為止，各位同學(xué)今天的任務(wù)是寫(xiě)十遍自己的名字，并給自己的阿父阿姆展示自己的作業(yè)?！?/br>
這樣，既能讓孩子們被家長(cháng)夸獎，從而更加自信，學(xué)得更加積極，又能讓家長(cháng)們知道，他是有真真切切在教孩子們。

一天的課程教完，家長(cháng)們滿(mǎn)意，葉君書(shū)也滿(mǎn)意。

上課的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得怎么樣，下課送走孩子們后，葉君書(shū)只有一個(gè)感覺(jué)：累！

這個(gè)時(shí)代的人大都對學(xué)習是抱著(zhù)敬畏的心態(tài)，達者為先，就算先生是個(gè)年紀比自己小的，大孩子們也沒(méi)一個(gè)不服氣在課上鬧，除了有個(gè)別家里寵慣了的，比較坐不住外，基本都聽(tīng)得學(xué)得無(wú)比認真，葉君書(shū)教得也相對輕松點(diǎn)，可是就算這樣還是會(huì )覺(jué)得疲憊。

下午的課程不長(cháng)，從未時(shí)三刻開(kāi)始到申時(shí)三刻結束，按現代的算法是從下午一點(diǎn)半開(kāi)始到三點(diǎn)半結束，也就是下午只