事也是一樣，他一直都是周家小一輩里表現最出色的一個(gè)。

可是在辛子麥的日記里，周謹沉一連十多天沒(méi)有說(shuō)話(huà)，還抱了一整天的布娃娃。

辛子麥當時(shí)年齡畢竟還小，就算余老先生說(shuō)過(guò)周謹沉生病了，他也沒(méi)有真正的概念，并不知道一個(gè)人十多天不與外界交流是多么嚴重的事。但是安許莫在看時(shí)，只從字里行間，也能猜想出病情的嚴峻。

他還在后面看到了另一篇日記。

“今天周冷冷出事了，他把大家都趕到了房間外面，還把好多東西堆在一起，自己藏在東西后面。我們把師父叫過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)有血，有刀子，可房間里明明什么都沒(méi)有。周冷冷一個(gè)人躲了很久，師父也沒(méi)能喊動(dòng)他，最后，還是師父說(shuō)藏在里面沒(méi)法救弟弟，要出來(lái)才能保護弟弟，周冷冷才肯從后面出來(lái)。

“我看見(jiàn)他懷里還抱著(zhù)那個(gè)娃娃，一直沒(méi)松手，看見(jiàn)師父之后，他就拉著(zhù)師父的胳膊，把娃娃遞過(guò)去，說(shuō)要保護弟弟，不要讓弟弟被壞人抓走，壞人會(huì )拿刀砍人，把人砍成好幾塊，胳膊掉下來(lái)，手指還會(huì )動(dòng)。

“周冷冷說(shuō)的話(huà)好可怕，把小旗他們都嚇哭了，但是師父這次沒(méi)有批評他。師父把周冷冷和奶糖娃娃一起帶走了，還讓我們把東西擺回原位，我們忙了好久，才把房間收拾干凈?！?/br>
日記的最后，辛子麥還寫(xiě)了一句：“不知道周冷冷的弟弟是誰(shuí)，他好像很在意弟弟?？墒羌议L(cháng)來(lái)山里看望的時(shí)候，周冷冷的弟弟一直沒(méi)來(lái)過(guò)?！?/br>
安許莫反復看了三遍，仍然不敢相信自己的眼睛。

“哥……”

周謹沉從書(shū)冊中抬頭，動(dòng)作明顯一頓。

他把手里的簿冊放下，起身走了過(guò)來(lái)。站到安許莫身邊，周謹沉看了一眼日記本，又彎腰去看男孩的表情。

他低聲問(wèn)：“怎么了？”

安許莫把日記本遞給男人，手抬到一半，卻又想起什么，猛地把日記收了回來(lái)。

哥哥的病一直沒(méi)有痊愈。他不知道直接讓對方看到這種事，會(huì )不會(huì )引發(fā)什么不好的情緒。

周謹沉接了個(gè)空，他的右手也伸到一半，空蕩蕩的，沒(méi)能握住什么。

但是收回日記本之后，安許莫卻是主動(dòng)把手伸過(guò)來(lái)，握住了男人的右手。他的語(yǔ)氣帶著(zhù)明顯的緊張：“哥……你，你還記得在山里療養時(shí)發(fā)生的事嗎？”

周謹沉不動(dòng)聲色地掃了一眼兩人交握的手掌，順勢合攏了右手，將男孩的手輕輕包住。

他道：“余老幫我做過(guò)心理治療，讓我忘記了一些東西?！?/br>
所以他看見(jiàn)這箱書(shū)冊時(shí)，才會(huì )覺(jué)得沒(méi)什么印象。

安許莫猶豫不決：“那……”

周謹沉看著(zhù)他：“是我當年發(fā)作的事？”

“哎……？”安許莫驚了一下，“哥你還記得這個(gè)？”

周謹沉指了指那本畫(huà)冊，和一旁的一本線(xiàn)裝書(shū)冊：“我看了那個(gè)?！?/br>
他解釋道：“畫(huà)本是我的，書(shū)里記的是余老當時(shí)幫我治療的記錄?！?/br>
安許莫先把日記本放到一邊，接過(guò)了周謹沉遞來(lái)的畫(huà)本。里面的內容很雜，水彩和鉛筆畫(huà)都有。畫(huà)本的前半部分并沒(méi)有具體的內容，只有雜亂的線(xiàn)條和大塊的顏色，直到后面，才開(kāi)始慢慢出現了一些具體的形象。安許莫簡(jiǎn)單翻了一遍，看到最多的就是兩種內容——小孩子和奶糖。

畫(huà)本很少有文字內容，但是到了后來(lái)，那些被畫(huà)出的小孩子旁邊，卻標出了一個(gè)稱(chēng)呼。

是周謹沉當年用那已經(jīng)漸露鋒銳的流暢字跡寫(xiě)下的，“弟弟”。

除此之外，安許莫還在小孩子的手背看見(jiàn)了一個(gè)字。

莫。

他還沒(méi)能很好地消化這個(gè)消息，一旁的周謹沉已經(jīng)翻開(kāi)了余老用的書(shū)冊，轉述了當年整個(gè)治療的經(jīng)過(guò)。

遭受了極為嚴重的心理創(chuàng )傷后，加上天生的阿斯伯格綜合征，周謹沉一度出現自閉傾向，完全隔絕了與外界的交流。輾轉多家醫院未能好轉，周家便找到了在心理治療方面頗有名氣的余老先生，將人托付給了他。

余老將人帶到深山里進(jìn)行治療，而整個(gè)的治療過(guò)程，就是把會(huì )對周謹沉造成傷害的舊有記憶覆蓋，就像是養育一個(gè)初生嬰兒一般，教他從頭學(xué)起。

深山里所受的外界影響小，各種變量控制起來(lái)比較方便。余老先生幾乎是幫周謹沉重新構造了一個(gè)嶄新的精神世界，但是再三權衡后，他卻只加入了爸爸、mama這兩個(gè)關(guān)鍵的概念，并沒(méi)有把“弟弟”這個(gè)形象構建進(jìn)去。

余老先生在書(shū)冊中的記錄中寫(xiě)，周謹沉對弟弟的執念太深，如果把弟弟的概念加入進(jìn)去，很有可能勾起他對真實(shí)過(guò)去的記憶，追究弟弟的去處，從而功虧一簣。但就算是刻意引導的遺忘，風(fēng)險也不算小，最開(kāi)始覆蓋傷痕記憶時(shí)，周謹沉一直在試圖抗拒，似乎是有執念沒(méi)能放下。

余老的推斷是，周謹沉在遭受創(chuàng )傷之前，可能是和弟弟一起處在了危險的境況內，所以才會(huì )一直想著(zhù)要把弟弟救出來(lái)。

直到長(cháng)時(shí)間的重復加深后，他才慢慢放下了原本的記憶。

治療所用的方法偏向溫和，隨著(zhù)時(shí)間的推移，原本記憶上的覆蓋會(huì )松動(dòng)，過(guò)去的事一點(diǎn)點(diǎn)露出來(lái)，接受治療的人只會(huì )以為是因為時(shí)間太長(cháng)，才對小時(shí)候的記憶模糊，并不會(huì )產(chǎn)生記憶被強行抹除的違和感。那些原本的創(chuàng )傷記憶也可能會(huì )顯露出來(lái)，但時(shí)間一長(cháng)，治療者的心性成熟，接受的能力提高，這些創(chuàng )傷，也不再是無(wú)法逾越的鴻溝。

若是普通人，做完這些也就足夠了。但周謹沉的特殊在于，他還是阿斯伯格綜合征患者。原本就對情緒不敏感的周謹沉在意外之后更難接收情緒訊號，余老又幫著(zhù)他一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習了不同行為所對應的情緒，因此才會(huì )花費了整整五個(gè)半年的時(shí)間，讓他在五年內必須每年都去深山里待半年。

然而即使是這樣，周謹沉的情緒缺失仍然會(huì )影響他的正常生活。而在周家，周謹沉的父母是商業(yè)聯(lián)姻，兩人沒(méi)有感情基礎，更罔論給兒子多少親情關(guān)愛(ài)。所以余老先生才會(huì )提出建議，讓周謹沉去學(xué)習表演，在別人的故事里，補全自己的情緒。

十七歲的周謹沉在娛樂(lè )圈出道，他對所有人都是冷冰冰的態(tài)度，只用利益計算一切。之后線(xiàn)索輾轉，傳出何文彬是當年意外的主謀，對家人都沒(méi)有什么特殊感情的周謹沉，就對何文彬的兒子——他的弟弟，更是視而不見(jiàn)。

七歲那年的記憶太遠，安許莫已經(jīng)記不清哥哥發(fā)生意外時(shí)自己的狀況。但他還能記得哥哥突然的情緒改變，和自己去當練習生時(shí)，兩人三百七十多天沒(méi)有見(jiàn)面的日子。

安許莫以為哥哥也和周家其他人一樣，不愿再與他有牽扯，可真相卻并非如此。

他沒(méi)有被拋棄，沒(méi)有被推拒。他藏在抱著(zhù)奶糖的娃娃中，藏在厚