那孩子當時(shí)看起來(lái)就挺討厭你的?！?/br>
雁回笑著(zhù)沒(méi)有答話(huà)，垂下頭慢慢地喝了口酒。

“現在你們關(guān)系變好了嗎？”

“稍微吧?！毖慊匦牟辉谘傻匕炎约号c池烈的關(guān)系變化概括為這兩個(gè)字，沒(méi)有過(guò)多解釋?zhuān)皇茄a充了一句：“比我想象中還要好一點(diǎn)?！?/br>
不過(guò)光是擁有那么“一點(diǎn)”，就足夠讓他自多作情一次了。

雖然明白有更直截了當的方法來(lái)為自己爭取到更多的滿(mǎn)足，但“擁有”這個(gè)詞本身就意味著(zhù)盡頭是“失去”，好不容易發(fā)現的樂(lè )趣如果變成了負擔，那他可又要失眠好一陣。

雁回把剩下的酒一飲而盡，拿起手機晃了晃，“我回去了?！?/br>
“下次什么時(shí)候來(lái)？”Zac問(wèn)他，“我周四周五不上班?！?/br>
“看心情?！毖慊睾葔蚝缶妥兊脩猩?，頭也不回地走了。

★★★

寒假的時(shí)間安排已經(jīng)確定，高三年級只有短短半個(gè)月的假期，大家叫苦不迭卻也無(wú)能為力。雁回一邊安慰他們的情緒，一邊發(fā)下去了一套嶄新的練習冊，囑咐著(zhù)他們開(kāi)學(xué)要寫(xiě)好交上來(lái)。

“期末考試完，年級還要針對你們的成績(jì)開(kāi)會(huì )，大家一定要重視起來(lái)?！毖慊氐皖^看了眼手上的表格，“下面我念到名字的同學(xué)跟我出來(lái)一下?！?/br>
他念了四五個(gè)人，最后一個(gè)就是池烈。

樓道里，雁回言簡(jiǎn)意賅地提醒他們最近的成績(jì)有些下滑，要好好利用接下來(lái)的幾天認真復習，期末考試排名會(huì )影響下學(xué)期的分組。然后又拿著(zhù)手上的冊子，挨個(gè)跟這幾個(gè)學(xué)生分析成績(jì)起伏，談完話(huà)的就可以回教室了。

池烈毫不意外自己被雁回留到了最后一個(gè)。

等確認完前一個(gè)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入教室，雁回才把手里的東西放在窗臺上，拉起池烈的胳膊讓他離自己更近。

池烈及時(shí)地止住了他的動(dòng)作，甩開(kāi)手催促道：“要說(shuō)廢話(huà)就快點(diǎn)兒，外面凍死了?！?/br>
“我辦公室里暖和，要去嗎？”

“嘖?！背亓衣?tīng)到這個(gè)地點(diǎn)就心跳加快，緊皺眉頭，“趕緊說(shuō)重點(diǎn)，我還要回去玩……寫(xiě)作業(yè)呢?！?/br>
他越是想往后退，雁回就越把他拽得更向前，池烈稍一反抗就被對方順手摟住了腰，眼看著(zhù)又要得寸進(jìn)尺，池烈才別著(zhù)臉妥協(xié)：“你別在教室門(mén)口發(fā)神經(jīng)！這有攝像頭?！?/br>
雁回充耳不聞地環(huán)著(zhù)他的腰，就算有幾層衣服遮擋，也能感覺(jué)到纖瘦。

“放心，我這里拍不到?！毖慊匕讶艘淮缫淮绲赝约簯牙飰?，“你最近理綜有進(jìn)步了，我是來(lái)表?yè)P你的?！?/br>
“表?yè)P完了就快放開(kāi)！”

雁回看他板著(zhù)臉四下張望的倉皇模樣，忍不住笑著(zhù)嘆氣：“你在這方面還真膽小啊?！?/br>
池烈不假思索地反問(wèn)他：“你他媽難道想被發(fā)現嗎？”

趁雁回出了下神的工夫，池烈擺脫了他的手臂，繼續埋怨起來(lái)：“我可用不著(zhù)你來(lái)表?yè)P，你在學(xué)校離我遠點(diǎn)兒，我就謝天謝地了?！?/br>
雁回剛想說(shuō)什么，下課鈴聲正好響起，他便不動(dòng)聲色地和池烈保持正常距離。

“我還有課，先走了?！彼帐昂么芭_上的東西，回頭看了池烈一眼，“你好好復習，我聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，這次題目很難?！?/br>
“哦?！背亓夷克椭?zhù)他轉身離開(kāi)，想收回視線(xiàn)進(jìn)教室，可眼睛就是不聽(tīng)使喚一樣盯著(zhù)他，直到背影徹底消失了才轉動(dòng)了下脖子。

邁進(jìn)教室的時(shí)候還迎面碰到了同學(xué)，池烈止不住一驚，心口怦怦直跳地回到自己的座位上。用余光掃了一圈大家的表情，都一如既往地正常，這才慢慢安下心來(lái)。

在他們眼里，自己還是普通的同班同學(xué)，雁回也還是那個(gè)受他們愛(ài)戴的班主任。不，對于他們來(lái)說(shuō)無(wú)論什么時(shí)候都是如此的，不會(huì )有什么變化。而自己來(lái)說(shuō)，雁回早就變成了無(wú)法定義的存在。

不知道什么樣的距離才安全，總之也不想完全把他推開(kāi)。偏偏雁回又相當肆無(wú)忌憚，池烈不敢由著(zhù)他亂來(lái)，于是只剩自己戰戰兢兢了。

可具體擔心什么，池烈心里也沒(méi)有個(gè)準確的答案，連模糊不清的輪廓都無(wú)法形成。唯一能肯定的是，自己好像真的不是那么……害怕被發(fā)現。

甚至當他與同學(xué)們共處一室的時(shí)候，會(huì )開(kāi)始暗暗期待他們其中能有人察覺(jué)出自己和雁回的異樣，如果想象出了他們震驚的表情，池烈心理上反而會(huì )獲得更多的慰藉。

這恐怕是連雁回都發(fā)現不了的、只藏在自己心里的、更糟糕的秘密。

★★★

或許那天雁回真的有把自己說(shuō)的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，直到期末考試他都沒(méi)再做什么過(guò)分的親密舉動(dòng)，最出格的也只是在自習課上用手捏了下池烈的耳朵，就算被其他人發(fā)現，大概也只是認為班主任在教訓不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生罷了。

前幾門(mén)考試池烈答得還算順利——當然只是就他個(gè)人而言的“順利”，成績(jì)上看依舊是倒數的水平。最后一門(mén)是英語(yǔ)，池烈寫(xiě)起來(lái)最輕松的科目，然而在雁回拿著(zhù)厚厚的一沓試卷走近考場(chǎng)的剎那，他就不由自主地精神緊繃起來(lái)。

印象里，這是雁回第一次在這個(gè)考場(chǎng)監考，不知道他是什么樣監考風(fēng)格。池烈剛愣了下神，差點(diǎn)忘記接過(guò)前面人傳過(guò)來(lái)的答題卡，他急促的動(dòng)作馬上被雁回看得一清二楚。

雁回提醒大家把考號涂好后，就閑庭信步般在考場(chǎng)里來(lái)回轉，路過(guò)池烈座位旁雖然沒(méi)有多停留一秒，但還是讓池烈心里不自在了一下。等他晃悠夠了，就坐在了教室后方的監考席，池烈更是如芒在背，總有種被監視的錯覺(jué)。

不過(guò)這次作文有些難度，池烈寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就忘記了雁回的存在，等他把答題卡都涂完，一抬頭發(fā)現雁回就站在自己面前。

池烈猝不及防地倒吸涼氣，驚魂未定地瞪了他一眼，用口型說(shuō)了一個(gè)“滾”字。

雁回歪著(zhù)頭，黑色的發(fā)絲緩緩垂下來(lái)，有幾分惺忪隨意。修長(cháng)的手指在答題卡上敲了敲，池烈盯了半晌才發(fā)現選擇題的數量不對。

自己從聽(tīng)力部分開(kāi)始就少涂了一個(gè)，導致后面全部錯了位。

沒(méi)想到被雁回發(fā)現了這種低級錯誤。

池烈埋頭用橡皮逐個(gè)擦掉重新填寫(xiě)，不敢抬頭看雁回一眼，想必他又是一副幸災樂(lè )禍的表情。

考試還有二十分鐘結束的時(shí)候，另一個(gè)監考老師不知什么原因出去了，只剩雁回監考。于是他從教室后方踱步到講臺邊的座位，這個(gè)位置一抬眼就能看到池烈。

在指尖旋轉的筆忽然掉到桌上，池烈下意識望向雁回，看到他正雙臂抱胸地偏頭打量自己，臉上掛著(zhù)戲謔般的淺笑。

考場(chǎng)里很安靜，最多只能聽(tīng)見(jiàn)鉛筆摩擦的聲音。池烈剜了雁回一眼，見(jiàn)他還是用那種曖昧的眼神關(guān)注自己，便低頭毫無(wú)畏懼地把手機掏出來(lái)，發(fā)送過(guò)去一條消息。