葉酩側身看見(jiàn)易臨川老老實(shí)實(shí)地跟著(zhù)他走，跟得緊緊的，一步也不敢落下的模樣，嘴角忍不住翹了起來(lái)。

“以后就跟著(zhù)我走吧?！?/br>
“……嗯？”易臨川茫然了一下才回過(guò)神來(lái)，輕輕應了一句：“嗯?！?/br>
“別老是走神，容易撞到?！?/br>
“好?！?/br>
其實(shí)走錯班老是被笑，易臨川表示他也很無(wú)奈啊，有了GPS就可以放心了。

體育課。

做完了熱身運動(dòng)，老師宣布解散后，有人來(lái)邀葉酩一起打球。

“好啊，順便叫上易臨川吧?！?/br>
那人沒(méi)說(shuō)話(huà)，氣氛微微有些凝滯。葉酩有點(diǎn)愣，回頭在人群中中找了下，卻沒(méi)有發(fā)現易臨川的身影。

雖然有點(diǎn)惦記著(zhù)易臨川，但已經(jīng)答應別人了又不好反悔，只好一起向體育館走去。

場(chǎng)內籃球場(chǎng)的位置已經(jīng)被占了，所以他們只好臨時(shí)決定去打羽毛球。葉酩本就是隨和的人，況且他最擅長(cháng)的球類(lèi)就是羽毛球，在家也沒(méi)少練。自然不會(huì )有什么反對意見(jiàn)。

葉酩從一堆新舊不一的羽毛球拍中選了一支暗藍色的球拍，揮了揮試手感。

說(shuō)實(shí)話(huà)這個(gè)學(xué)校的羽毛球拍相對其他學(xué)校提供的已經(jīng)算好了，但畢竟是學(xué)校批量提供的球拍，質(zhì)量只是勉強壓在及格線(xiàn)。其他同學(xué)自然也是發(fā)現了的，但是一群糙漢子也沒(méi)什么好挑剔的，個(gè)別喜歡打羽毛球的人也只是想著(zhù)下次自己帶一支，倒也沒(méi)多大計較。

葉酩的球像他的人一樣，坦蕩蕩直來(lái)直去，只是速度快力道猛，并沒(méi)有什么刁鉆的角度。只要眼神好體力好就能接住他的球。而葉酩很敏捷，接球很穩，對手一左一右、一前一后的打法也沒(méi)攻破他的防守。反觀(guān)對手，漸漸就急躁了，攻勢越來(lái)越猛烈防守也越來(lái)越多疏漏，最后還是葉酩勝了。

南方這邊一到夏天就悶熱得慌，一場(chǎng)比賽下來(lái)，葉酩發(fā)覺(jué)發(fā)尾已經(jīng)微微地汗濕了，于是拎了瓶水就到門(mén)口吹風(fēng)去了。剛剛的和葉酩對打的人，雖然敗了，但并不覺(jué)得有什么，反而覺(jué)得打的酣暢淋漓。

實(shí)際上，和葉酩對打的人大多都是同一種感覺(jué)——舒服。他的球不難接，角度不刁鉆，位置不偏，就算打過(guò)去的球十分邊角，他也會(huì )穩穩地打回中間。

這是長(cháng)期和家里的奶奶對練的結果，老太太非常懂得融會(huì )貫通的思想，把太極拳的精髓運用到了羽毛球上。她認為打羽毛球的最高境界就是兩個(gè)人打一輩子而球不落地。于是乎，在老太太的言傳身教之下，葉酩的“太極球法”終于出師。至于力量速度什么的附加buff還是和小學(xué)同學(xué)練出來(lái)的，回到家和老太太打球還是該怎樣就怎樣。

剛剛葉酩一起打球的人正到處閑晃，看到葉酩倚在體育館門(mén)口的鐵欄上，便自來(lái)熟地湊上去勾肩搭背稱(chēng)兄道弟起來(lái)。

“看不出來(lái)你這么厲害啊。以前練過(guò)？”

“嗯?！比~酩露出一個(gè)善意的笑。對方也是個(gè)直腸子，什么話(huà)都咕嚕咕嚕往外倒，閑扯著(zhù)就不知不覺(jué)把話(huà)頭扯到了易臨川身上。他想到葉酩剛剛建議和易臨川一起打球，葉酩似乎和易臨川走得比較近，覺(jué)得自己有義務(wù)要提點(diǎn)一下葉酩。

“說(shuō)起來(lái)啊，易臨川那家伙你別和他走太近?！?/br>
“為什么？”葉酩看著(zhù)他，露出疑惑的神情。

“那家伙太清高了，班上的男生都說(shuō)先晾他會(huì )兒，過(guò)一陣子他就自動(dòng)放下那臭架子了。我看也是，這臭毛病就學(xué)校這樣的地能容他，等他出了社會(huì )，誰(shuí)還會(huì )慣著(zhù)他……”眼前的這位同學(xué)，端著(zhù)一副年少老成的姿態(tài)，邊說(shuō)邊搖著(zhù)頭，仿佛已經(jīng)料想到了易臨川以后的結局。

葉酩沒(méi)接話(huà)，默默地站在一旁，忽地不想聽(tīng)下去。

可是又似乎無(wú)可反駁。

易臨川的不合群，在這幾天他早已領(lǐng)教到了。無(wú)論上課下課，他要么趴在桌上睡覺(jué)，要么閑閑地發(fā)呆，有人來(lái)搭訕也只是心不在焉地應付兩聲或干脆不應。個(gè)別粗心眼的不在意，但也還是有覺(jué)得面子上掛不住的。更不要說(shuō)他這一張招人的臉，在女生圈子里刷了多少好感，就在男生圈子拉了多少仇恨?？伤_實(shí)長(cháng)得好看……

咳，跑題了。

自動(dòng)黏過(guò)來(lái)的少年見(jiàn)葉酩不搭話(huà)，也覺(jué)得沒(méi)趣，隨閉了嘴。恰巧下課鈴響了，和葉酩說(shuō)了一聲就走了。

葉酩走回教室，看見(jiàn)教室里只有寥寥幾人，料想其他人都還壓著(zhù)時(shí)間在球場(chǎng)上揮汗如雨。他坐下來(lái)，看了一眼旁邊空著(zhù)的座位，隨手翻了本書(shū)來(lái)看。班上的幾人也各自干著(zhù)自己的事，空調吹著(zhù)涼風(fēng)，和窗外熾熱的夏日隔開(kāi)，形成了一個(gè)靜謐又清涼的空間。

然而這份安靜很快就被打破?；匕嗟娜肆髁吭谏险n鈴響的瞬間呈現出噴井狀態(tài)，并攜帶著(zhù)一股深重的汗味……

班級里的溫度瞬間就提了上去，成了一個(gè)大蒸籠。一個(gè)向來(lái)活躍的女生對著(zhù)那群在空調、風(fēng)扇底下擠滿(mǎn)了的男生大聲地嫌棄，有幾個(gè)口花花的男生便趁機調笑了幾聲，女孩子臉紅紅的，又更大聲地反駁回去。

而葉酩老神在在地看著(zhù)自己的書(shū)，不摻和眾人的玩鬧。只是覺(jué)得好像哪里不太對？很快老師也進(jìn)了教室，攤開(kāi)書(shū)本開(kāi)始講課，教室漸漸安靜下來(lái)。

“這座位怎么是空的？”課上到一半，臺下的位置卻還是空著(zhù)一個(gè)。于是老師停下講課，問(wèn)道。

“……！”

他忽然明白自己為什么總覺(jué)得不太對頭了。

易臨川怎么一直沒(méi)回來(lái)？

教室里的其他人也都面面相覷，沒(méi)人知道易臨川去了哪兒。

“算了，先上課吧，”老師也就隨意問(wèn)問(wèn)，沒(méi)人回答也沒(méi)再深究，繼續念經(jīng)般的講課。

但葉酩卻不能再淡定地聽(tīng)課了。他有些急躁，心不在焉地聽(tīng)了會(huì )兒忽然意識到自己的擔憂(yōu)有些莫名其妙，但卻無(wú)可遏制。

易臨川這家伙到底去了哪兒？

葉酩一下課就急匆匆地跑去體育課解散的地方，以此為圓心開(kāi)始擴散式尋找。

沒(méi)有、沒(méi)有、還是沒(méi)有。

這樣下去找到上課都找不到人。

一抹焦躁浮上心頭又很快被壓下。

易臨川他喜靜，按理來(lái)說(shuō)，越少人的地方找到人的幾率越大。那么，什么地方人最少？

葉酩一邊思量著(zhù)，一邊走，在一池蓮花塘邊上停了下來(lái)。這條路從圖書(shū)館一直連到校門(mén)，是一條最偏僻的路。曾經(jīng)很多情侶喜歡放學(xué)后在這走上一段。漸漸地，這條路被學(xué)生稱(chēng)之為情侶路。值班老師知道后，就常常在這里抓人，連下班