具視覺(jué)效果?；诏焸Хǖ呢毴?，他只能做到讓傷口止血，稍緩疼痛。海姆達爾輕嗽了下嗓子，裝出一副正經(jīng)八百的模樣沖兩位三年級師兄點(diǎn)點(diǎn)頭，然后抄著(zhù)書(shū)本疾速閃人。

兩個(gè)三年級學(xué)生在目送這位鼻青臉腫的一年級新生略顯倉惶的離去以后，禁不住面面相覷起來(lái)。其中一名學(xué)生貼近敦實(shí)厚重的墻壁，握拳敲了敲，悶悶的回響隨之傳來(lái)，告訴他二人此墻非西貝。

“我剛才是背靠在墻上的吧？”那個(gè)敲墻的學(xué)生不確定地問(wèn)道。

另一名學(xué)生皺起眉頭，“好像是……又好像不是……”原本篤定的答案突然變得不那么篤定了?！澳銌?wèn)這干嘛？”

那個(gè)敲墻學(xué)生收回拳頭，話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)是費解疑惑：“我剛才感覺(jué)他突然擠到了我的背……”

之后，整條回廊上就見(jiàn)他二人在整面墻壁上摸來(lái)摸去、敲來(lái)打去，惹得不少路過(guò)的同學(xué)對他們詭異的舉動(dòng)指指點(diǎn)點(diǎn)、頻頻側目。

***

海姆達爾是趕在魔藥學(xué)教授進(jìn)教室前抵達的，就差個(gè)前后腳。他的到來(lái)引起了不小的sao動(dòng)，很大一部分原因出自他的慘狀。新生們一個(gè)個(gè)瞠大眼，緊緊盯住他的一舉一動(dòng)，從他跨進(jìn)門(mén)、左顧右盼地尋找空座位，最后在布魯萊格身邊的空位子上坐下為止。幾乎每一個(gè)人都在密切關(guān)注，就連本該最受關(guān)注的魔藥學(xué)教授進(jìn)場(chǎng)，他們都毫無(wú)所覺(jué)。

英挺瀟灑的魔藥學(xué)教授清了清嗓子，一年級學(xué)生這才如夢(mèng)初醒地扳回腦袋，坐正身體。只是仍有相當一部分學(xué)生有一眼沒(méi)一眼，歪著(zhù)腦袋偷偷瞧著(zhù)。

講臺上的魔藥學(xué)教授好像沒(méi)能察覺(jué)出臺下的暗流涌動(dòng)，在黑板上寫(xiě)下自己的大名后，亮起嗓門(mén)微笑道，“我叫羅伊·洛朗，德姆斯特朗一年級到七年級的魔藥學(xué)教授。從今天開(kāi)始，各位將和我一起學(xué)習魔藥這門(mén)精妙絕倫的學(xué)科。在正式上課前我有幾點(diǎn)需要聲明，首先，我不是那種患有知識強迫癥的教育家，也就是說(shuō)我不會(huì )強迫你們一定要喜歡魔藥學(xué)，說(shuō)實(shí)在的，這門(mén)學(xué)科沒(méi)有一點(diǎn)耐心和天賦真的難有作為，關(guān)于這點(diǎn)我本人深有體會(huì )；其次，既然您踏進(jìn)我的學(xué)堂，接觸到魔藥這門(mén)課，那么就算您對它再厭惡，也請您盡可能的做完我布置下去的課后作業(yè)，背一下我需要你們記的東西，現實(shí)就是如此，無(wú)論從政還是從商這門(mén)課都是必考的；最后，我想提醒各位，德姆斯特朗每門(mén)學(xué)科的及格線(xiàn)是六分，沒(méi)錯，確實(shí)如此，但是本學(xué)科例外，魔藥學(xué)的及格線(xiàn)是七分……”

不等魔藥學(xué)教授說(shuō)完，下面立刻喧起一陣哀嚎和不滿(mǎn)。

洛朗教授似乎早已見(jiàn)怪不怪，低頭隨意翻著(zhù)講臺上的課本，嘴角始終噙著(zhù)輕笑，靜靜立在講臺上不言語(yǔ)，直到學(xué)生們發(fā)完全部的牢sao而安靜下來(lái)。

覺(jué)得撩得差不多了，洛朗抬眼重又續道，“七分是建校以來(lái)就定下的，如果各位有意見(jiàn)，可以去塔樓同歷屆校長(cháng)畫(huà)像上訴觀(guān)點(diǎn)?！?/br>
下面的學(xué)生沒(méi)再吱聲了。

海姆達爾覺(jué)得這位教授真是強人。人都不在了，去跟只會(huì )機械性的重復言語(yǔ)動(dòng)作的畫(huà)像闡述意見(jiàn)有個(gè)毛用？這是徹底斷后路絕心思啊。

跟教習變形課的約克不同，羅伊·洛朗看上去很年輕，目測大約在三十歲左右。金發(fā)碧眼，眉目舒朗，言辭間有點(diǎn)玩世不恭地隨意，再加上有品味的得體穿著(zhù)，儼然就是一個(gè)魔法世界的雅痞。很難相信，這樣的男人會(huì )在一間魔法學(xué)校里當老師，教書(shū)育人和特立獨行怎么看都不搭茬。

難怪他會(huì )說(shuō)出那樣別開(kāi)生面的開(kāi)場(chǎng)白。

看見(jiàn)洛朗教授轉身在黑板上寫(xiě)起了東西，海姆達爾跟其他學(xué)生一樣下意識地翻出筆記本準備記錄板書(shū)。

“啊，這些東西不用記?！蹦帉W(xué)教授沒(méi)有回頭，一邊寫(xiě)一邊開(kāi)口提醒。

等他全部寫(xiě)完，學(xué)生們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，因為黑板上記述的既不是教科書(shū)上的條條杠杠，也不是某些注意事項，更不是考試練習題。那一黑板密密麻麻的粉筆字寫(xiě)的是如何選購坩堝、試管、攪拌棒等魔藥學(xué)工具……

洛朗教授依舊那么我行我素，也不管下面學(xué)生變了又變的臉色，徑自說(shuō)道，“書(shū)本上的東西是死的，理解不了硬背下來(lái)就行，考試無(wú)非也就是那些條條框框里規定的刻板條例，在正式灌輸大家這些理論知識前，我想傳授給大家一些關(guān)于魔藥學(xué)的基本常識，而諸多常識里工具的準備是至關(guān)重要的第一位。好的開(kāi)始是成功的一半，如果你沒(méi)有選對正確的器械而盲目投入到制作魔藥中去，后果是不堪設想的。關(guān)于這方面，歷史上有很多例子，我就不在這里給大家一一舉例了，校圖書(shū)館可以給予滿(mǎn)足?！?/br>
之后，那一整堂的魔藥課使得新生們盡情徜徉在多種坩堝選購、各種攪拌棒的作用及使用方法、清理坩堝所使用的五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)洗滌劑，以及如何使鍋子和爐架更契合等常識性海洋中……

羅伊·洛朗教授布置下來(lái)的課后作業(yè)是：請根據你自己的坩堝，選出可以與之配套的攪拌棒、洗滌劑，并說(shuō)明具體原因。

TBC

☆、ACT·33

標題無(wú)能的毛病又犯了……

最近幾章可能會(huì )顯得比較平淡，海爾正處于低迷期，算是過(guò)度章節吧，也為了把自以為該交代的交代一下，希望不會(huì )讓筒子們感覺(jué)無(wú)聊T_T

我會(huì )盡量加快進(jìn)度的

***

魔藥課結束以后就到了用餐時(shí)間，德姆斯特朗的午餐時(shí)間比霍格沃茨寬裕很多，從十二點(diǎn)開(kāi)始一直持續到兩點(diǎn)，足足兩個(gè)小時(shí)。韋斯萊家的弗雷德和喬治曾有過(guò)這方面抱怨，在霍格沃茨吃中飯就跟打仗一樣，學(xué)校只給出一個(gè)小時(shí)的富余，多數情況下你只能盲目地使勁往嘴巴里塞你能夠咽下去的一切食物，因為你還得從這一小時(shí)里盡可能扣出更多的時(shí)間做其它事情。很多學(xué)生必須滿(mǎn)打滿(mǎn)算地利用這一小時(shí)把昨晚或者早餐時(shí)沒(méi)能寫(xiě)完的作業(yè)補完整。如果下午的課堂距離比較遠，你甚至還要從這可憐巴巴的一小時(shí)里再扣除跑教室花費的時(shí)間……總之，霍格沃茨的午餐是每天最忙碌的時(shí)間段，好像每個(gè)學(xué)生都在滾車(chē)轱轆似的疲于奔命。

德姆斯特朗在這方面就顯得松快得多。有些學(xué)生甚至每星期會(huì )勻出一兩天讓家養小精靈給自己開(kāi)家鄉菜小灶，特權模式在這間學(xué)校也是屢見(jiàn)不鮮，大家都習以為常了。

吃飯前，海姆達爾特別光顧了一下校醫院，這還是他進(jìn)校以來(lái)第一次主動(dòng)光臨?？仄嫘ｊ牭某蓡T是校醫院的?？?，尤其是身為找球手的威克多和作為守門(mén)員的鄧肯，更是隔三差五要來(lái)上一趟。

因為斯諾的本職工作就和魁地奇有關(guān)，海姆達爾對這項古老而歷久彌堅的運動(dòng)略知一二。

從他個(gè)人的認知角度