紀隸丟下眾人，沒(méi)有半句交代。

    在無(wú)人的溫泉里，扒光了他的憨子，緊緊地擁抱，深深地接吻。

    擁抱比接吻心動(dòng)，接吻比zuoai情深。

    她輕輕地撫摸著(zhù)他的性器，溫柔地看著(zhù)他。

    他眼角似有若無(wú)的水痕，出賣(mài)了他的隱忍。菩薩，佛祖，這個(gè)男人好愛(ài)她。如果這是她潛心求僧的禮物，那她愿意在這俗世中放縱沉淪。

    愛(ài)情的出現，或許會(huì )犧牲掉她一生一世追逐的清凈，但此時(shí)，她竟然，無(wú)怨無(wú)悔。

    說(shuō)出那番話(huà)的時(shí)候，甚至都沒(méi)有組織語(yǔ)言，心里是怎么想的，她就怎么說(shuō)了。

    她愛(ài)紀隸愛(ài)她時(shí)的樣子，相愛(ài)，真是神明給人世間，最美的禮物。

    “紀隸?！?/br>
    “嗯？”

    她看了看月色，捧著(zhù)紀隸的臉，嘬了口他的嘴唇：“你比月光美，你才是我真正的情人?！?/br>
    紀隸淺淺一笑：“嗯，開(kāi)竅了?！?/br>
    喜兒埋進(jìn)紀隸的懷里：“我們賞月賞紀隸，不做了好不好?！?/br>
    “嗯…都好?！?/br>
    …………

    本來(lái)是看紀隸的笑話(huà)，結果兄弟姐妹們看了出年度愛(ài)情闖進(jìn)門(mén)大戲，加上張夢(mèng)丹的事兒，搞得大家的心情都不太好，自然也就沒(méi)了心思打攪他們。

    杜妍沒(méi)臉皮再繼續待著(zhù)，帶著(zhù)張夢(mèng)丹走了。

    六個(gè)人在溫泉山莊完了一個(gè)周六，搓了一下午麻將，覺(jué)得也沒(méi)什么意思，當晚就各自回家了。

    …………

    時(shí)間過(guò)得很快，轉眼中考結束，新學(xué)期又過(guò)了一大半。

    上一屆喜兒班的中考成績(jì)不錯，校領(lǐng)導看到了喜兒帶班的能力，讓喜兒留在了九年級繼續當班主任。

    這讓喜兒很苦惱。

    認真對待，成績(jì)良好，結果就是，能力越大，責任越大。

    當然，有了經(jīng)驗，今年當班主任的感覺(jué)就不一樣了，這一次她接手了一個(gè)別人嘴里最難帶的刺頭班。

    她也是接手之后才知道的。

    她手里的這個(gè)刺頭班孩子，個(gè)頂個(gè)的有個(gè)性。

    不管是原生家庭還是學(xué)習習慣，都有這樣那樣的問(wèn)題。校領(lǐng)導說(shuō)得好聽(tīng)，她帶出成績(jì)了，才把這么重要的班級交給她。實(shí)際上，同事們都知道，這個(gè)燙手山芋，是沒(méi)人愿意接手，才落到她這平時(shí)不摻和是非，不了解情況的活菩薩手里。

    陸姐知道了可氣壞了，本來(lái)這個(gè)班就不該是她接手，這個(gè)新二班的班主任，專(zhuān)門(mén)找了她教育局領(lǐng)導老公給校長(cháng)打招呼，無(wú)論如何都不能再繼續帶上去，所以那個(gè)老師就下到七年級，她本來(lái)應該去七年級的，結果又帶了畢業(yè)班。

    …………

    兩家人一直在催喜兒和紀隸生孩子。

    紀隸的態(tài)度不明確，也不知道是想要孩子還是不想要。喜兒則是很堅決的不想要，現在她的工作這么忙，要孩子，很對不起這幫剛接手的孩子。

    紀隸從來(lái)也不勉強她。她只是微微的一個(gè)小表情，紀隸就也沒(méi)有再提及這個(gè)事。

    家長(cháng)們的催促，都被紀隸一個(gè)人擋回去了。

    可瘋爹總是說(shuō)，再過(guò)年，紀隸哥就叁十二歲了，別的男人這個(gè)年紀的孩子都能打醬油了，他結婚了還每個(gè)娃。瘋爹的意思肯定就代表了公婆的意思。

    喜兒一向不把煩心事放在心里，總之就是個(gè)左耳進(jìn)右耳出。

    有次紀隸出席晚宴回來(lái)，喝了點(diǎn)酒，抱著(zhù)她不撒手，一邊cao她，一邊哼哼唧唧的來(lái)了句：“我想要個(gè)女兒?！?/br>
    喜兒壓力山大，也不好博他的面子。

    第二天一早，就溜去上班，給他發(fā)了條微信：紀隸哥，我不想要孩子。

    紀隸隔了好久好久才回了句：嗯，知道了。

    …………

    她收到信息的時(shí)候，剛上完課，還在教室收拾教具，這時(shí)候，班里有同學(xué)飛奔進(jìn)教室：“周老師，周老師救命?。?！丫丫在樓頂??！”

    周喜兒懵了：“??？??！”

    那男孩哭了，差點(diǎn)跑斷了氣，一邊急速喘息，一邊迅速道：“周老師，快去就丫丫，丫丫要跳樓?！?/br>
    那是周喜兒人生中，最快的一次。

    八百米從不及格的她，不知道哪里來(lái)了力氣，像是不知疲倦似的，飛奔到了樓頂。

    丫丫就坐在護欄旁，戴著(zhù)耳機，目光空靈的看著(zhù)這個(gè)世界。

    喜兒的眼淚，瞬間就落下來(lái)了。

    那個(gè)孩子眼里的脫離感，讓她渾身無(wú)力。

    丫丫叫楚雅欣。在班里默默無(wú)聞，卻總是游離天際。她從接手這個(gè)班開(kāi)始，就一直在默默關(guān)注著(zhù)這個(gè)孩子。她從來(lái)不和同學(xué)交流，也不和老師親近。

    她幾次叁番，把她叫到辦公室里聊天，她總是安靜地看著(zhù)她。

    她好幾次嘗試聯(lián)系丫丫的父母，可是丫丫的父母很忙，經(jīng)常說(shuō)沒(méi)兩句，就去開(kāi)會(huì )，就掛斷了她的電話(huà)。她有和同事聊起丫丫的情況，同事們也是一言難盡，對丫丫，完全不了解，對她父母，可以說(shuō)是嗤之以鼻。

    丫丫對喜兒還是很友善的。

    喜兒很喜歡丫丫的文字，知道她不愿意對著(zhù)班里的同學(xué)展露太多，所以總是悄悄地和她一對一的說(shuō)。

    “丫丫的作文寫(xiě)得真好?！?/br>
    她的文字，帶著(zhù)一股子疏離的厭世美，她以一種漠視的筆墨，在書(shū)寫(xiě)這個(gè)她全然無(wú)望的世界。

    喜兒一邊震撼這樣大的孩子有如此的文字天賦以及駕馭能力。又心生悲愴，這樣的孩子，究竟經(jīng)歷了什么無(wú)望，才會(huì )如此看待這個(gè)世界。

    喜兒和丫丫對視的那一秒，兩個(gè)人就都哭了。

    喜兒顫抖著(zhù)聲兒，小步小步往前挪，溫柔朝丫丫招手：“丫丫，你到老師這里來(lái)?！?/br>
    丫丫搖頭：“周老師，我不想活了?！?/br>
    喜兒腳都軟了，卻還是強撐著(zhù)笑，對丫丫溫柔的說(shuō)：“丫丫，你來(lái)我身邊，有什么事，你先和老師說(shuō)，好嗎？”

    學(xué)校的行政們都沖上來(lái)了，校長(cháng)不知道何時(shí)已經(jīng)撥打了消防電話(huà)。遠處傳來(lái)消防車(chē)的警報聲。

    看到這么多人，丫丫激動(dòng)了：“老師，你讓他們都走……”

    看到她情緒激動(dòng)，喜兒的心跳都停了，忙擺手：“好好好…我讓他們都走……”

    一向沒(méi)脾氣的喜兒，對著(zhù)身后的眾人吼道：“你們先躲遠點(diǎn)?！?/br>
    但是一面又和在角落的幾個(gè)體育老師用眼神示意，讓他們時(shí)刻準備就位。

    “我可以去你身邊嗎？”喜兒顫抖問(wèn)。

    丫丫搖頭：“老師…你別努力了，我試過(guò)救我自己。但是…沒(méi)有用?！?/br>
    喜兒從來(lái)沒(méi)有一刻這么恨過(guò)自己，她恨自己沒(méi)有及時(shí)的察覺(jué)學(xué)生的情緒，恨自己總是只活在自己的世界里，恨學(xué)生就在眼前，她卻不能靠近。

    喜兒絞盡腦汁，想到她作文：“丫丫，你說(shuō)的那個(gè)在陽(yáng)光下最燦爛的救贖，是什么？”

    丫丫突然留起了冷眼淚，低下頭：“那不是救贖，那是地獄?！?/br>
    看到體育老師就位，周喜兒第一次如此堅決的做了一個(gè)瘋狂的決定。

    她飛奔向丫丫，緊緊地抱住她的腰肢，在她掙脫之前，她用生命護住了那個(gè)差點(diǎn)后退的孩子，在一眾體育老師和他們班體育生的拉扯之下。

    她抱著(zhù)丫丫，后仰跌倒在了里欄桿最近的地板，頭痛欲裂，卻舒了口氣。

    就像抱住生命的最后一根稻草，喜兒緊緊地抱著(zhù)掙脫她尖叫大的丫丫。

    丫丫在她的懷里，此刻，周喜兒覺(jué)得自己保護住了全世界。

    她的淚流不止，周?chē)羌饨泻团⒌玫骄戎臍g呼。

    看到周喜兒眼里的淚，丫丫更絕望：“老師，你不該救我的，沒(méi)有人愛(ài)我，你不是在救我，你是在害我……”

    明明是救命，卻成了丫丫眼里的“害”。

    喜兒的頭那陣尖銳的疼痛，是因為撞到了天臺上的砂石板的尖角，后腦勺的血液順著(zhù)砂石板流出來(lái)，眾人都嚇得直呼救護車(chē)。

    喜兒的手，還是緊緊地箍著(zhù)丫丫的腰。

    在暈過(guò)去之前，喜兒對丫丫說(shuō)了最后一句話(huà)：“這個(gè)世界，總有人在愛(ài)你。你是我的學(xué)生，我很愛(ài)你?！?/br>
    丫丫情緒崩潰，哭得不能自已。

    …………

    喜兒醒來(lái)的時(shí)候，紀隸抓著(zhù)她的手，整個(gè)人的臉色都很難看。

    “丫丫！丫丫！”

    “丫丫在，丫丫現在就在醫院做心理咨詢(xún)?！?/br>
    聽(tīng)到學(xué)生安全，她整個(gè)人都松懈下來(lái)，緊緊地抱著(zhù)紀隸，不顧場(chǎng)合，嚎啕大哭。

    紀隸緊緊地抱著(zhù)她，不停地安撫她。

    絕望這個(gè)詞，從來(lái)不屬于周喜兒，真正經(jīng)歷了一次，喜兒的情緒到了從未有過(guò)的極值，瘋了似在紀隸的懷里放聲的哭。

    紀隸的眼眶猩紅，不斷地說(shuō)：“都過(guò)去了，沒(méi)事了，沒(méi)事了。我在呢，不怕，我在，都過(guò)去了，都過(guò)去了…”

    每一句安撫，都是喜兒的催淚劑。他吻著(zhù)她的額間和眉眼，緊緊地抱著(zhù)她。

    擁抱真的很有力量，喜兒哭得累了，情緒才得以平復。

    看著(zhù)紀隸，就委屈，一邊說(shuō)，一邊哭。

    “她就在我面前，我當時(shí)頭腦一片空白，我腿都軟了，我想救她，紀隸……我想救她……”

    “我的喜兒很棒了，真的，你救了她，喜兒，你救了她?！彼粩嗟刂貜?，不斷地給她安全感。

    紀隸的眼眶蓄滿(mǎn)的水光，是他的害怕和恐懼。

    即使心里想指責她對他的不負責任，如果結果不是好的，他紀隸下半輩子，該怎么活……

    可他沒(méi)有，他給了她力量，在她身邊，不斷地給她安全感。

    ……

    陸老師來(lái)了，看到陸老師的那一刻，喜兒好不容易被紀隸安撫好的情緒，再一次破防。

    陸姐沖上前抱住喜兒：“我們喜兒很棒！”

    兩個(gè)人一起哭。

    前所未有的恐懼后怕，讓紀隸的眼淚，終是落了。

    這樣一個(gè)天不怕地不怕的男人，甚至連假設如果的勇氣都沒(méi)有，他這輩子都不愿回憶接到電話(huà)的那個(gè)瞬間……

    他滿(mǎn)腦子都是，感謝蒼天，佛祖保佑，幸好，他的小菩薩，安然無(wú)恙。

    一個(gè)不信鬼神的人，突然生了吃齋念佛，積德修福的念頭。

    …………

    陸老師打聽(tīng)清楚了丫丫家里的情況，等待喜兒情緒平復過(guò)后，這才娓娓道來(lái)。