現不等立正川反應，兀自背著(zhù)書(shū)包沖下去。他一頭扎進(jìn)蒙蒙雨簾中，身影模糊。立正川咧嘴一笑，跟著(zhù)往下跑。他們不再打傘，宛如趁著(zhù)青春的噱頭，擁有不懼風(fēng)雨的勇氣。

水花四濺，打濕鞋面，卷上褲腳。校督察見(jiàn)兩人拿著(zhù)傘，卻頂雨飛奔而過(guò)。

宛如大傻子。

季元現不自知，他轉身對立正川招手，流氓哨賊溜。小軍長(cháng)指著(zhù)他：“可別讓老子逮著(zhù)你！”

現哥大笑，不撩會(huì )死人。他居然拍拍屁股，電眼加持：“好哥哥，你倒是來(lái)呀——”

cao了。這他媽真是反了天了。

立正川豎起中指，特色情地往上頂一下。那意味，簡(jiǎn)直不言而喻。季元現臉皮薄，驀地從耳根紅到脖頸。他下意識左顧右盼，確保沒(méi)人注意他們。

季元現后退幾步，張嘴對立正川做咬合動(dòng)作。

他無(wú)聲反擊：就憑你，你他媽敢。小爺我咬死你。

立正川沒(méi)再回擊，他意味深長(cháng)地提起嘴角：咱們來(lái)“日”方長(cháng)。

立季二人鬧騰著(zhù)，好容易到教室。卻從頭到腳都是雨，好在雨水不多，僅僅為濡濕的程度。

季元現坐前邊，立正川從書(shū)包里抽出毛巾。他伸手去給現哥擦頭發(fā)，無(wú)比嫻熟自然。問(wèn)題在于，季元現亦未排斥。他微微仰頭，半瞇眼享受，“哎，川哥。我說(shuō)你怎么連毛巾都有?！?/br>
立正川說(shuō)：“本來(lái)是給打籃球時(shí)準備的，擦汗。這幾天下雨，沒(méi)用上?！?/br>
季元現還想說(shuō)什么，忽然門(mén)口傳來(lái)他的名字。兩人看去，是班長(cháng)探頭進(jìn)來(lái)：“季元現，還有立正川。老師叫你們去一下辦公室?！?/br>
“就現在?！?/br>
立正川蹙眉，倒沒(méi)有收回給季元現擦頭發(fā)的手。但現哥有同樣的疑惑：他倆沒(méi)犯事兒啊，怎么被傳喚辦公室？

他們懷有疑竇，對視一眼。只能點(diǎn)頭答應，收好毛巾。兩人離開(kāi)座位，腳跟踏出門(mén)口時(shí)，季元現隱約聽(tīng)到身后有紛紛議論。

他側耳，想聽(tīng)得更真切。卻只有模糊的“抄襲”二字，鉆入耳膜。立正川沒(méi)回頭，季元現估摸是幻聽(tīng)，并不放在心上。

他們走在寬闊的樓道間，穿堂風(fēng)吹得臉冰涼。季元現一陣瑟縮，嘀咕幾句。立正川下意識擋在他身前，帶走大半寒意。

這城市還下著(zhù)雨，好幾日，連綿不絕。陰風(fēng)卷樹(shù)葉，瀟瀟而去。天地以灰為幕布，宛如豎起整片衣領(lǐng)。

這個(gè)深秋太冷了。

直直冷到人心里。

第三十三章

這世上，惡語(yǔ)中傷者有之，人云亦云者有之，妄口巴舌者有之，謊言相謗者有之。

立正川搞創(chuàng )作，雕塑也好，繪畫(huà)也好，平生最恨抄襲者。而每一個(gè)原創(chuàng )人，最抵觸別人講他模仿，更別提抄襲一事。

這是一頂天大的帽子，令創(chuàng )作蒙羞，摧人心卑微。

季元現對此感觸不多，但也不愿被無(wú)端懷疑。

班主任將兩份成績(jì)單置于他們面前，言語(yǔ)委婉地表示不相信。立正川第一反應是憤怒，季元現只覺(jué)可笑。他倆誰(shuí)也沒(méi)解釋?zhuān)髯月柤?，?wèn)老師到底想說(shuō)什么。

班主任皺眉，“上次期中考，你們的成績(jì)分別還在二十名往下。知道你們前幾天的月考成績(jì)是多少嗎，季元現第十五名，立正川第十二名。這差距實(shí)在太大，雖然老師也很樂(lè )于見(jiàn)到同學(xué)們進(jìn)步。但這份成績(jì)單，是不是進(jìn)步太快了一點(diǎn)?！?/br>
立正川抬著(zhù)下巴，隱忍怒意。他冷聲道：“我沒(méi)有抄，不信可以調監控?！?/br>
“哎，也不是。沒(méi)到那個(gè)程度，”班主任不料他如此刺頭，推推眼鏡訕笑，“我只是合理推斷一下，還有就是想告訴你們，年輕人嘛，別太急功近利。一次成績(jì)排名算不得什么，得次次排名如此，才算真本事。你說(shuō)是不是，季同學(xué)?！?/br>
立正川剛想發(fā)作，季元現一把拉住。他倒挺溫和，半邊身子遮住立正川。季元現四平八穩地，捏起成績(jì)單看兩眼。他忽然道：“說(shuō)實(shí)話(huà)，老師。我也不太相信這成績(jì)?！?/br>
班主任笑著(zhù)附和，“是吧，可能有運氣成分，但——”

“我覺(jué)得我能進(jìn)前十，對不住，沒(méi)發(fā)揮好?！奔驹F打斷他，撩起眼皮，皮笑rou不笑地盯著(zhù)老師?！懊恳粋€(gè)人的付出和努力，都應該被肯定。是，我和立正川沖得太猛，老師您不信，很正常?！?/br>
“但我敢打包票，如今整個(gè)班，誰(shuí)都沒(méi)我們努力。學(xué)到凌晨一點(diǎn)，六點(diǎn)準時(shí)起床，午休半小時(shí)。老師，您問(wèn)我們成績(jì)怎么來(lái)的，就這么來(lái)的?！?/br>
季元現把成績(jì)單交給立正川，他態(tài)度端正，卻一字一句都是刺。季元現早就過(guò)了沖動(dòng)的年紀，若換做初中，講什么道理，先跟這傻逼老師打一架再說(shuō)。

如今他羽翼尚稚，收起渾身尖銳。季元現對立正川搖頭，示意他別生氣。

班主任喝口水，知道他們不服。他只是笑，好似已看穿兩人的謊言。而他作為成年人，自認要給不懂事的小孩留足面子。

“沒(méi)事兒，老師明白你們想證明自己。但日子還長(cháng)，爭這么一次，有什么用。以后還有期末考，還有一診二診，最重要的是高考?！?/br>
“最后那場(chǎng)戰役你們打贏(yíng)了，才叫拔份兒?！?/br>
班頭說(shuō)得意味深長(cháng)，表面鼓勵，內里卻滿(mǎn)是埋汰。他笑兩人不自量力，頗為幼稚。

季元現也不惱，他仍然笑著(zhù)，裝作聽(tīng)不懂嘲諷：“承老師吉言，不過(guò)您放心。我們能再見(jiàn)彼此的日子不多了，還得好好珍惜?！?/br>
“畢竟明年高三，我和立正川，可是要去實(shí)驗班的人?！?/br>
立正川低頭看他，眼里燃起火焰。季元現一共說(shuō)了三句話(huà)，唯有五個(gè)字，直戳他心臟——我和立正川。

這代表領(lǐng)地劃分，圈人為友。季元現下意識將立正川看作他共同奮進(jìn)的伙伴，他們是一起的。

季元現十分禮貌，離開(kāi)辦公室時(shí)，也不忘給班主任提“建議”。

“對了老師，您不是很意外成績(jì)嗎。說(shuō)句實(shí)話(huà)，以前我不愛(ài)學(xué)習，現在突然就喜歡了。這一門(mén)心思啊，撲在學(xué)習上。覺(jué)得，也沒(méi)那么難嘛?！?/br>
“您質(zhì)疑我們的同時(shí)，是不是也該質(zhì)疑一下這班級的整體水平，啊。老師，什么樣的人，帶什么樣的班?！?/br>
“以后我們離開(kāi)了，可千萬(wàn)別太想念我們?！?/br>
立正川走在季元現身邊，兩人關(guān)上門(mén)那一刻，同時(shí)爆出陣陣笑聲。哈哈哈哈嗝，跟尼瑪雞打鳴似的，一掃先前陰霾。

他們互相攙扶走一截，笑得真是腰疼。立正川很少這般開(kāi)懷，在他眼里，季元現真是——

“哎，季元現，”立正川揉揉眼睛，笑著(zhù)叫他，“我發(fā)覺(jué)你這人，真的怪?！?/br>
季元現整理衣服，單手搭在立正川肩上。他們步調一致，好比T臺走秀男模。

“怪？怪什么?！?/br>
他掏出手機對著(zhù)屏幕照，又捏住立