袋，仔細回憶了一下，好像確實(shí)是。就道，“打算怎么過(guò)??？”

明煦看了楊時(shí)卿一眼：“沒(méi)想好?！?/br>
楊時(shí)卿頓時(shí)有點(diǎn)期待：“要不咱們一塊出去玩吧？”

明煦笑了笑，“再說(shuō)吧?！?/br>
明煦大早上忽然提了這么一句，害得楊時(shí)卿開(kāi)始有點(diǎn)在意，想著(zhù)今年要送明煦什么禮物？

要特別，要珍貴，要顯出心意。

想了大半天沒(méi)想出個(gè)什么。

到了教室以后，楊時(shí)卿早沒(méi)心思讀書(shū)了，滿(mǎn)心盼望著(zhù)下午的半天假。好不容易熬過(guò)一上午，吃過(guò)了午飯，終于等到廣播開(kāi)始通知，“請高三的同學(xué)排隊有序進(jìn)入觀(guān)賞cao場(chǎng)……”一班人鬧哄哄地跑了出去。

文科B班的座位區算不上最佳觀(guān)眾席，但也可以大體觀(guān)賞到臺上的節目。一年里能欣賞到老師表演的機會(huì )并不多，尤其是在畢業(yè)班。同學(xué)總有一種莫名的傷懷感——畢竟是最后一次了。

B班的班主任劉志春也報了一個(gè)男子獨唱節目，楊時(shí)卿本來(lái)對這個(gè)沒(méi)什么興趣，但看班上很多女生都背著(zhù)包拿著(zhù)試卷放在膝蓋上寫(xiě)題，叛逆感一來(lái)，楊時(shí)卿登時(shí)就來(lái)了看節目的性質(zhì)。抱著(zhù)瓜子翹著(zhù)二郎腿把所有節目挨著(zhù)吐槽了個(gè)遍，把周遭的女生逗得直咯咯笑，寫(xiě)試卷的心思也沒(méi)有了。

今年的節目并不是太新穎，但站在臺上表演的老師成了自己身邊的老師，學(xué)生感到很新鮮。平時(shí)一臉嚴肅的禿頭數學(xué)老師，現在也許正站在臺上表演小品。平時(shí)比較靦腆的馬尾辮女老師，此刻正一頭瀑布長(cháng)發(fā)唇紅齒白地唱女高聲。等到幾個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的老師上場(chǎng)時(shí)，學(xué)生的打call聲簡(jiǎn)直要震破了cao場(chǎng)。

中途偶爾有幾個(gè)高二高三的社團演出，一襲白裙子的長(cháng)發(fā)女孩牽著(zhù)另一個(gè)短發(fā)女孩的手唱了一首，引來(lái)臺下一片男生的狼嚎和口哨。

看完了節目，接下來(lái)直到第二天的早上都是可供自由支配的休息時(shí)間。楊時(shí)卿立馬跑去A班教室找明煦，發(fā)現明煦正在和譚云巖聊天，聊的話(huà)題好像是剛才那個(gè)穿白色裙子唱的高二學(xué)妹。

譚云巖一邊聊著(zhù)一邊露出靦腆的笑容，明煦也笑了幾下，看見(jiàn)楊時(shí)卿，下意識起身，“你來(lái)了?！?/br>
“在聊剛才那個(gè)學(xué)妹嗎？”楊時(shí)卿挑了下眉毛。

“長(cháng)得挺可愛(ài)的，哈哈?！弊T云巖忽然有些不好意思，撓了撓頭，“不過(guò)還是不太可能，畢竟我們是畢業(yè)生啊?！?/br>
楊時(shí)卿又看向明煦，下意識想問(wèn)下明煦的看法，明煦忽然回看了楊時(shí)卿一眼，一剎間，楊時(shí)卿感覺(jué)似乎不問(wèn)也沒(méi)什么關(guān)系。

回家路上，楊時(shí)卿問(wèn)明煦：“一會(huì )難得休息半天，要不要去城里玩玩？”

明煦剛想說(shuō)好，可想了想，又搖了下頭，說(shuō)：“不行，我一會(huì )還有試卷沒(méi)做完?！?/br>
楊時(shí)卿一愣，為了不打擾明煦的學(xué)習，自然是不會(huì )再多問(wèn)一句。只是配合著(zhù)笑著(zhù)點(diǎn)了頭：“好吧，那我晚上去叫個(gè)香鍋外賣(mài)，我們今晚吃一頓好的！”

明煦似乎是猶豫了一下，忽然說(shuō)：“月底有測評考試，你們班主任說(shuō)過(guò)了嗎？”

楊時(shí)卿含糊地“??？”了幾聲。

“測評考試，”明煦強調了一下，“就是根據這次考試的成績(jì)，最后微調一下所在的班型——你們劉老師沒(méi)有告訴你們嗎？”

楊時(shí)卿一下像被雷劈了一樣。

“調整班型？”

“對?！泵黛悛q豫了一下，還是直接地說(shuō)道，“也就是說(shuō)，A班的同學(xué)可能會(huì )到B班，B班的同學(xué)可能會(huì )去C班，反之亦然。是高考前的最后一次調整?！?/br>
B班的可能會(huì )去C班？

轟隆一下，楊時(shí)卿感覺(jué)太陽(yáng)xue都要被劈開(kāi)了。學(xué)校有病吧??？搞這一出有什么好處呢??？

楊時(shí)卿已經(jīng)很久沒(méi)有正經(jīng)看書(shū)做過(guò)題了。

自高三開(kāi)學(xué)起，楊時(shí)卿的態(tài)度一直懶懶散散，幾乎屬于班級吊車(chē)尾的狀態(tài)。也許是青春期慣有的叛逆和迷茫，楊時(shí)卿并不喜歡像身邊的同學(xué)一樣扎堆玩命地學(xué)習，對于成績(jì)的態(tài)度也是隨緣。高二的佛性讀書(shū)的態(tài)度延續了下來(lái)，平時(shí)偶爾發(fā)個(gè)呆，看個(gè)雜書(shū)，悠閑地泡在學(xué)校教室里吸著(zhù)粉筆灰，自以為是的孤芳自賞。

如果說(shuō)學(xué)校要搞什么班型調整，那么針對的估計就是他這一類(lèi)的消極分子吧。

可是楊時(shí)卿從沒(méi)想過(guò)自己有一天連待在B班的資格也快要失去了。B班雖然算不上有多團結的班級，小團體永遠比大集體同心，但好歹大家彼此熟識，師生間也互相充足磨合。這里有熟悉的環(huán)境、熟悉的伙伴。如果在這樣的節點(diǎn)忽然以“淘汰者”的身份換到另一個(gè)陌生的環(huán)境去……又有幾個(gè)人的心態(tài)能穩住不崩呢？

更重要的是，如果他真的被降到C班，最傷心的那個(gè)人肯定是他mama。

楊時(shí)卿曾不止一次地和楊mama因為自己的學(xué)習問(wèn)題而發(fā)生過(guò)激烈的爭吵——每次都是以楊mama妥協(xié)的退讓收尾。楊時(shí)卿就像個(gè)沉浸在自己世界的孩子，自大、我行我素。楊mama擔心他的學(xué)習態(tài)度……而這種擔心卻無(wú)法引起楊時(shí)卿的共鳴。楊mama試過(guò)太多種方法，比如獎勵誘惑、言語(yǔ)刺激，但這些方法的作用都微乎甚微。就算獎金是一個(gè)蘋(píng)果手機，書(shū)本對楊時(shí)卿的吸引力始終不如手機游戲和一些課外的閑書(shū)。

終于楊時(shí)卿到了高三，每天的學(xué)習強度大大提升。疲于和楊mama的爭執，楊時(shí)卿只好和家里人約法三章。高三一年，楊mama不能過(guò)度嘮叨楊時(shí)卿的學(xué)習，不能側面施壓。而楊時(shí)卿則會(huì )保證自己的成績(jì)，至少穩定在班級中下游，不會(huì )掉下去。這點(diǎn)也獲得了楊爸爸的認可。

楊mama沒(méi)有辦法，但兒子高考在即，她也只好答應下來(lái)，努力克制自己嘮叨的毛病。

楊時(shí)卿原本以為自己的高三生活就會(huì )一直這么平淡地結束——直到他現在知道了自己也許并不能做到自己的承諾，別說(shuō)中下游，他也許連待在自己班級的資格都快要弄丟了。

一想到楊mama失望的表情，楊時(shí)卿頓時(shí)有些失措地望著(zhù)明煦，明煦皺著(zhù)眉，顯然對楊時(shí)卿的表情感到有些意外。

明煦很關(guān)心楊時(shí)卿。

“你沒(méi)有復習嗎？”明煦沉默了一會(huì )，“如果你需要，也許我可以幫你畫(huà)個(gè)重點(diǎn)……”

楊時(shí)卿一怔，隨即是滿(mǎn)眼的狂喜：“真的嗎？太好了！”

楊時(shí)卿確實(shí)太久沒(méi)有好好看書(shū)了。一個(gè)暑假的荒廢，加上開(kāi)學(xué)小幾個(gè)月來(lái)的放肆，楊時(shí)卿做題的手感已經(jīng)淡了不少。一開(kāi)始兩人還不知道從哪里開(kāi)始，后來(lái)明煦轉身拉開(kāi)抽屜，遞了幾本筆記本給楊時(shí)卿。明煦的文綜筆記寫(xiě)滿(mǎn)了三個(gè)筆記本，字跡整潔又雋永，看起來(lái)讓人十分舒服。楊時(shí)卿研究了好一會(huì )明煦的筆記，把該記的認真刻在腦子里。

明煦先快速把自己的習題寫(xiě)完了，就坐了過(guò)來(lái)幫助楊