站起來(lái)，朝著(zhù)女教師低下頭去：“那個(gè)，對不起！”

“……”誰(shuí)也沒(méi)料到他這個(gè)舉動(dòng)，憤怒的女教師大張著(zhù)嘴巴硬生生地閉不攏，一口悶氣梗在胸口，不上不下，難受得緊。

葉景泉連忙又把姿態(tài)放低了些：“對不起，我剛剛腦子不清楚！”

“你也知道是自己腦子不清楚?！迸處熋蛄讼伦?，臉上表情稍稍緩和了些。好在虛驚一場(chǎng)，葉景泉又這么低眉順眼的認錯，自己如果再鬧下去，就該引起同事的反感了。她想了想，決定順著(zhù)這個(gè)臺階下去，于是清了清喉嚨，說(shuō)道，“葉老師，說(shuō)實(shí)在話(huà)你今天非常令我失望?！?/br>
葉景泉連忙點(diǎn)頭。

女教師昂起腦袋，用眼角的余光瞥著(zhù)葉景泉，頓了半晌后又說(shuō)：“知道自己做錯什么了嗎？”

“知道！”葉景泉趕緊說(shuō)，“我不該……”咦，不該什么來(lái)著(zhù)？記不得了。

他睜大了茫然的眼睛，困惑地看向女教師。

女教師傲慢地催促他：“說(shuō)呀，你不該什么？”

葉景泉直起腰，為難地撓頭：“對不起，我忘記了！”

“你……葉！景??！泉?。?！”女教師深吸口氣，再也沒(méi)能忍住，掐著(zhù)腰尖叫起來(lái)。

眼看母老虎就要發(fā)作，被葉景泉叫不出名字的鐘哲趕緊扎個(gè)馬步上前，攔腰把女教師控制住，然后回頭向葉景泉大喊：“景泉快跑！”

雖然不明白自己為什么要跑，但葉景泉還是不假思索地奔力開(kāi)溜。女教師卯足了力氣來(lái)?yè)渌?，無(wú)奈幾個(gè)男同事把她截住，她前進(jìn)不得，只能泄憤似地抓扯眾人的頭發(fā)，沒(méi)多久那幾個(gè)同事頭頂就多了一團亂雞窩。而葉景泉，早逃得連蹤影都不見(jiàn)。

葉景泉氣喘吁吁地沖出電梯，確信沒(méi)人追上來(lái)，才倚著(zhù)墻角大口喘氣。實(shí)在是太詭異了，重生之后他居然把前世的精神病也帶了過(guò)來(lái)，雖說(shuō)腦袋時(shí)常抽一下沒(méi)什么大不了，但問(wèn)題在于，現在身邊的人都不知道他有這個(gè)毛病，沒(méi)人把他關(guān)起來(lái)，也沒(méi)人給他打針吃藥。萬(wàn)一，他自己沒(méi)把控住，做出更恐怖的事怎么辦？

驚慌失措中，腦袋里突然浮現出一張熟悉的臉。如果是這個(gè)人的話(huà)，應該可以幫助他吧？他出現在自己的前世今生，是唯一了解自己的人。而且，自己居然還和他發(fā)生過(guò)關(guān)系！

想到這里葉景泉一陣氣悶，毫無(wú)疑問(wèn)，自己愛(ài)的只有李幕澤。

算了，不管了，什么精神病，什么健忘癥，全都他娘的見(jiàn)鬼去！現在首先要弄清楚的，是李幕澤究竟怎么死的！

早上出門(mén)時(shí)蘇弦提醒他最好隨身帶個(gè)記事本，把每天做的事都記下來(lái)，以免日后又忘記。為了防止他把記事本的事也忘記，蘇弦特地在他手腕上寫(xiě)了“記事本”三個(gè)字。

現在葉景泉捊下袖子，一眼就看見(jiàn)了那幾個(gè)剛勁的大字。

可是，記事本呢？他忘記丟在哪兒了！

沮喪地走出辦公樓，葉景泉在陽(yáng)光下站了一會(huì )兒，突然有個(gè)眉清目秀戴眼鏡的男生走過(guò)來(lái)：“葉老師，原來(lái)您在這兒。我找了您好久?！?/br>
葉景泉茫然地睜大眼睛。這人叫什么名字來(lái)著(zhù)？好像又忘記了……

“我叫林初夏?！蹦猩鏌o(wú)表情地說(shuō)著(zhù)，似乎早已知曉葉景泉不可能記住他的名字。

葉景泉縮起脖子，抿著(zhù)嘴心虛地笑。

林初夏埋頭從書(shū)包里掏出教科書(shū)，麻利地翻到今天上課的內容：“關(guān)于今天講到的亞里士多德我有幾個(gè)問(wèn)題想提問(wèn)?！?/br>
“……”葉景泉的笑容頓時(shí)變得僵硬。

林初夏輕輕瞥了他一眼，指著(zhù)書(shū)上的一行小字：“書(shū)上說(shuō)亞里士多德是形式邏輯的創(chuàng )始人，他提出的形式邏輯學(xué)是以對象為基礎，呈線(xiàn)性發(fā)展。那如果我們把形式邏輯看成唯一的線(xiàn)性思維，就會(huì )產(chǎn)生悖論。是這樣嗎？”

葉景泉望著(zhù)這個(gè)高出他小半個(gè)頭的勤奮學(xué)生，臉上笑容終于掛不住了。不是說(shuō)文科是最沒(méi)前途的科目所以大家都不會(huì )認真學(xué)么？那眼前這個(gè)刨根究底的學(xué)生又是從哪兒冒出來(lái)的？

“是這樣嗎老師？我想知道我的推理有沒(méi)有問(wèn)題?！绷殖跸乃坪醺緵](méi)注意到葉景泉的窘迫，把書(shū)本又往葉景泉的方向推了推。

葉景泉一目十行，抓緊時(shí)間快速瀏覽。

林初夏似乎看出了他的心思，扶了扶眼鏡又說(shuō)：“老師，書(shū)上沒(méi)有答案，所以我才來(lái)問(wèn)您?！?/br>
“……”葉景泉絕望地抽嘴角，半晌才說(shuō)，“你怎么會(huì )想到問(wèn)這個(gè)？”

“李教授的死讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)?！绷殖跸暮敛谎陲椀卣f(shuō)，“今天課堂上的情形您也看到了，李教授的死亡在學(xué)生中間產(chǎn)生了非常大的影響。有人認為他是自殺，因為老師您自己也說(shuō)，當時(shí)樓上沒(méi)有人，李教授是自己跳下來(lái)的。但同時(shí)，也有一部分人持反對意見(jiàn)，依據就是他未婚妻呂佳的出軌，一些學(xué)生猜測也許是呂佳伙同jian夫，用了某種見(jiàn)不得光的方法把李教授從樓上推下來(lái)，制造出自殺的假象。當然，恰恰也是這個(gè)依據，讓少部分的人提出了另一種猜測，會(huì )不會(huì )是李教授知道了未婚妻出軌的事，心理上遭受打擊，產(chǎn)生了輕生的念頭呢？這三種看法，葉老師您贊同哪一種？”

葉景泉抿緊了唇，不由自主地后退一步。李幕澤的死亡被學(xué)生用來(lái)當做教材提問(wèn)，那語(yǔ)氣就好似在討論與自己無(wú)關(guān)的亞里士多德，可是對象是李幕澤啊，是那個(gè)死因不明尸骨未寒的李幕澤！

葉景泉的拳頭攢起來(lái)，只覺(jué)得手心冰涼。

林初夏又扶了扶眼鏡：“老師上課的時(shí)候說(shuō)過(guò)，您不相信李教授是自殺，那么，您一定也是知道呂佳的所作所為了？如果以李教授為對象來(lái)看待整件事情，那么呂佳是否可以做為一個(gè)悖論出現？老師，您可以給我一個(gè)答案嗎？”

葉景泉咬緊嘴唇，努力調整呼吸，越是這種時(shí)候，越要控制好自己的情緒。半晌后，他抬起眼，直直地望向林初夏：“對不起，這個(gè)問(wèn)題，我……忘記了?！?/br>
“忘記了？”林初夏一愣，隨即又低笑起來(lái)，“老師開(kāi)什么玩笑，這個(gè)問(wèn)題應該沒(méi)有答案吧？”

葉景泉繞到他身體的另一側，沒(méi)說(shuō)話(huà)，心里卻想，看這人高高瘦瘦，跟條魚(yú)干似的，要是有個(gè)掛鉤該多好，趁著(zhù)這大好的艷陽(yáng)天，把他掛在屋檐下狠曬幾個(gè)小時(shí)，看他會(huì )不會(huì )脫層皮！

林初夏見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，以為他是詞窮了，不由得又哧了一聲：“