要是指心情上的。

他進(jìn)了復試的教室，準備現場(chǎng)創(chuàng )作的時(shí)候，考官們紛紛起身，把他團團圍住。

“小蕭，你的手沒(méi)事了吧？”蘇興德率先皺眉問(wèn)道。

蕭悅忙把袖子挽起來(lái)，露出手腕道：“沒(méi)事了沒(méi)事了，看，一點(diǎn)事都沒(méi)有?！?/br>
蘇興德和其他考官定睛一看，頓時(shí)心里難受得慌。

蕭悅的皮膚非常好，手跟美玉雕琢似的，仿佛工藝品?？删驮谑滞筇?，那兩道紅色的痕跡，破壞了整體的美感，好似玉有了裂痕一樣，突兀無(wú)比。

“造孽啊，還疼嗎？”一位蕭悅不認識的女考官忍不住上手摸了一下蕭悅未消的傷疤，問(wèn)道。

蕭悅低頭看著(zhù)自己手腕，才發(fā)現自己的疤還沒(méi)消。

他的傷愈合之后，為了制造一個(gè)他有基因崩潰病癥，傷口愈合慢的假象，沒(méi)有使用祛疤的傷藥。

但以他的身體自愈速度，那傷口還是會(huì )很快就連條紅痕都沒(méi)有了。于是他讓系統故意控制了傷疤脫落速度，之后就完全忘記這回事了。

樂(lè )正元和管叔知道這傷疤是故意留著(zhù)的，看習慣之后，也忘記提醒了。

這導致他現在手腕上現在還留著(zhù)淺淺的紅痕。

蕭悅忙把袖子放下來(lái)，訕訕笑道：“真沒(méi)事了，回去用幾次祛疤的藥，這點(diǎn)痕跡就全部消了。只剩下一丁點(diǎn)痕跡了，這沒(méi)事?！?/br>
蕭悅努力乖巧笑，試圖讓圍繞著(zhù)他，關(guān)心他的考官們放心。

誰(shuí)知這種笑容，讓這群叔叔阿姨爺爺奶奶更加心疼了。

“我真的沒(méi)事?！笔拹傠p手合十做懇求狀，“信我！不用擔心！”

蘇興德拍了拍蕭悅的肩膀道：“好，信你，你現在能寫(xiě)字嗎？”

蕭悅連忙道：“當然能！早就能了！”

蕭悅頓了頓，又道：“不過(guò)現在正在瓶頸期，還需要些積淀，不是最佳狀態(tài)?！?/br>
一老教授好奇道：“不是最佳狀態(tài)？你的字又要進(jìn)步了？”

蕭悅不好意思的撓了撓后腦勺，道：“應該是吧……就是……就是在交流會(huì )的時(shí)候，大概精神太過(guò)專(zhuān)注，抓到些靈感。這種玄之又玄的感覺(jué)……大概是吧？具體說(shuō)不好，我先寫(xiě)個(gè)字，教授們看看？”

考官們紛紛點(diǎn)頭。

蘇興德道：“你們湊什么熱鬧，小蕭寫(xiě)的字有沒(méi)有突破，你們能看得出來(lái)嗎？都讓開(kāi)?！?/br>
其他教授相互對視一眼，把蘇興德擠得更遠了。

蘇興德：“……”

蕭悅差點(diǎn)沒(méi)忍住笑。這群老教授們之間的感情真好啊。

不過(guò)這些教授只是給蘇興德開(kāi)個(gè)玩笑，后來(lái)還是讓出最好的位置讓蘇興德觀(guān)看。

剛才問(wèn)蕭悅是否突破了的老教授親自給蕭悅磨墨鋪紙，那抓耳撓腮的樣子，就跟急著(zhù)想要新玩具的小孩子一樣。

蘇興德忍不住白了那教授一眼，道：“老曹啊，雖然這次現場(chǎng)創(chuàng )作的作品都會(huì )留給學(xué)校，交由你管，你也別表現得太急躁了吧？失了氣度?！?/br>
曹教授還沒(méi)說(shuō)話(huà)，蕭悅先瞪圓眼睛道：“什么？展覽？能不能等我突破了再展覽？不是最佳狀態(tài)的作品，展覽出來(lái)多不好意思啊?！?/br>
蘇興德見(jiàn)蕭悅那樣子，不知道怎么的，就沒(méi)忍住在蕭悅腦袋上敲了一下，就像是面對他的孫輩一樣：“不突破你就不展覽了？別這么急功近利。突破并非一朝一夕的事。要靜心?！?/br>
蕭悅捂著(zhù)腦袋，乖乖應下。

其他教授眼睛閃過(guò)亮光，蘇興德干咳一聲，用威脅的眼神看著(zhù)他們。

這小孩是我已經(jīng)定下來(lái)的學(xué)生，早就定下來(lái)了，誰(shuí)也不準跟我搶?zhuān)?/br>
其他教授心中冷哼。

到時(shí)候各憑本事，你以為說(shuō)定了就定了啊。而且，以后他是華大的學(xué)生，我們都會(huì )給他授課，都是他的老師。

蕭悅并不知道歷史系這幫教授們中的波濤暗涌，他受了教訓之后，反省了自己的急躁和虛榮，然后穩下心神，開(kāi)始構思。

自從有了突破的預感之后，蕭悅的字就變得很奇怪。

他不再固定哪幾種字體，而是開(kāi)始隨著(zhù)心情寫(xiě)字。

蕭悅經(jīng)過(guò)在虛擬課程中體會(huì )古代的文人生活，體會(huì )到書(shū)法大概分成三個(gè)階段。

第一個(gè)階段是塑骨。即是完善基本功。

以古人作比喻，這就是書(shū)圣王羲之告誡其子王獻之，“寫(xiě)完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站穩腿”。

塑骨，沒(méi)有捷徑，唯有一個(gè)“勤”字。

在唐太宗將書(shū)法列入官吏考核之后，所有科舉入仕的書(shū)生們，至少都達到了這個(gè)階段。那時(shí)候的人的書(shū)法，以現代人的評價(jià)，每個(gè)人都是書(shū)法家。

若成不了現代人評價(jià)中的“書(shū)法家”，科舉看字都是會(huì )被刷下來(lái)的。

當完成了這個(gè)階段之后，便進(jìn)入了完善血rou的階段。

這就和人一樣，一副骨頭架子，雖說(shuō)其中還是有差別，但普通人rou眼可是看不出來(lái)骨頭架子和骨頭架子的區別。只有長(cháng)出血rou，人類(lèi)才有了可以一眼看出的相貌差別。

字在穩固基本功，立好骨架之后，再進(jìn)一步，便是在這骨架上增加血rou，究其內外精妙，尋求最適合自己的字體，達到工藝上的高峰。

這時(shí)候的字，在當時(shí)，就堪稱(chēng)大家了。

蕭悅的字在虛擬課程中能被當時(shí)權貴賞識，已是達到了這種境界。

第一個(gè)階段是只要勤奮，人人都可達到；

第二階階段是需要些天賦，但大部分人都能達到。

而第三個(gè)階段，則很少有人能達到了。

第一二個(gè)階段只是“藝”，是“技”，是說(shuō)的清道的明的東西，而第三個(gè)階段，則是更加飄渺的，只屬于精神的東西。

達到了這個(gè)境地，其字，就不僅僅是字了。

它是書(shū)寫(xiě)者“道”的體現。

如顏真卿，他在第三個(gè)階段的時(shí)候，如蕭悅那個(gè)時(shí)代書(shū)法鑒賞家所說(shuō)的，“對生命與書(shū)藝在反省中得到悟徹，并將生命哲學(xué)與書(shū)藝哲學(xué)打通，因此在其點(diǎn)捺撇畫(huà)中既留著(zhù)生活的血淚斑駁，又在筆墨的動(dòng)勢中洋溢著(zhù)生命的頌歌；既在線(xiàn)條的起落移動(dòng)中灌注一腔豪情，又在櫛比鱗次的布白中激射人格光輝。至此境界，其書(shū)如老枿枯林，卻有濃花嫩蕊，一本怒生，萬(wàn)枝爭發(fā)，生機盎然?！?/br>
再如蘇軾，他自幼臨摹王羲之，一手字飄逸風(fēng)流。但他中年之后，字風(fēng)逐漸由大眾化的“風(fēng)流才子”轉變成獨具特色的“石壓蛤|蟆”。遭遇貶謫的蘇軾，在寒食節時(shí)寫(xiě)下著(zhù)名?！白晕襾?lái)黃州，已過(guò)三寒食”——這時(shí)候他的字還是很平和的小楷；“破灶燒濕葦”——他的心情越來(lái)越悲憤，字也越來(lái)越大；“也擬苦途窮，死灰吹不起來(lái)”——灰頹絕望似乎快要將他壓垮了，他的字也越來(lái)越“沉”，好似讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

可就在完成四個(gè)月之后，