本以為其他三門(mén)課都比較簡(jiǎn)單。而事實(shí)上，莫默的語(yǔ)法課對舒遲這個(gè)生來(lái)就接觸中文的人來(lái)說(shuō)確實(shí)挺簡(jiǎn)單，比較折磨人的是剩下的簡(jiǎn)史課和口語(yǔ)課。面對這兩門(mén)課，舒遲只能說(shuō)是自己太天真。

簡(jiǎn)史課教材里，那些專(zhuān)家將古中華的許多未知名事物都重新命名，而舒遲要想記住那些新的專(zhuān)有名詞，就必須要克服自己心中根深蒂固的知識，將從前對那些事物的認知統統推翻，將它們賦予嶄新的名字。然而，舒遲做不到。

余羽課前choucha背誦情況時(shí)，舒遲一對上他文弱的臉上凌厲的眼神，緊張之下總是不由自主地就將原來(lái)記憶中的舊名稱(chēng)脫口而出。而偏偏他說(shuō)出的那些名稱(chēng)，總是被余羽認作是胡言亂語(yǔ)，對方手一揮，舒遲的平時(shí)分就少掉了一大半。舒遲已經(jīng)能夠預料到這門(mén)課會(huì )被掛掉了。

安大的考試制度是平時(shí)分和卷面分各占一半。一學(xué)期只有一場(chǎng)期末大考，俗稱(chēng)為春考和秋考?？荚囄醇案裾?，沒(méi)有補考的選項，必須要重修該課程。重修一次還是未過(guò)者，就無(wú)法拿到安大的學(xué)位證書(shū)。

比簡(jiǎn)史課更為糟糕的是口語(yǔ)課?？谡Z(yǔ)課導師外號為瘦子導師，他的身材和賞析課導師極具反差cp感。上了口語(yǔ)課以后，舒遲才意識到從前學(xué)的拼音已經(jīng)用不上，聯(lián)邦的學(xué)者們聯(lián)合創(chuàng )了一套新版的音拼來(lái)學(xué)習古中文。雖然使用新版音拼后，拼出來(lái)的古中文發(fā)音與原發(fā)音一致，但是對音拼陌生的舒遲又要重新接受洗腦。

再就是，舒遲一直無(wú)法接受那些通（錯）假（別）字被賦予新的讀音，并且將真正正確的讀音抹殺在自己的腦子里。他的錯（正）誤（確）讀音總是遭到班上同學(xué)的嘲笑，對此舒遲有一種“眾人皆醉我獨醒”的微妙情緒。

最后一點(diǎn)必須要吐槽的就是口語(yǔ)課的筆記。所謂的口語(yǔ)課，學(xué)的自然就是口語(yǔ)。瘦子導師嚴肅地表示口語(yǔ)課的筆記必須為手寫(xiě)，并且課后要反復謄抄，然后將作業(yè)完成情況通過(guò)電子儀拍照發(fā)給他檢查。

手寫(xiě)嘛，沒(méi)關(guān)系，純當練字。抄幾遍嘛，也沒(méi)關(guān)系，他不缺時(shí)間。但是……每天都讓他抄那些“磨人的小妖精”、“也是醉了”和“今天沒(méi)吃藥感覺(jué)自己萌萌噠”等網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是怎么回事啊掀桌！抄就算了還非要騙他說(shuō)是古中華膾炙人口的諺語(yǔ)集！舒遲想，他大概明白這個(gè)專(zhuān)業(yè)如此冷門(mén)的原因了……

以上是舒遲對于剛接觸新課程的感受。而另一邊，胖子導師和瘦子導師一致對舒遲的表現十分不滿(mǎn)，認為他與當初在高考中表現出的才能大相徑庭。至于余導師，雖然也不滿(mǎn)，但是既然是莫教授認定的學(xué)生，余導師覺(jué)得他只要盲目相信（哪里不對？）莫教授就可以了！

暗地里一直對舒遲投以太多關(guān)注的沈會(huì )長(cháng)則是得意一笑，找準機會(huì )后就三言?xún)烧Z(yǔ)地唆使了胖瘦導師去跟校長(cháng)告狀。用沈會(huì )長(cháng)當時(shí)的話(huà)來(lái)說(shuō)，人生就是要敢于質(zhì)疑，校長(cháng)年紀大了也有看走眼的時(shí)候！而說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，沈會(huì )長(cháng)瞇著(zhù)小眼睛摸著(zhù)胡子，完全忘記了自己只認死理字典里從來(lái)就沒(méi)有“質(zhì)疑”二字的人設。

校長(cháng)收到兩位導師的上訴以后，一時(shí)間也對舒遲的糟糕表現有些摸不著(zhù)頭腦，但他并沒(méi)有在兩人面前表現出來(lái)。莫校長(cháng)想的是應該多給舒遲一點(diǎn)時(shí)間，并且，自家兒子看中的人總是沒(méi)錯的。草草打發(fā)走胖瘦導師后，莫校長(cháng)的重點(diǎn)就直接偏到了沈愛(ài)邦說(shuō)的話(huà)上。他揚揚眉毛，竟然說(shuō)他老，下班后校門(mén)口見(jiàn)！

舒遲也能明顯地感覺(jué)到班上同學(xué)態(tài)度的變化，從一開(kāi)始的好奇膜拜到現在的不屑。不過(guò)他并不在乎，他在乎的只有白漣漪的態(tài)度。自從奇怪的謠言傳出去以后，白漣漪整個(gè)人就時(shí)常散發(fā)出一種“我很委屈”的氣場(chǎng)。每次舒遲一踏進(jìn)教室門(mén)，白漣漪就委屈地縮在座位上看他，就連羅洛這么遲鈍的人也發(fā)現了。

而舒遲從來(lái)都是一下課就離開(kāi)。白漣漪卻憑著(zhù)一張好看的臉?lè )@了一大堆閨蜜。班上的女生們對著(zhù)白漣漪告白不成反被羞辱的事設身處地一想，自然而然也為白漣漪。加之舒遲的成績(jì)并沒(méi)有像傳言里那樣出色，女生們一看到高傲并且不知羞恥（哪里不對？）的舒遲臉色就差了。

當班上的女生們開(kāi)始明目張膽地漠視舒遲時(shí)，舒遲就發(fā)現白漣漪每次都會(huì )坐在女生堆里對著(zhù)他笑得很開(kāi)心。舒遲了然，每朵白蓮花都有一顆無(wú)比驕傲的心。他也沒(méi)時(shí)間和妹子們嗑瓜子聊天，他正忙著(zhù)找兼職。

舒遲有些后悔沒(méi)有像羅洛一樣在開(kāi)學(xué)前就在學(xué)校附近物色好打工的地方，如今等到開(kāi)學(xué)以后再找，學(xué)校周?chē)募媛毝家呀?jīng)招滿(mǎn)。羅洛還好心地幫他問(wèn)了打工店里的老板還招不招人，老板也說(shuō)不需要人手了。

一想到兼職的事沒(méi)有著(zhù)落，舒遲上課摸魚(yú)的時(shí)間就更長(cháng)了。而與此同時(shí)，林越又突然一頭撞進(jìn)了舒遲的生活里，當然，是來(lái)?yè)v亂的。并且白漣漪似乎一直都不知情。

首先，舒遲第一次上課時(shí)發(fā)現光腦里的教材被人惡意刪除了。他們專(zhuān)業(yè)課的教室固定為兩個(gè)，而他每次都坐在固定的座位上，比較靠后。班里大多數人都集中往前坐，比如白漣漪的專(zhuān)屬座位就是第一排。座位的選擇一度被導師們默認為舒遲是不求上進(jìn)。

舒遲一開(kāi)始以為是班上的人干的。卻在連續三天下課后被林越堵在學(xué)校小路上時(shí)無(wú)語(yǔ)了，對方就差在臉上寫(xiě)明自己是罪魁禍首了。舒遲下課后都是只接從小路穿到校門(mén)口，那里比較近。

第一天，林越截下舒遲，一臉兇狠地威脅他，不要再出現在白漣漪面前，不然就對他不客氣了。舒遲看著(zhù)林越搖曳在空氣里火焰一樣的頭發(fā)，理都沒(méi)理他，直想扶額，這蠢孩子不知道他和白漣漪每天都一起上課嗎。

第二天，林越還是同樣的表情和同樣的話(huà)，就連語(yǔ)氣也一模一樣，就像是從昨天直接復制過(guò)來(lái)的場(chǎng)景。舒遲還是沒(méi)理他。對方依舊氣得跳腳地看著(zhù)舒遲離開(kāi)。

第三天，舒遲等待林越讀檔重來(lái)以后，終于誠懇地看著(zhù)他的頭發(fā)說(shuō)了一句話(huà)：“火紅色的頭發(fā)不適合你的臉?！?/br>
他以為林越會(huì )又一次氣得跳腳，然后高傲地昂起頭，用鼻孔對著(zhù)他冷哼一聲。卻沒(méi)想到，林越直接就呆立在了原地，白白凈凈的臉立馬就燒成了頭發(fā)的顏色?；剡^(guò)神后林越結結巴巴指著(zhù)他的鼻子道：“你，你給我等著(zhù)，我，我不會(huì )再對你客氣了?！痹?huà)音落下，林越轉身撒腿就跑。

舒遲：“……”林越簡(jiǎn)直就是未成年版的景溪。

如林越所說(shuō)的，他又開(kāi)始了對舒遲進(jìn)行樂(lè )此不彼的干擾。在舒遲眼里，簡(jiǎn)直就是蠢孩子的蠢惡作劇。

上課上到一半時(shí)舒遲的桌肚里發(fā)出詭異的笑聲，導師停下講課對舒遲怒目而視，舒遲淡定伸手一摸，摸出一支錄音筆。那笑聲一聽(tīng)就是林越捏著(zhù)嗓子笑的