元現翻著(zhù)歷史課本，不太明白?！斑@算什么學(xué)習捷徑，講的啥玩意？”

顧惜自小成績(jì)好，任何問(wèn)題一點(diǎn)就通。他不太習慣學(xué)渣的腦回路，正打算刻薄幾句。一抬眼，對上元寶既疑惑又清澈的眼神。

他忍了忍，“導語(yǔ)會(huì )用最精煉的語(yǔ)言，告訴你這一章將學(xué)習什么。學(xué)習建議則提醒你，本章節需要重點(diǎn)掌握什么內容。哪一些只需要大致了解?！?/br>
“需要重點(diǎn)掌握的內容，你提前用筆記本寫(xiě)下來(lái)。然后在學(xué)習過(guò)程中，便于做上符號。同時(shí)，每一章‘學(xué)習建議’的重點(diǎn)，百分之九十都會(huì )出現在高三的考綱當中?！?/br>
顧惜走過(guò)去，單手撐在季元現的椅背上。兩人靠近，他拿著(zhù)紅筆在導語(yǔ)上勾畫(huà)。

“比如‘掌握有關(guān)古代官制的基本知識’，你記住是基本。以你現在的水平，不用去學(xué)習老師的拓展內容……”

季元現聽(tīng)得發(fā)愣，他第一次發(fā)現原來(lái)書(shū)本中并沒(méi)有廢話(huà)。簡(jiǎn)單看過(guò)導語(yǔ)、學(xué)習建議，大致明白了本章知識點(diǎn)的孰輕孰重，避免盲目一把抓。

顧惜原話(huà)是：很多人腦容量就那么點(diǎn)，成天被閑雜瑣碎和廢話(huà)占據。剩下丁點(diǎn)兒有用的，還不知道合理規劃。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在他眼里多數有頭無(wú)腦。

別提多氣人了。

季元現哂笑：“每個(gè)人的學(xué)習方法不同，也不能一棍子打死吧……”

“……”顧惜喝口水，用他飛升的靈魂品了品凡人思想，“所以你們學(xué)成了一坨屎?！?/br>
季元現：“……”

他以前怎么沒(méi)發(fā)現，顧惜潑人狗血挺厲害的。

“別岔開(kāi)話(huà)題，今天先給你講文綜的學(xué)法。大致走向暫定如此，細節處根據你自己的習慣，后期再去改變修正?！?/br>
顧惜把季元現的書(shū)關(guān)上，又從包里拿出兩本一模一樣的歷史書(shū)。

他將三本書(shū)平放，季元現發(fā)覺(jué)中間最厚那冊是秦羽的。

顧惜用食指點(diǎn)點(diǎn)三本書(shū)，他認真道：“左邊這一本最薄，你的，九成新。一看就是從不翻書(shū)的學(xué)渣。中間這本，秦羽的，三成新。貼滿(mǎn)了便利條、補充知識點(diǎn)，很明顯學(xué)霸?！?/br>
季元現眼皮一跳，心想我他媽能不知道這差距。

“最右邊這本，我的，五成新。比你稍厚，比秦羽薄一點(diǎn)。僅在每一章節末，貼上自己總結的知識點(diǎn)樹(shù)狀圖?！?/br>
顧道長(cháng)一頓，似在尋找合適的措辭，“結果你也知道，我能考年級前三?！?/br>
翻譯一下：絕不是你和秦羽能比的。

季元現呲牙，他笑嘻嘻接受了這張嘲諷臉：“那您是啥意思呢？”

顧惜道：“很簡(jiǎn)單。學(xué)習過(guò)程是從薄到厚，每一章節、一小節的重要知識點(diǎn)，單獨提煉寫(xiě)在筆記本上?；蛘邔?xiě)便利貼，粘在對應頁(yè)數。一點(diǎn)點(diǎn)啃掉，咀嚼，消化。踏踏實(shí)實(shí)學(xué)完第一遍，你會(huì )發(fā)現書(shū)本厚了很多?！?/br>
“等你熟練運用，知識點(diǎn)掌握牢固時(shí)，再從厚到薄。你可以在這個(gè)過(guò)程中，一章一章地撕掉便利貼，然后自己重新畫(huà)一張知識點(diǎn)樹(shù)狀圖。如果你能畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明便利貼上的知識點(diǎn)已融在腦子里了。做到這點(diǎn)，至少能考九十分?！?/br>
說(shuō)起輕巧，真要去做，絕不容易，絕不是一朝一夕。季元現既已打定主意好好學(xué)習，他也不怕來(lái)日艱辛，去日苦多。

“我不求九十分，先及格再說(shuō)吧?！?/br>
季元現貴有自知之明。上次月考，慘不忍睹的成績(jì)單還擺在書(shū)柜里。他認真思考顧惜介紹的方法，分析后定論——很穩妥。

季元現從不搞什么權威崇拜，亦不會(huì )盲目相信來(lái)自學(xué)霸的經(jīng)驗之談。他人能學(xué)好，是別人的本事。鑿壁偷光不是普遍民情，那么頭懸梁錐刺股也并不適合所有人。

有的人適合在逆境中奮發(fā)，有的人天生適合在順境里茁壯。

季元現衡量一番，顧惜的計劃比較踏實(shí)，嚴格來(lái)說(shuō)就是——真真正正地從頭學(xué)起。

簡(jiǎn)直要了命。

可命只有這么一條，若想信守承諾、堂堂正正地活下去，季元現只能拼命學(xué)習。

此后每逢周末，顧惜都會(huì )親自造訪(fǎng)學(xué)區房或季家，檢查季元現本周學(xué)習情況。因涉及高二分班，顧惜詢(xún)問(wèn)季元現的意見(jiàn)后，兩人達成一致——學(xué)習文科。

季元現對理科不感興趣，壓根學(xué)不懂。文科至少能讀能背能理解。

于是，顧惜再提一招，略有自斷后路之感：從現在開(kāi)始，直接拋棄理科，一心一意學(xué)習文綜。在高二來(lái)臨前，將高一的文綜知識系統、統一地重新學(xué)習。

奇人走險招，劍出偏鋒，這也并不是所有人都能效仿的。首先得目標明確，其次有足夠毅力決心?！安涣粢痪€(xiàn)生機”意味著(zhù)，頭破血流也要一條路走到黑。

季元現搖身一變，從社會(huì )閑散青少年，變?yōu)樽鎳磥?lái)的“棟梁”。他變得披星戴月，起早貪黑。時(shí)常立正川還在夢(mèng)里，他就起床洗漱，聽(tīng)著(zhù)慢速英語(yǔ)聽(tīng)力吃早餐，趕去學(xué)校晨讀。

這是好事，大家都樂(lè )意看見(jiàn)。獨獨立正川，心里愈來(lái)愈不是那個(gè)味兒。他明白季元現想要好好學(xué)習，也清楚記得自己告訴他——季元現，一切都來(lái)得及。

然后他將季元現推出去，推到另一條路上。立正川萬(wàn)萬(wàn)忽略了，那條路上有秦羽，有顧惜。有一切能幫助季元現的人，唯獨沒(méi)有自己。

——因為他也是學(xué)渣。

在學(xué)習領(lǐng)域，立正川沒(méi)有任何發(fā)言權。

季元現本與顧惜是竹馬成雙，如今兩人關(guān)系因學(xué)習而更接近。立正川總在進(jìn)家門(mén)時(shí)，瞥見(jiàn)季元現的鞋子旁，還有另一雙鞋——很明顯屬于顧惜。

他經(jīng)過(guò)季元現房間，時(shí)常有顧惜的笑聲傳出。立正川不耐煩，只能減少周末回學(xué)區房次數。他不明白自己在煩躁什么，明明季元現在一步步變好，為何他會(huì )心有不甘。

立正川偶爾杵在季元現門(mén)口，想進(jìn)去，又怕打擾對方學(xué)習。他邀約周錫外出泡吧、飆車(chē)的次數逐漸增多，連旁人都能察覺(jué)不對勁。

鐘愛(ài)的雕刻也不能使立正川靜心，他快搞不懂自己到底想要什么。

他明明，明明是想牢牢抓住季元現。哪怕只是朦朧意識到自己可能喜歡他，就想霸占他。不愿旁人多靠近，他是不是有病。

病得不輕。

自打季元現開(kāi)始學(xué)習，兩人關(guān)系似有漸行漸遠的征兆。立正川經(jīng)常不回家，季元現也很難在學(xué)?？匆?jiàn)他。

立正川有意躲避季元現，可愈是躲避、克制。他內心的不滿(mǎn)、不甘，渴求季元現注意他的愿望便愈迫切。

十分矛盾。

夏雨陣快陣慢，方才還夜空晴朗，顧惜給季元現補習功課結束時(shí)，已烏云密布。

季元現送走顧惜，剛在客廳喝口水，外邊淅淅瀝瀝下起雨。幸好顧惜有司機接送，免去淋雨之苦。

他將將放松片刻，遽然想起立正川有兩天夜不