上補過(guò)了，實(shí)踐起來(lái)又是另一回事：“真的很疼？”

謝俞從小受了傷連眉頭都不會(huì )皺一下，忍痛能力挺強，上次說(shuō)疼更大原因是一整晚沒(méi)怎么睡好，煩躁更勝：“還行吧?！?/br>
“其實(shí)我也疼?！?/br>
賀朝不太自然地咳了一聲，說(shuō)：“你太緊了?！?/br>
賀朝說(shuō)完，謝俞已經(jīng)脫了上衣，手搭在賀朝腰間，作勢要去解他的腰帶。

面前這人赤/裸著(zhù)上身，從清瘦細致的鎖骨往下，是半遮半掩的人魚(yú)線(xiàn)。順著(zhù)動(dòng)勢，手腕上那道紅繩往下滑了一點(diǎn)，紅豆正好硌在他突起的腕骨處。

過(guò)段時(shí)間就要入夏，但最近夜里氣溫還是偏涼。

說(shuō)是解腰帶，謝俞的手不規矩地隔著(zhù)布料碰在某個(gè)地方，又抬眼看他說(shuō)：“滾過(guò)來(lái)，不是讓我收拾你嗎?！?/br>
賀朝手撐著(zhù)床沿，只覺(jué)得喉嚨發(fā)緊。

謝俞在行動(dòng)力這一方面總是能打他個(gè)措手不及，所有自制力悉數瓦解。

……他早晚死在這人身上。

已經(jīng)到了熄燈時(shí)間。

整棟樓斷了電，只剩下從街邊路燈上折出來(lái)的光。

謝俞被賀朝壓著(zhù)，手肘撐著(zhù)床板，不甘示弱地、半抬起上身湊上前跟他接吻。

“朝哥?！?/br>
謝俞尾音有點(diǎn)啞，又喊了一聲：“哥?！?/br>
賀朝下身那條牛仔褲剛才已經(jīng)被謝俞解開(kāi)大半，此刻正松垮地掛在腰間。

他松開(kāi)捏著(zhù)謝俞下巴的手，埋下頭，沿著(zhù)腰腹一路往下。

謝俞悶哼一聲，徹底說(shuō)不出話(huà)了。

謝俞這個(gè)人很少服軟，在床上也是，即使被壓著(zhù)cao/弄，仍然硬氣得很。賀朝的手本來(lái)虛虛地扼在他后頸處，喘著(zhù)氣往上挪了幾寸，落在謝俞頭發(fā)上。

軟的。

還有屬于男孩子的，壓抑著(zhù)、咬在嘴里不肯聲張的低咽。

最后在眼前這片昏暗里。

謝俞聽(tīng)到賀朝重復念了幾遍他的名字，聲音很近，幾乎貼在他耳邊。這個(gè)聲音跟滅頂般的快.感混雜在一起。

……

剛恢復‘學(xué)霸’身份不到二十四小時(shí)的謝俞，第二天進(jìn)了教室就趴在課桌上補覺(jué)。

整個(gè)上午，什么課也沒(méi)聽(tīng)。

男孩子坐在最后一排，枕著(zhù)臂彎，看上去挺懶散。被碎發(fā)擋著(zhù)，只能看到半邊臉，眉眼冷然，哪怕睡著(zhù)了也還是那副讓人不敢接近的樣子。

他桌上那疊教科書(shū)幾乎都是全新的，完全沒(méi)有翻閱過(guò)的痕跡。任誰(shuí)看了都不會(huì )把他跟四校聯(lián)考第一名聯(lián)系到一起。

如果不是四校聯(lián)考成績(jì)單就貼在布告欄里，各科老師和同學(xué)盯著(zhù)那個(gè)熟悉的后腦勺，幾乎要以為昨天經(jīng)歷的一切都是一場(chǎng)夢(mèng)。

每節課下課，窗戶(hù)外邊都有其他班的人偷偷過(guò)來(lái)看。

以前是來(lái)看校霸，現在還多了一層想法：這他媽可是行走的744啊，夢(mèng)里都見(jiàn)不著(zhù)的744。

賀朝反思了一下昨晚自己是不是又沒(méi)控制住把人弄得太狠，但是反思的結果告訴他應該沒(méi)有，昨晚這人明明最后受不住，還求著(zhù)他快點(diǎn)：“還疼？”

“困?！?/br>
“那哥技術(shù)怎么樣，我覺(jué)得上次那個(gè)評判標準不是很客觀(guān)?！?/br>
謝俞不是很想理他：“滾開(kāi)行嗎?！?/br>
賀朝也算是看清楚了謝俞這種下了床就不認人的態(tài)度。

他伸手在同桌腦袋上揉了一把：“行，你睡?！?/br>
三班教室里還算安靜。

期中考成績(jì)出了之后，幾乎每堂課都在講解試卷，講完試卷就是訂正錯題。

到了交作業(yè)的死限，許晴晴這才從數學(xué)試卷里抬頭，數了數手邊的英語(yǔ)作業(yè)，發(fā)現還差兩個(gè)人沒(méi)交，隔著(zhù)過(guò)道喊：“朝哥，你們的作業(yè)呢？”

賀朝手指抵在嘴邊，示意她小點(diǎn)聲，然后坦然回答：“沒(méi)寫(xiě)?！?/br>
許晴晴抱著(zhù)疊作業(yè)過(guò)去，看了眼睡著(zhù)的年級第一，又看了眼坐在座位上盯著(zhù)同桌睡覺(jué)的年級第二，實(shí)在是看不懂他們的世界。

“我能問(wèn)一嘴為什么不寫(xiě)嗎？不然等會(huì )兒老師問(wèn)起來(lái)，我不知道該怎么說(shuō)?！?/br>
“這個(gè)啊，”賀朝說(shuō)，“你就直接說(shuō)她布置的作業(yè)太簡(jiǎn)單?！?/br>
許晴晴：“……”

許晴晴把英語(yǔ)作業(yè)交過(guò)去的時(shí)候，腿都在抖，她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己有生之年還能夠對老師說(shuō)“你布置的作業(yè)太簡(jiǎn)單”這句話(huà)。

很顯然，在英語(yǔ)老師將近十年左右的的執教生涯里，也從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)這種問(wèn)題。

英語(yǔ)老師沉默半晌，把手里的茶杯放下來(lái)，道：“行了，我知道了，試卷放這吧?！?/br>
“作業(yè)太簡(jiǎn)單？”

“唐老師，你們班這兩個(gè)怎么回事啊到底?！?/br>
從出成績(jì)那天起，高二年級組辦公室里就沒(méi)有太平過(guò)。

姜主任第一時(shí)間接到消息，連褲子都穿反了，急急忙忙從教職工宿舍跑過(guò)來(lái)：“什么？多少分？”

不光是姜主任，二中領(lǐng)導一個(gè)接一個(gè)過(guò)來(lái)看試卷，校長(cháng)更是對著(zhù)試卷好半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，最后堪堪憋出一句：“好，好樣的，不愧是我們二中的學(xué)生！往校史里記！就寫(xiě)二中學(xué)生創(chuàng )造奇跡，逆襲力壓四校！”

其他班級的老師除了好奇，也難掩羨慕，一個(gè)班里能出兩個(gè)有望拿A市高考狀元的學(xué)生……

“他們，有點(diǎn)特殊情況?！?/br>
唐森知道得也不是很具體，又重復了一遍：“特殊情況?！?/br>
辦公室里這幾位老師正聊著(zhù)這個(gè)話(huà)題，辦公室門(mén)又被人一把推開(kāi)，就站在門(mén)邊飲水機旁接水的那位老師有些意外地叫了聲：“徐老師？”

徐霞站在辦公室門(mén)口，手里那這份文件，表情不太自然：“我來(lái)……找王老師，有份文件轉交給她?！?/br>
“王老師不在，你放她桌上就行?！?/br>
徐霞輕聲應了一聲。

這間辦公室她待過(guò)。

雖然待得不久，但是布局、裝飾，還是很熟悉。

四下打量，最后鬼神使差地把目光對上了她原來(lái)待的那個(gè)辦公桌。唐森批著(zhù)作業(yè)，隱約察覺(jué)到什么，抬起頭正好對上徐霞的眼睛。

唐森不明所以，沖她笑了笑，就算打過(guò)招呼。

徐霞也笑，只不過(guò)笑容有些勉強：“唐老師，聽(tīng)說(shuō)你們班這次，出了兩個(gè)……”

唐森這兩天被“分數”這個(gè)話(huà)題圍繞著(zhù)，早就失去了一開(kāi)始震驚的心情，現在只希望這件事能快點(diǎn)過(guò)去，免得影響這兩位孩子的日常生活：“啊，沒(méi)有沒(méi)有，不值一提?！?/br>
“……”

徐霞現在的心情說(shuō)不復雜肯定是假的，那份復雜里更多的是后悔和不甘。三班出的這兩個(gè)高分讓人大跌眼鏡，連帶著(zhù)三班各科老師都沾不少光。

要是她帶、如果還是她帶這個(gè)班。