師如今才二十七八，海歸背景，平時(shí)打扮得精致又潮流，不過(guò)太過(guò)吹毛求疵又非常注重學(xué)生的成績(jì)，所以并不是非常受學(xué)生歡迎。

“姜恒——”

麻桿似消瘦的英語(yǔ)老師今天燙了頭風(fēng)sao的小卷發(fā)，一進(jìn)門(mén)就叫起了一個(gè)學(xué)生，“昨天我布置背誦的課文你開(kāi)始背吧?！?/br>
姜恒從座位上站了起來(lái)。

他是一個(gè)白皙消瘦的男生。他支吾了下，磕磕絆絆開(kāi)了口。

結果第一句話(huà)還沒(méi)背完，英語(yǔ)老師已經(jīng)極其不悅說(shuō)：“都什么時(shí)候了，課文還背不熟練，你高考究竟想考到哪里去，考到工地磚頭上去嗎？”

白皙瘦弱的男生漲紅了臉。

英語(yǔ)老師卻不管，他不再看姜恒，也沒(méi)有讓人坐下，直接轉向時(shí)千飲，用標準的牛津腔讓時(shí)千飲介紹他過(guò)去生活的城市和大學(xué)。

英語(yǔ)老師等著(zhù)時(shí)千飲。

時(shí)千飲看著(zhù)英語(yǔ)老師。

而后，英語(yǔ)老師：“please？”

時(shí)千飲坐得穩如泰山。

對方在說(shuō)什么，他壓根聽(tīng)不懂。

班級很安靜。

英語(yǔ)老師看著(zhù)時(shí)千飲，同學(xué)們也看著(zhù)時(shí)千飲。

周一早晨的空氣猶如注入興奮劑，哪怕最困的學(xué)生也從昏昏欲睡中清醒過(guò)來(lái)，交頭接耳，雙目炯炯。

歲聞就差埋頭桌面了。

對方上學(xué)的第一天第一節課，他就意識到了，幫助時(shí)千飲融入現代社會(huì )的日子還很遠很遠……

但無(wú)論再遠，也要開(kāi)始。

趕在英語(yǔ)老師臉色徹底改變之前，歲聞咳嗽一聲。

“那個(gè)，老師?！?/br>
歲聞替時(shí)千飲出聲：“我弟弟是從日本回來(lái)的，所以不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)?！?/br>
英語(yǔ)老師很懷疑：“從日本回來(lái)的人不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)？”

歲聞：“日本的小縣城?！?/br>
英語(yǔ)老師追根究底：“哪個(gè)小縣城？”

歲聞非常鎮定：“一個(gè)叫的小縣城，他是那個(gè)地方的主人?！?/br>
英語(yǔ)老師：“……”

我聽(tīng)你瞎幾把扯。

總算將英語(yǔ)老師糊弄過(guò)去的歲聞重新坐下。

剛一坐下，他就發(fā)現身旁的時(shí)千飲同學(xué)完全沒(méi)有受到老師威風(fēng)的影響，正拿著(zhù)根筆在研究。

他朝時(shí)千飲看去。

看見(jiàn)對方直直捏著(zhù)筆，劃下一橫，這一橫歪歪扭扭，如同蜈蚣。

時(shí)千飲對此顯然并不滿(mǎn)意，于是他劃下第二道痕跡，將紙張劃破了。

時(shí)千飲的臉色有點(diǎn)沉，好像有朵陰云罩在了他的臉上，他準備第三筆，但是“咔嚓”一聲，脆弱的圓珠筆管被他直接捏破了！

陰云之中陡然冒出一道閃電，趕在閃電拉開(kāi)大雨之前，一只手從旁伸來(lái)，握住了他的手。

歲聞握住了時(shí)千飲的手。

他和對方看過(guò)來(lái)的目光撞上了。

他將手指豎在唇上，比劃一個(gè)安靜的手勢，隨即壓低聲音，用不打擾其他同學(xué)的氣音說(shuō)話(huà)：“別急，我來(lái)教你?！?/br>
他往時(shí)千飲方向湊近了些，右手前伸，穿過(guò)時(shí)千飲的前胸，握住了時(shí)千飲拿筆的手。

兩人的距離一下變得很近。

歲聞半邊肩膀抵在了時(shí)千飲的胸膛上，而時(shí)千飲的另一只手正搭在他的肩膀上。

他開(kāi)始感覺(jué)到了一點(diǎn)不對勁，總覺(jué)得無(wú)論他握著(zhù)時(shí)千飲的手的行為，還是時(shí)千飲搭著(zhù)他肩膀的行為，似乎都有點(diǎn)gaygay的……

他從時(shí)千飲懷中退了出來(lái)，將手從后繞過(guò)時(shí)千飲的背部，握住對方的右手。

這個(gè)姿勢有點(diǎn)艱難，兩人靠得更近了，臉貼著(zhù)臉，歲聞幾乎半個(gè)身子趴在時(shí)千飲的身體上。

但是顯然，這個(gè)姿勢比上一個(gè)姿勢正常許多。

歲聞專(zhuān)心幫對方矯正握筆姿勢：“硬筆的握筆方式和軟筆的握筆方式不一樣，硬筆的姿勢是這樣的，手指放松，筆桿微斜……”

真正握住了才能發(fā)現，對方的手意外的柔軟，和最初握著(zhù)刀時(shí)冰封冷冽的模樣相去甚遠。

歲聞忍不住瞟了一眼對方的手，猜想這雙手掌之下蘊含著(zhù)的真正的力量。

專(zhuān)注指導的人并沒(méi)有發(fā)現，在他握住時(shí)千飲手的那一刻，班級里的同學(xué)就開(kāi)始對他們暗中觀(guān)察，私下交流……

然后，他們就被時(shí)千飲瞪了。

同學(xué)們：“……”

下一秒，歲聞放在抽屜里的手機突然亮了。

班級群里，有人艾特了他，開(kāi)玩笑說(shuō)：“歲聞歲聞，你和你弟弟這么親密嗎？大庭廣眾之下都抱在了一起?！?/br>
這一發(fā)言似乎打開(kāi)了大家的話(huà)匣子。

老師在上面講解題目，眾人在抽屜里悄悄玩手機，趁時(shí)千飲還沒(méi)加入進(jìn)來(lái)之時(shí)死勁八卦。

“歲聞，你弟弟的姓為什么和你不一樣？你們是同母異父的兄弟嗎？”

“狗血的氣息?！?/br>
“狗血的氣息1”

“日本的學(xué)生現在可以留這么長(cháng)的頭發(fā)了嗎？看著(zhù)好酷啊?！?/br>
“不過(guò)有點(diǎn)中二?！?/br>
“確實(shí)很中二哈哈哈哈?！?/br>
“等等我們這樣說(shuō)他會(huì )不會(huì )生氣。他一臉我超兇.jpg”

“所以才要趁他不再群里的時(shí)候死勁說(shuō)?！?/br>
“有理有理?！?/br>
群里眾人十分活躍，抽屜里的手機一直在亮。

歲聞教完時(shí)千飲握筆姿勢之后，納悶地拿起來(lái)看了看，看見(jiàn)大家的聊天記錄。

他沉思片刻，覺(jué)得自己契約在身，日后肯定是和時(shí)千飲同進(jìn)同出，就算說(shuō)兩人關(guān)系不好他們也不會(huì )相信，索性直接承認了他們的想法：

“都知道我和他感情好，還當著(zhù)我的面說(shuō)他壞話(huà)嗎？”

群里鴉雀無(wú)聲。

大家陷入長(cháng)考。

時(shí)千飲：“你在干什么？”

歲聞收起了手機：“沒(méi)干什么。對了，提前和你說(shuō)，我是高三，需要上課和高考?！?/br>
時(shí)千飲：“所以？”

歲聞：“所以我白天都沒(méi)有空，只有晚上和周末能同你找尋歲聞的力量?！?/br>
時(shí)千飲：“嗯?！?/br>
原本準備了一籮筐話(huà)要說(shuō)服對方的歲聞都驚訝了：“你就這樣同意了？”

時(shí)千飲淡淡說(shuō)：“知識值得認真對待。何況就才一年而已?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，時(shí)千飲再將ipad掏出來(lái)，插上耳機，按圖索驥，打開(kāi)英語(yǔ)節目，從幼兒學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始看起。

歲聞看著(zhù)這一幕，久久無(wú)語(yǔ)。

這年頭，妖怪也是真的上進(jìn)啊。

身為一個(gè)人類(lèi)，就很有壓力。

沒(méi)有人注意到，最早被英語(yǔ)老師叫起來(lái)的姜恒正低頭坐在自己的座位上。

他脖子塌著(zhù)，背脊佝著(zhù)，雙目直直盯著(zhù)桌子上的課本，好像已經(jīng)不會(huì )換第二個(gè)姿勢了。

室內明亮，太陽(yáng)光隨風(fēng)搖晃，將坐在這里的男生眼睛都晃得花了。

一行行英語(yǔ)文字扭成漩渦，直朝他撲來(lái)！

他突然將臉埋入臂彎，淚水無(wú)聲落下，浸濕書(shū)本。