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。只是很奇怪,既然林教授不認識他,是誰(shuí)把他調過(guò)來(lái)的?半響,林教授點(diǎn)點(diǎn)頭,冷硬的說(shuō):“來(lái)了?好,把交會(huì )對接的軌道,導體同構資料整理給我?!?/br>“是?!毙l書(shū)洵早就習慣了教授們工作時(shí)不茍言笑的態(tài)度,接到命令立即開(kāi)始工作。這些本來(lái)就是他負責的工作,所有資料早就整理好錄入數據庫,不用林教授吩咐,衛書(shū)洵已經(jīng)自發(fā)整理好與航天器相關(guān)的部分。即對接碰撞桿的預設沖擊力,對接滯空時(shí)間等,一直都是由衛書(shū)洵整理好發(fā)給航天器部調整,以免在太空中出現對接沖撞或滯空時(shí)間不足導致太空艙脫離的問(wèn)題。因此衛書(shū)洵可謂駕輕就熟,很快將資料整理好。林教授只掃過(guò)一眼就確定衛書(shū)洵的資料無(wú)誤,就些數據早就在他腦中。不過(guò)這些也在資料庫中,不能完全算衛書(shū)洵的個(gè)人能力,只能說(shuō)他整理得還算詳細。“交會(huì )打算用什么測試距離?”“咦?微波交會(huì )雷達?!边@是基本常識,衛書(shū)洵不明白林教授提問(wèn)的意思。“頻率怎么測算?以什么軌道為依據?”“以Ku頻段和毫米波頻段為主,LSC頻段輔助,加載光學(xué)成像……”衛書(shū)洵毫不停頓的回答,之后又被問(wèn)了一些對接機構的設計原理,鎖定系統的問(wèn)題,衛書(shū)洵一一回答完畢,臉色微沉。他現在明白了,林教授是來(lái)審查他的。雖然不明白為什么,但他是關(guān)程教授帶進(jìn)來(lái)的,他這樣的小人物哪值得關(guān)注什么,林教授一定是想從他這找到突破口為難關(guān)程教授。某方面很陰謀論,也可能很單純的衛書(shū)洵這么想。而林教授這邊,對衛書(shū)洵是滿(mǎn)意的。他的工作不是為難衛書(shū)洵,只是調查他是否符合助理的身份,通過(guò)當面考核,他發(fā)現衛書(shū)洵的助理工作做很很好。這就夠了,至于他在外面有什么身份,不影響工作林教授就不在意。“好了,你回去吧!”“教授,不是要把我調到航天器部嗎?”衛書(shū)洵陰森森的問(wèn)。林教授失笑:“你能幫上什么忙?走吧走吧!”衛書(shū)洵瞇起眼:“其實(shí)我之前一直疑惑呢,為什么航天器要用一正二幅的系統,明知道會(huì )產(chǎn)生偏差,之后再控制質(zhì)心進(jìn)行平動(dòng)運動(dòng)不是很難運算嗎?明明可以進(jìn)行轉動(dòng)運動(dòng)嘛!”學(xué)習機的資料庫中有未來(lái)至末世前所有的載人航空技術(shù)資料,可惜末世來(lái)臨后,地球資源匱乏,人類(lèi)也就失去了探索宇宙的能力。載人航空技術(shù)在學(xué)習機的資料庫中,是被歸類(lèi)到“歷史資料”中的,未來(lái)科技注重的是大型毀滅武器和空城的核心技術(shù)。這是差點(diǎn)被銷(xiāo)毀的學(xué)習機不可能得到的資料,也是衛書(shū)洵不得不努力的原因。這時(shí)代的航天器是采用一個(gè)主航天器,兩個(gè)副航天器,再控制質(zhì)心進(jìn)行平動(dòng)運動(dòng)保證航行的平衡。但后來(lái)研究出了轉動(dòng)運動(dòng),使航天器運行速度加倍也更穩定。衛書(shū)洵是研究過(guò)這項技術(shù)的,因為資料上說(shuō)關(guān)程教授后來(lái)轉去研究航天器并取得不菲成果,衛書(shū)洵總得跟上他。“你說(shuō)什么轉動(dòng)運動(dòng)?”林教授驚訝的問(wèn)。衛書(shū)洵看了看表,轉身:“抱歉,我要回去工作了?!?/br>叫你針對關(guān)教授,才不幫你呢!第142章宇航員實(shí)驗衛書(shū)洵留下一句話(huà)就離開(kāi),卻把林教授給弄得坐立不寧。航天器的平動(dòng)運動(dòng)技術(shù)已經(jīng)有將近十年,技術(shù)成熟穩定,但也有一個(gè)問(wèn)題,就是已經(jīng)快要跟不上新的技術(shù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)這十年的研究,不管是著(zhù)陸場(chǎng)系統,測控通信系統等,各個(gè)航空項目都有了新的技術(shù)發(fā)展,聽(tīng)說(shuō)航空中心前一段剛剛改進(jìn)了抗幅射高分辨器,緊跟著(zhù)關(guān)程又僅花了三個(gè)月就完成了氣動(dòng)彈性對域的修正,使太空航更輕便穩定。唯有航天器的研究一直沒(méi)有什么進(jìn)展,還在延用老技術(shù),怎么讓林教授不著(zhù)急。突然聽(tīng)到衛書(shū)洵提出的轉動(dòng)運動(dòng),林教授思路霍然開(kāi)朗,當即拿起草稿進(jìn)行演算。“老林,我來(lái)拿一下今天的測試記錄?!币幻^發(fā)花白的教授走進(jìn)來(lái),對正忙著(zhù)運算的林教授說(shuō)道,看他在草稿上寫(xiě)寫(xiě)劃劃,好奇的走上前:“老林,你在干什么?”林教授頭也不抬,問(wèn)他:“你覺(jué)得把航天器的運行方式改成平動(dòng)運動(dòng)有沒(méi)有可能?”“很難?!蹦敲淌诨卮穑骸盁o(wú)法解決密集型波分復的問(wèn)題?!?/br>“密集型波分復該如何解決?”兩人幾乎同時(shí)說(shuō)出一樣的話(huà)。林教授突然瞪向那名老教授:“行啊,老金,原來(lái)你研究過(guò)航天器的轉動(dòng)運動(dòng)啊,為什么不找我一起!”“不是沒(méi)進(jìn)展嗎,找你也是浪費時(shí)間?!?/br>航空中心的研究員們不是笨蛋,關(guān)于航天器的轉動(dòng)運動(dòng)早就有人研究過(guò),但航天器在啟動(dòng)時(shí),因為過(guò)強的力量與速度,會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)形的電磁波,被稱(chēng)為密集型波,航天器之所以采用一正二副的形態(tài),就是為了可以順利釋放密集型波,不讓它們對飛船造成影響。將航天器的運行方式改成轉動(dòng)運動(dòng),可以更大限度的節約能源,還能轉換主航天器,使航天器一直保持在最優(yōu)良的狀態(tài),加快火箭升空的進(jìn)度——按照各種公式的草稿運算,這個(gè)研究方向應該是正確的。可惜正式實(shí)驗時(shí),卻無(wú)法跨過(guò)飛行時(shí)必定產(chǎn)生的密集型波,一旦采用轉動(dòng)運動(dòng),密集型波會(huì )發(fā)生電磁混亂,導致航天器失控,因此這項研究被暫時(shí)擱置。林教授是個(gè)固執的老科學(xué)家,即使已經(jīng)拿到金教授以前做過(guò)的研究資料,他還是要親自動(dòng)手??上?,結果一樣,都因為電磁混亂而失敗了。這時(shí)候,林教授又想到了衛書(shū)洵。航天器的裝載空間有限,本身不是平動(dòng)就只能轉動(dòng),不算什么太難思考的方式。要不是他太忙顧不上,早就能自己想到了,哪還用衛書(shū)洵提醒。但是,不知道為什么,越回想當時(shí)衛書(shū)洵的神情,就越覺(jué)得他的神情好像在說(shuō):我知道,但我不告訴你!林教授搖搖頭,覺(jué)得自己肯定是因為這幾天實(shí)驗忙暈頭了,衛書(shū)洵是個(gè)才大三的在校生,整個(gè)航空中心資歷最淺的人,他能懂多少……但是,他能以那么淺的資歷就成為航空中心的一員,不更說(shuō)明他的能力嗎?林教授扶了扶眼鏡,轉向身后的助理:“小楊,你覺(jué)得航天器還有什么可以改進(jìn)的地方嗎?”“改進(jìn)?”小楊助理不明所以:“林教授,是哪里有問(wèn)題嗎?”“不,我只是想聽(tīng)聽(tīng)你的想法,隨便說(shuō)說(shuō)看?!?/br>小楊助理認真想了一會(huì ),搖頭:“航天器的運行技術(shù)一直很穩定,根據近段的實(shí)驗,錯誤率不高于2%,我認為只需要調節好航行時(shí)的軌道控制,并不需要再