再次回到自己的專(zhuān)屬寶位，鷲匠鍛治看了眼他那被包裹嚴嚴實(shí)實(shí)的左腳。

    抬頭示意齊藤明，齊藤明簡(jiǎn)單答復：“問(wèn)題不大，比賽結束后我帶他去拍個(gè)片子，不是骨頭受傷，大概休息一周就好了?！?/br>
    鷲匠鍛治轉過(guò)頭，一言不發(fā)，沒(méi)有人能從他的臉上看出任何情緒。

    淺羽涼看向場(chǎng)內，今天的他并沒(méi)有插科打諢的心思，他也需要安靜一下。

    淺羽涼下場(chǎng)的時(shí)候還是第二局，那奉獻全部的一球確實(shí)扭轉了無(wú)形的局勢。

    然而好景不長(cháng)，突發(fā)的意外還是影響了大家的心態(tài)。

    排球場(chǎng)上并不需要同情的藝術(shù)，無(wú)論對手遭遇任何事情，對于場(chǎng)上選手而言，最重要的事就是獲取勝利。

    安慰與夸贊，那是哨聲響起后的事情。

    井闥山帶著(zhù)他們的比分優(yōu)勢結束了第二局。

    淺羽涼回到場(chǎng)邊的現在，比賽已經(jīng)進(jìn)入第三局中部。

    17:15的記分牌在場(chǎng)邊異常顯眼。

    淺羽涼的第一次感覺(jué)到懊悔。

    要是小心一點(diǎn)就好了！

    要是那球不救…

    沒(méi)有如果，那球必須要救！

    牛島若利向他發(fā)出挑釁，如果淺羽涼不給出回應，那他這個(gè)二傳就是完全失職，哪怕沒(méi)有受傷，淺羽涼也會(huì )失去站在球場(chǎng)上的資格。

    那還是小心點(diǎn)最好??！

    “干得不錯！”鷲匠鍛治開(kāi)口。

    淺羽涼看著(zhù)場(chǎng)中奔跑的眾人，輕聲答道：“我知道?！?/br>
    無(wú)論比賽結果如何，淺羽涼自認用勁了全力。

    他奉獻了全部的努力，哪怕結果不如他預期，他也會(huì )坦然接受這次的輸贏(yíng)。

    “還是白布做的更好！”淺羽涼補充。

    一片混亂中臨危受命，白布遠比他這個(gè)前輩靠譜。

    白布賢二郎站在網(wǎng)邊，對面就是松下修一和吉野蓮。

    白布的身高比淺羽涼還要低，對比兩個(gè)近兩米的巨人，他顯得如此弱小。

    頂級副攻的滲人氣勢給網(wǎng)前的二傳帶來(lái)巨大壓力。

    忽略外界的干擾，白布面色平靜。

    “白布！”大平獅音接住吉野蓮的扣球，將它送給白布賢二郎。

    白布穩健的將球傳給牛島若利，他的傳球并不華麗，天賦或許也并不突出。

    但白布明白自己站在場(chǎng)上的原因。

    比賽還沒(méi)結束！

    球還沒(méi)落地！

    僅此而已。

    哪怕比不上前輩的華麗，白布賢二郎也同樣擁有自己的武器。

    從白布手里傳來(lái)的球向來(lái)是十分舒服，高且近網(wǎng)的傳球，是牛島若利最擅長(cháng)的領(lǐng)域。

    牛島若利再次打破三人攔網(wǎng)，但球也再次被古森元也接起。

    比賽越是進(jìn)行，井闥山的防守越是優(yōu)秀。

    白鳥(niǎo)澤除了牛島若利外，大平獅音和其他人也很優(yōu)秀。

    但不可否認，白鳥(niǎo)澤現在只有牛島若利實(shí)力冠居全國前列。

    這次上場(chǎng)后，白布也想過(guò)是否減少給牛島若利的球。

    然而現實(shí)卻給了他們一掌，淺羽涼在場(chǎng)時(shí)其他人的得分效率高的原因，在于二傳手想法奇特，充分運用場(chǎng)中的一切來(lái)為己方獲得優(yōu)勢。

    白布目前還不做不到，不是身體的做不到，而是意識的不同。

    而且客觀(guān)評價(jià)，白鳥(niǎo)澤綜合實(shí)力確實(shí)不如井闥山。

    并非選手們不努力，而是兩支球隊的人員實(shí)力的確有差距。

    白鳥(niǎo)澤球隊目前主要構成為一二年級，三年級前輩們全部退出正選。

    雖然這意味磨合后的白鳥(niǎo)澤會(huì )是最默契的一屆，但現階段的他們，確實(shí)還有很多問(wèn)題。

    井闥山球隊目前以三年級為主，兩只球隊人員構成完全不同。

    牛島若利強嗎？

    強。

    天賦優(yōu)秀嗎？

    毫無(wú)疑問(wèn)。

    但他在面對井闥山這支冠軍球隊時(shí)，也無(wú)法做到以一敵百。

    身為高中排球界的豪門(mén)，井闥山學(xué)院所籠絡(luò )的選手既具有實(shí)力，也具有天賦。

    在雙方天賦相當的情況下，經(jīng)驗就格外重要。

    相處時(shí)間最長(cháng)的三年級越多，就意味著(zhù)團隊默契程度越高。

    以攔網(wǎng)來(lái)劃分兩邊的排球，終究是個(gè)團隊項目。

    默契的井闥山與磕磕巴巴磨合的白鳥(niǎo)澤來(lái)對比，怎么看都是前者更可靠。

    淺羽涼凝視著(zhù)場(chǎng)中白布不甘的表情，皺眉深思后突然笑著(zhù)開(kāi)口:“我大概不會(huì )參加高三的春高…”

    鷲匠鍛治扭頭看他，淺羽涼抓抓頭發(fā)，輕松散漫:“我不可能走體育保送的路線(xiàn)，我得考慮升學(xué)。不管是參加高考，或是準備留學(xué)，高三的春高我應該是沒(méi)機會(huì )去參與的?！?/br>
    大學(xué)雖然會(huì )有體育保送的資格，但以這樣的名額進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，必須在大學(xué)進(jìn)行對應項目的訓練和學(xué)習，甚至時(shí)不時(shí)還要為學(xué)校參加比賽。

    淺羽涼不喜歡這種感覺(jué)，這種完全被束縛的感覺(jué)。

    “我可不想在大學(xué)被強制參賽?！?/br>
    鷲匠鍛治轉過(guò)頭：“你能不能得到名額還是兩碼事?！?/br>
    “也對！”淺羽涼沒(méi)有反駁。

    “不過(guò)我…或許還是想要勝利?！?/br>
    “付出了無(wú)數時(shí)間和精力，要是不傾盡全力，感覺(jué)辜負了自己努力?！?/br>
    鷲匠鍛治注視著(zhù)場(chǎng)中的選手，“那是需要你自己考慮的事，但是只要在場(chǎng)上…”

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