：“要寫(xiě)多少字呢？”

童演說(shuō)：“字數不是關(guān)鍵，把你做了的東西，得到的結果，有什么意義，寫(xiě)清楚就行?！?/br>
“我那個(gè)項目，好像沒(méi)什么可寫(xiě)的?！比~離自從進(jìn)了機械臂的項目，就發(fā)現自己當初弄得那些東西簡(jiǎn)單得很，都是非?；A的部分。

“誰(shuí)說(shuō)的？你以為測試項目就沒(méi)有意義么？一個(gè)大四學(xué)生的畢設，也就是這種水平?！?/br>
“是嗎？”

童演這是在夸他吧？葉離有些沾沾自喜了，于是把資料找出來(lái)，又去圖書(shū)館查了一些相關(guān)論文，認真地寫(xiě)起來(lái)。葉離前幾天剛看林莉剛剛寫(xiě)完畢設的論文，裝訂好之后挺厚的一本。書(shū)脊上還寫(xiě)著(zhù)論文題目和作者，拿在手里很有成就感。

他花了兩個(gè)禮拜，寫(xiě)了40多頁(yè)。他又修改了一次，查了些資料，添加了一些東西，弄到了60頁(yè)，打印出來(lái)，交給了童演。

童演當時(shí)在和楊子越討論問(wèn)題，說(shuō)了句“先放那，我回頭看”。葉離放在他桌子上就出來(lái)了。

畢竟是第一次寫(xiě)論文給童演看，他坐車(chē)去給陳珊上課，這一路上心里還挺忐忑的。

葉離給陳珊上了一個(gè)多月的課，一個(gè)禮拜兩次。陳珊的母親程洛儀每次都在，上完課都會(huì )和葉離聊聊天。開(kāi)始是聊陳珊的學(xué)習情況，后來(lái)也說(shuō)些家里的事情。那個(gè)程明明葉離偶爾能看到，但只是打個(gè)照面。陳珊的父親，葉離倒是一次也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

這天他到了陳珊家，只有她一人在家。

“程阿姨沒(méi)在？”

“爸爸回來(lái)了，mama跟著(zhù)他出去了?！?/br>
“哦？叔叔平時(shí)在哪住呢？”葉離隨口問(wèn)了一句，問(wèn)完又有些后悔，畢竟涉及到人家的私事了。

“在P省?！标惿喝タ蛷d給葉離弄了杯水，“在那邊做房地產(chǎn)生意，太忙了，不怎么過(guò)來(lái)?！?/br>
“是嗎？我家也在P省?！?/br>
P省是個(gè)在內陸，離這里不近，不算十分發(fā)達的地區，但做地產(chǎn)生意的話(huà)，應該也是很少有的富人家了。

“每次爸爸回來(lái)，家里都跟過(guò)年一樣?！?/br>
葉離看了眼陳珊屋里擺著(zhù)的一家三口的照片。小姑娘那時(shí)候也就六七歲的樣子，被擁在父母身前，甜甜地笑著(zhù)。

“爸爸都給mama買(mǎi)一大堆東西。他回來(lái)的第二天，mama公司的同事就會(huì )知道我爸爸回來(lái)了。因為mama會(huì )穿上爸爸新給她買(mǎi)的衣服?！?/br>
“呵呵，一定也會(huì )給你買(mǎi)很多禮物?！?/br>
“是，”陳珊說(shuō)，“多得用不掉?！?/br>
葉離笑著(zhù)說(shuō)：“有這樣的爸爸真好?！?/br>
陳珊平靜地說(shuō)：“我倒是希望他們早點(diǎn)離婚?！?/br>
一句話(huà)把葉離噎得也不知道該怎么接話(huà)，可當沒(méi)聽(tīng)到又不合適。好在陳珊很自然地喝了口水，說(shuō)了句“上課吧”。于是葉離按部就班地開(kāi)始給她講題。

上完了課，葉離出門(mén)的時(shí)候，正好門(mén)外有車(chē)停進(jìn)來(lái)。

程洛儀從副駕上下來(lái)。今天的程洛儀和平時(shí)判若兩人，滿(mǎn)面春光，好像年輕了十歲一樣。

“葉離來(lái)了？上完課了？”

“阿姨好，上完了?！?/br>
這時(shí)候從駕駛位上下來(lái)一個(gè)中年男人。程洛儀連忙給葉離介紹：“這是我先生，陳明志?！?/br>
葉離連忙上去握手：“叔叔好?！?/br>
“你好?！?/br>
陳明志很穩重，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲如洪鐘，初見(jiàn)面就給人莫名的安全感。

寒暄了幾句，葉離就從她家出來(lái)了。

剛才因陳珊那句話(huà)，葉離以為他的父母感情不好，可看到陳珊父母在一起的瞬間，他確定他們很恩愛(ài)。恩愛(ài)的夫妻，眼神是騙不了人的。

第二天，上完課，剛到了實(shí)驗室，童演就來(lái)喊他過(guò)去。他站到童演身后，看著(zhù)他手上拿著(zhù)自己的論文。童演拿了只筆，翻開(kāi)第一頁(yè)。

葉離忽然就緊張起來(lái)。

開(kāi)頭是嵌入式的一些背景介紹，童演框了兩段話(huà)，打了個(gè)刪除的符號，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，接著(zhù)翻到第二頁(yè)。

童演接著(zhù)翻了幾頁(yè)，修改了幾句話(huà)的表達方式，都是把話(huà)改的更精煉準確。后面有幾張波形圖，刪除了兩張。

“相似的測試，貼一個(gè)就行?！蓖莸椭?zhù)頭，邊改邊說(shuō)。

“哦?！?/br>
他以前也寫(xiě)過(guò)材料、報告，給童演做過(guò)PPT。童演也會(huì )修改，哪不對會(huì )告訴他?？山裉烊~離特別在意童演的反應，他太想讓他滿(mǎn)意了。

目前為止他看不出童演的態(tài)度，他攥了攥手，手心冒出了一層細汗。

童演這樣默不作聲地改到了中間靠后部分，停在了項目意義與發(fā)展前景的部分。他盯著(zhù)看了一會(huì )兒，皺了皺眉，圈出了四段文字，抬頭看向葉離。

“哪抄的？”

葉離被問(wèn)得有點(diǎn)懵，這幾段的確不是他一個(gè)字一個(gè)字原創(chuàng )的，準確地說(shuō)是把別的幾篇文章的內容“融合”到一起的。因為他覺(jué)得這些都是無(wú)關(guān)緊要的部分，既沒(méi)有數字、也沒(méi)有圖表，都是陳述概括的東西，可以稍微借鑒下，補充在自己的文章里?？赏菥尤灰谎劬涂闯鰜?lái)了，并且使用了那個(gè)讓他臉紅的動(dòng)詞。

“我……”葉離語(yǔ)塞了，辯解道，“都是背景介紹，沒(méi)什么用?！?/br>
童演立刻說(shuō)道：“沒(méi)什么用留著(zhù)干嘛？”

葉離被問(wèn)得啞口無(wú)言。

“論文的好壞，不是看長(cháng)短。你項目做完了，論文的價(jià)值就在那里了。那些花哨的東西都沒(méi)有用?！?/br>
童演一邊說(shuō)，一邊往后翻。后面的部分改動(dòng)不多，他看完之后，合上那摞紙，放在桌上，轉過(guò)椅子，看著(zhù)葉離。

“現在學(xué)術(shù)圈的風(fēng)氣、別人怎么樣我不管，我的學(xué)生，寫(xiě)出來(lái)的東西，每個(gè)字都要是自己的。別人寫(xiě)出來(lái)的東西，你用了，可以，打引號，寫(xiě)引用，懂嗎？”

葉離垂著(zhù)頭，十分沮喪。結果比他想象的要差很多倍。要是童演給他改幾個(gè)錯別字，他會(huì )舒服很多。

他讓他失望了，而且性質(zhì)是惡劣的。

童演說(shuō)完，見(jiàn)他沒(méi)任何反應，于是說(shuō)：“抬頭?！?/br>
抬個(gè)屁的頭！葉離這會(huì )兒非常想把那摞紙撕了，然后離開(kāi)這里，他一分鐘都不想在這呆。此時(shí)的感覺(jué)就好像被人趴了底｀褲還要他抬頭微笑一樣。

他死死地低著(zhù)頭。兩個(gè)人這樣僵持了不短的時(shí)間。童演站起身，用手扶住他的后腦勺，話(huà)語(yǔ)間多了一些溫柔：“我知道你不是有意的，而且也不是什么重要的部分。以后你去了更好的學(xué)校，做了別人的學(xué)生，或者以后自己當教授，搞研究，都要記住這些。懂嗎？”

葉離順著(zhù)他手上的勁兒抬起了頭，說(shuō)了句“懂了”。

童演見(jiàn)他臉上沒(méi)什么異樣，在心里松了口氣。男學(xué)生還是比女學(xué)生要皮實(shí)不少。女學(xué)生他是絕不敢說(shuō)這么難聽(tīng)，說(shuō)不準就會(huì )掉眼淚。

葉離說(shuō)完那句“懂了”，還是控制不住地撅了下嘴，伸出手來(lái)，示