家道中落，從小被父母教育一步一腳印，踏實(shí)、穩重的成長(cháng)的堀部系成，卻看見(jiàn)了家里經(jīng)營(yíng)的手機零件小作坊的倒閉。而自己又被父母拋棄。

    好像有點(diǎn)慘，但誰(shuí)沒(méi)個(gè)過(guò)去呢？

    但他最倒霉的是在情緒最不穩定的時(shí)候碰上了白，從此便成為了觸手細胞的實(shí)驗體。

    ......似乎事情也沒(méi)那么糟。

    因執念而植根于頭部的觸手，被拔除了。

    內衣小偷是白買(mǎi)通了烏間老師的部下，才能掌握那么多信息。

    抄襲了學(xué)生的作戰方案，利用觸手不能接觸的材料做成了圍欄限制他的行動(dòng)，再由堀部系成去進(jìn)行暗殺。

    但教育是相輔相成的過(guò)程，殺老師也在教育學(xué)生的過(guò)程中學(xué)到了很多，比如局部壓縮觸手釋放巨大的能量，將周?chē)ㄩ_(kāi)。

    說(shuō)來(lái)白可真是個(gè)狠人，先是假裝丟棄沒(méi)用了的堀部系成，對方暴走后，殺老師又不會(huì )丟棄自己的學(xué)生，尋找后又利用系成布置限制沙老師的光線(xiàn)，自己派人進(jìn)行暗殺。

    但他太高傲了，忽視了E班的學(xué)生。

    實(shí)在是被這種陰謀詭計弄得十分不爽的學(xué)生主動(dòng)破壞了白的計劃。

    之前因為查詢(xún)內衣小偷真兇，為了機動(dòng)性并沒(méi)有太多人參與，但為了找堀部系成，很多人又在大晚上出來(lái)一起幫忙。

    因為想贏(yíng)、想擁有強大力量的執念導致系成每天都要做觸手適應性訓練，承受巨大的痛苦。

    如今的他如果不趕快拔除觸手，生命最多只有叁天。

    最后居然是曾經(jīng)對他人進(jìn)行霸凌的笨蛋寺坂消除了系成的執念。

    可能都是笨蛋，能更好的共鳴吧。

    當然，這種描述，自然是出自赤羽業(yè)。

    這家伙在破壞白的計劃時(shí)展現出了濃重的搞破壞的欲望，那一腳力道可不謂不狠，那笑容可不謂不燦爛。

    這天夜里發(fā)生了太多事情，白的二重陷阱，新同學(xué)的身世，殺老師的進(jìn)化，觸手有關(guān)執念的機制......

    但換種說(shuō)法，師生齊心協(xié)力打敗boss，得到失去觸手的堀部系成×1，隊伍成員 1。

    真是熱血的少年漫展開(kāi)。

    只是夢(mèng)子更加猶疑了。

    執念，殺老師是因為執念而接入了觸手嗎。

    而她自己......又有什么執念？

    她并沒(méi)有感受到觸手帶來(lái)的痛苦，和平時(shí)無(wú)異，若不是再見(jiàn)到系成，她都快忘了她腦袋上還藏有這種東西。

    以前的自己到底搞了什么鬼啊。

    夢(mèng)子有些苦悶。

    “怎么了夢(mèng)子？”似乎注意到了白川夢(mèng)子的神情，潮田渚問(wèn)道。

    “不、沒(méi)什么，可能太晚了有些困?！本拖皲緯?huì )關(guān)注夢(mèng)子一樣，夢(mèng)子也在關(guān)注對方。

    比如今天晚上，她瞧見(jiàn)了好多次渚看向殺老師的神情。

    如果不是知道對方動(dòng)情時(shí)的表現，她都覺(jué)得那眼神似乎太專(zhuān)注、深情了點(diǎn)。

    又一想到今天殺老師的表現，明知道白有可能再次設下陷阱依然要去救堀部系成，發(fā)表的自己有關(guān)教育是師生共同進(jìn)步的言論，以及自己在成為老師之初許下的承諾。

    可能是平時(shí)插科打諢的形象實(shí)在深入人心，但仔細想想，正經(jīng)時(shí)候的殺老師，真的是個(gè)十分優(yōu)秀的教師。

    哪怕是夢(mèng)子自己，也在殺老師這，學(xué)習到了很多。

    如果殺老師是人類(lèi)......

    心里生出一些悸動(dòng)，那種難以言喻的焦躁感又涌上心頭。

    暗殺，這個(gè)詞哪怕在E班被賦予了更多的含義。

    可本身，依然是對生的告吹，走向的，是死亡的終結。

    “早，系成，感覺(jué)還好嗎？”

    “早上好，頭巾很適合你?！?/br>
    問(wèn)題兒童，堀部系成，如今也算正式加入E班了。

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