憐。

老師會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面，要大家看在他失去雙親的悲慘經(jīng)歷上多照顧他一些，同學(xué)會(huì )在他路過(guò)身邊的時(shí)候悄悄說(shuō)：“看，這就是那個(gè)孤兒，好可憐，咱們要對他好一點(diǎn)?！?/br>
那些善意以著(zhù)同情的名義化作鋒利的刀刃刺向他，而過(guò)多的憐憫堆積起來(lái)壓在他的肩上，日日年年，讓他慢慢變得孤僻，不再開(kāi)朗。

——宋清讓卻和他們都不一樣。

“老師，我……”盛安開(kāi)口，“我今天，沒(méi)騎車(chē)來(lái)?！?/br>
正在收拾東西的宋清讓一愣，然后說(shuō)：“那好，我們一起坐公車(chē)走。哎，順路嗎？我家在花朝路那邊?！?/br>
盛安點(diǎn)點(diǎn)頭，“順路的?！?/br>
第04章。

學(xué)校背后的小路依然僻靜安寧。

因為路太窄，行人道和自行車(chē)道并沒(méi)有仔細地分開(kāi)。宋清讓只顧著(zhù)和盛安說(shuō)話(huà)，沒(méi)注意到身后漸近的車(chē)鈴聲。盛安卻反應極快，他抓住宋清讓的手，把他往自己身邊急急一帶，說(shuō)：“小心?！?/br>
自行車(chē)攜著(zhù)風(fēng)擦過(guò)宋清讓的身側。

“謝謝?！彼吻遄屨f(shuō)。

盛安沒(méi)說(shuō)話(huà)，慢慢地松開(kāi)手，有微風(fēng)從他指隙中穿過(guò)，空空落落。

兩個(gè)人的交流方式一直是宋清讓單方面的熱情。這么多天以來(lái)，盛安從沒(méi)主動(dòng)說(shuō)起過(guò)任何話(huà)題。

對盛安的這種性格，很多老師因為屢次溝通不暢而放棄過(guò)。

唯獨宋清讓?zhuān)恢＞?，也不怕挫折，就算得不到回答，也?huì )再找別的話(huà)題繼續下去。

他覺(jué)得盛安并不是什么問(wèn)題學(xué)生。

只是因不善言辭，又無(wú)人疏導，而放棄了和外界的溝通而已。

盛安走在老師的身邊，安安靜靜地聽(tīng)著(zhù)。

仿佛才一會(huì )兒，就看到了小小的車(chē)站已經(jīng)出現在路的前頭。他還是頭一次覺(jué)得，這條林蔭小道有些太短了。

去花朝路的公車(chē)大概十幾分鐘來(lái)一輛，司機間或偷懶的話(huà)，會(huì )再晚來(lái)幾分鐘。兩人走到車(chē)站的時(shí)候，只看到了前一輛公車(chē)疾馳而去的尾巴。

宋清讓看了看手表，發(fā)覺(jué)時(shí)間還有，彎腰撣了撣座椅上的幾片枯葉，說(shuō)：“坐坐吧，還要再等一會(huì )兒?！?/br>
兩個(gè)人在公車(chē)站等車(chē)，地上有冰棍落下的糖水漬，一群群的螞蟻圍著(zhù)那片水漬繞圈圈。

盛安出神地看著(zhù)。

他長(cháng)大后，總覺(jué)得這個(gè)世界獨獨在他面前佇立了一扇門(mén)，門(mén)鎖死死緊扣，他左右張望，怎么也打不開(kāi)。

越長(cháng)大，也越覺(jué)得這個(gè)世界喧鬧。

所以他聽(tīng)常常聽(tīng)歌，總戴著(zhù)耳機，就像是與世隔絕。

但宋清讓在他身邊的時(shí)候會(huì )和他說(shuō)話(huà)，而不是用沉默來(lái)替代。所以他也學(xué)會(huì )摘下一邊的耳機，去全神貫注地聆聽(tīng)。

宋清讓坐著(zhù)無(wú)聊，側頭問(wèn)他：“盛安，你在聽(tīng)什么？”

盛安只是把另一只耳機遞給他。他倒也沒(méi)介意，接了過(guò)來(lái)。因為耳機線(xiàn)有些短，他要往盛安的身邊靠的再近一些才夠得到。

盛安的嘴角攀上小小的弧度，說(shuō)：“搖滾?！?/br>
等了幾輛別的公車(chē)經(jīng)過(guò)，可以到花朝路的685路車(chē)終于到了站。

車(chē)上人不多，好多雙人座都空著(zhù)，宋清讓選了靠窗的位置，盛安倒是理直氣壯地坐在了他的身邊。

兩人有一搭沒(méi)一搭地聊著(zhù)天。

公車(chē)鈍重的轟鳴聲像老人的悶咳，有時(shí)那響聲太大蓋過(guò)了交談的聲音，他們會(huì )很自然地把頭湊得近些以試圖聽(tīng)清對方的話(huà)，姿態(tài)看起來(lái)有些親密。

傍晚時(shí)分，暖橘色的陽(yáng)光從他們這一側的車(chē)窗透進(jìn)來(lái)，把盛安原本棱角分明的五官描畫(huà)地柔和了幾分。

宋清讓心里一直想著(zhù)那通不歡而散的電話(huà)，擔心盛安太放在心上，又或者心生隔閡，希望他說(shuō)出來(lái)后也許能好受一些。便問(wèn)：“盛安，今天的事，或者以前，你……恨沒(méi)恨過(guò)他們？”

盛安先是一愣，反應過(guò)來(lái)后，也沒(méi)有立馬回答。

宋清讓見(jiàn)他沒(méi)做聲，連忙說(shuō)：“你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)如果是我，我可能會(huì )有一些很偏激的想法，心里難過(guò)，這都很正常?！?/br>
“以前恨過(guò)，小的時(shí)候?！笔舱f(shuō)。

宋清讓便看著(zhù)他，是個(gè)認真傾聽(tīng)的模樣。

“現在不恨了?！笔草p輕笑了笑，有著(zhù)與他年紀所不符的成熟與淡然。

“那時(shí)候我表弟也才四五歲，急著(zhù)上學(xué)。他們本來(lái)就不富裕，添我一個(gè)人，雖然有補貼，但經(jīng)濟上還是很大的壓力?！?/br>
“所以我后來(lái)學(xué)會(huì )不要求，也不抱期望。他們再對我不好的時(shí)候，心里反而不那么難過(guò)了?！笔菜坪醭ㄩ_(kāi)了心扉，說(shuō)的話(huà)比以前要多一些。

宋清讓點(diǎn)點(diǎn)頭。這和他雖十分不滿(mǎn)，但無(wú)法怪罪這對夫妻的原因如出一轍。

他偏頭看著(zhù)盛安。

還沒(méi)走上社會(huì )的男孩子，身上常常帶著(zhù)一些世故的天真，更不要提還在高中里的男孩兒，多數都還只是孩子。

盛安卻偏偏處在少年與男人的界限之間，懂事地令人心疼。

宋清讓沒(méi)再說(shuō)更多的話(huà)。

他忽然覺(jué)得：或許盛安最需要的，并不是旁人的寬慰。

第二天的家長(cháng)會(huì )，第一次當班主任的宋清讓忙到頭昏腦脹。

分班后的第一次家長(cháng)會(huì )，他竭力去做到最好。教務(wù)處的人來(lái)巡查，見(jiàn)他能夠勝任這樣的工作，還十分開(kāi)心地夸了他幾句。

這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)，等他送走最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)時(shí)，已經(jīng)是晚上快七點(diǎn)了。

他拿著(zhù)筆記本電腦和一堆資料往辦公室走去，遠遠看到盛安把書(shū)包放在腳邊，戴著(zhù)耳機，身高腿長(cháng)，背身倚在辦公室外的走廊上。

他快走了兩步上前，問(wèn)：“吃飯了沒(méi)有？”

盛安摘下耳機，搖搖頭。

“先進(jìn)來(lái)吧?！彼吻遄屨f(shuō)，他抱著(zhù)筆記本的手有點(diǎn)酸，無(wú)意識地動(dòng)了動(dòng)。

盛安細心看到，便彎腰拎起書(shū)包，又漫不經(jīng)心地用另一只手從他懷里把有些重的筆記本電腦拿了起來(lái)，抱在自己的手上，先走進(jìn)了辦公室。

兩人在辦公室里坐定，有別的老師走進(jìn)來(lái)，教過(guò)盛安的就會(huì )來(lái)打個(gè)招呼。

宋清讓攤開(kāi)他的成績(jì)單，說(shuō)：“仔細聽(tīng)，早點(diǎn)講完，我帶你去吃飯?！?/br>
盛安乖乖點(diǎn)頭。

于是宋清讓像跟每個(gè)學(xué)生家長(cháng)分析過(guò)的那樣，一條一列地拿出來(lái)講給盛安聽(tīng)。

盛安原本還聽(tīng)得認真，后來(lái)卻被宋清讓在書(shū)面上來(lái)去的修長(cháng)手指所吸引，越看越心猿意馬。

“盛