是來(lái)湊熱鬧的，玩幾天就走，像楊蘭欣的朋友那樣。

也有真的覺(jué)得這沒(méi)有用，不認同上進(jìn)新的培訓，那自然也就不會(huì )再來(lái)了。

不來(lái)的同學(xué)都會(huì )跟易銘苼說(shuō)一聲，這是之前就定了的規則，也是基本的禮貌吧。不然怎么知道是不來(lái)了還是臨時(shí)請個(gè)假而已。

截止今天周一第一節課前，易銘苼這統計的已經(jīng)有十位同學(xué)不來(lái)上課了。

其實(shí)還好，比他預計的留下一半的結果要好了，說(shuō)明大部分同學(xué)還是認可他們課程的嘛。

雖然這兩周的課都是基礎課，大部分還都是理論，但講師們都是各個(gè)領(lǐng)域里的專(zhuān)家級人物了，所以易銘苼還是很有信心的。

而且同學(xué)們的進(jìn)步都很不錯，尤其是卜藝書(shū)，感覺(jué)像是打開(kāi)了新世界的大門(mén)，從原來(lái)的自我封閉狀態(tài)，慢慢的放開(kāi)，變得渴望改變，渴望新的東西。

陪同著(zhù)他們一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐去改變，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都看在眼里。易銘苼莫名的都要被自己感動(dòng)哭了，也驗證了自己堅持的這條路沒(méi)有錯，這就是他希望看到的。

李開(kāi)寧和韓雪櫻一開(kāi)始同意來(lái)做講師完全就是看在易銘苼的份上，友情幫忙。特別是之前短期的培訓班，跟兼職一樣，就像是多了一份工作。

而慢慢的，某一天就突然有種自己在做一件很神圣的事情的感覺(jué)，就跟做慈善一樣可以幫助別人，而且很有挑戰很有成就感。

陳智南倒沒(méi)有太多的情緒波動(dòng)，因為他早就預料到了，這本來(lái)就是他鼓勵易銘苼去做的事情。

當初易銘苼回國，他們第一次見(jiàn)面的時(shí)候，易銘苼就問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：那些沒(méi)有上進(jìn)心的人是不是都無(wú)法改變？

當初怎么回答的不太記得了，大概就是跟他從心理學(xué)的角度解釋了一下成因，并探討了可變性。

最終就有了創(chuàng )辦這樣一個(gè)培訓公司的構思，而且如今社會(huì )真的是越來(lái)越多沒(méi)有上進(jìn)心的人了，尤其是男人。

至于弋辰，他就是個(gè)安靜的做著(zhù)自己喜歡的事情的美男子，而且是跟自己熟悉的朋友一起，簡(jiǎn)單而快樂(lè )，不會(huì )想那么多。

“早上好啊，各位?！辈匪嚂?shū)和楊蘭欣從后門(mén)進(jìn)入教室，看到幾個(gè)同學(xué)在看后面墻上的積分榜，楊蘭欣開(kāi)心的打招呼。

“早，你兩怎么還一起來(lái)了，難不成約好的？”一同學(xué)打趣道。

“對啊，大楊終于要放棄易老師改換藝書(shū)弟弟了么？”一組的一個(gè)同學(xué)跟著(zhù)起哄。楊蘭欣作為一組的隊長(cháng)，頗有種大姐大的意味，所以一組的同學(xué)干脆都叫她大楊。

“滾，放棄不是我的風(fēng)格，藝書(shū)是我哥們兒，別欺負他啊你?！睏钐m欣推了一下那同學(xué)，也站那看起了積分榜。

卜藝書(shū)還是不太適應這種多人聊天打趣的場(chǎng)合，于是對大家笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么走到了座位上，放好東西，坐下就開(kāi)始盤(pán)算今天的任務(wù)。

易老師說(shuō)人在社會(huì )上行走，朋友是必不可少的，所以希望他能夠打開(kāi)心防主動(dòng)跟人去結交，最好就是能夠跟班里的一些同學(xué)成為朋友。

本來(lái)今天的任務(wù)是主動(dòng)和一個(gè)同學(xué)聊天，并做深入的了解。但今天一過(guò)來(lái)就收獲了楊蘭欣這一朋友，是不是任務(wù)超額完成了？

不，這朋友并不是他主動(dòng)去結交的，而是因為楊蘭欣的熱情主動(dòng)。那么這就要換一個(gè)同學(xué)了，這班里卜藝書(shū)最熟的人除了楊蘭欣就是隊長(cháng)程浩了。而他所謂的熟也就是互相問(wèn)好，偶爾一起聊幾句，都沒(méi)有深入的了解過(guò)，因此這目標就是程浩了。

正想著(zhù)，上課鈴響起，上午的課程開(kāi)始了。

第一節課就是陳智南的心理課，陳老師本人看起來(lái)不是那么的溫和，但他的課是同學(xué)們最喜歡的。

因為他的課大多是通過(guò)一些互動(dòng)小游戲來(lái)展開(kāi)，同學(xué)們基本沒(méi)有什么壓力，還玩得挺開(kāi)心的。關(guān)鍵是還能從中更深入的了解自己、了解他人，或者從中得到一些感悟，懂得一些道理。

這次的課程剛好就跟人際關(guān)系有關(guān)。其實(shí)是讓大家填一份問(wèn)卷調查表，上面的問(wèn)題都是跟班上的每一位同學(xué)有關(guān)的。

比如你心情不好，想找人談?wù)勑?，你?huì )找班上的哪位同學(xué)，為什么？你覺(jué)得班上哪位同學(xué)最有魅力，為什么？你最想和班上哪位同學(xué)成為好朋友，為什么？

一共二十道題，都是類(lèi)似這樣的題目，二十分鐘的答題時(shí)間。卜藝書(shū)不到五分鐘就答完了，因為他的答案大部分都是楊蘭欣啊，剩下的就是程浩了-_-||

答完題之后，陳老師就把同學(xué)們的答案都收集起來(lái)，然后在白板上畫(huà)好的表格里寫(xiě)正字來(lái)統計每個(gè)同學(xué)被選中的數量。表格的列是每個(gè)同學(xué)的名字，而行就是每一道題目。

在幾個(gè)同學(xué)的幫忙下，統計結果很快就出來(lái)了?，F在班上一共就15個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)名字下都有人選，只是有的多有的少。

楊蘭欣不出意料是被選擇最多的，程浩的也不少。卜藝書(shū)本來(lái)還擔心自己會(huì )墊底，甚至沒(méi)人選，結果卻排到了第10個(gè)，而選他的那道題目基本都是：你覺(jué)得班上最可愛(ài)的同學(xué)是誰(shuí)，為什么？

卜藝書(shū)完全沒(méi)想到自己在同學(xué)們心中的形象居然會(huì )是可愛(ài)？想起以往在車(chē)間里被人嫌棄的日子，怎么都不覺(jué)得自己會(huì )跟可愛(ài)這詞掛鉤。

接著(zhù)老師又帶領(lǐng)同學(xué)們討論這一次問(wèn)卷調查的結果，分析各個(gè)結果背后所隱含的個(gè)人特質(zhì)。

第10章基礎實(shí)踐

很快，一節課又結束了。

接下來(lái)的第二節課和第三節課都是李開(kāi)寧老師的演講口才課。

之前半個(gè)月的十節課，除了第一天讓學(xué)員們一個(gè)個(gè)上來(lái)推銷(xiāo)自己，讓他們知道自己在口才演講方面的不足，然后引出后面的課程，讓他們體會(huì )得更深。

這之后的課程基本都是理論知識，比如說(shuō)話(huà)前的思路整理，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、儀態(tài)、手勢，說(shuō)話(huà)的邏輯條理，言之有序，言之有物。偶爾會(huì )找一兩個(gè)同學(xué)來(lái)試驗，但再沒(méi)有上臺演講的體驗。

而接下來(lái)的半個(gè)月，主要就是對這些基礎知識的實(shí)踐課了，也就是讓所有同學(xué)都登臺演講，讓理論在實(shí)踐中融會(huì )貫通。

李開(kāi)寧為此還特意把他自己的課合到一起來(lái)上，按照自己的課程安排還跟易銘苼多要了兩節課。他自己都不知道什么時(shí)候變得這么認真積極了，還有給自個(gè)加課的。

上課鈴聲響起，李開(kāi)寧自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)教室，開(kāi)始了實(shí)踐第一課。

還是從推銷(xiāo)自己開(kāi)始，15位同學(xué)，每人上臺五分鐘介紹自己，要求就是五分鐘，不能多也不能少，站在臺上不能不說(shuō)話(huà)。

十分鐘的準備時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)始整理自己接下來(lái)要說(shuō)的話(huà)，有在紙上寫(xiě)著(zhù)簡(jiǎn)單的思路，也有直接開(kāi)始寫(xiě)演講稿的，還有默默的開(kāi)始練習要怎