道事情絕不是普通的夫妻吵架那么簡(jiǎn)單……

聽(tīng)到了鑾爺爺中氣十足的聲音，徐爺爺反倒一臉平靜了，把鑾小杭抱進(jìn)屋。自己去找了一套鑾爺爺的衣服放在外面，倒了溫水在盆里。

警車(chē)來(lái)了后，鑾小杭從門(mén)縫里看到擔架上渾身是血的人和被拷走的渾身是血的人……

鑾爺爺走下來(lái)，身上臉上也有血。警察跟在后面：“請在場(chǎng)的人去警局做一下記錄?！辫帬敔斠荒樝訔壍目粗?zhù)身上，語(yǔ)氣倒是緩和：“好的，容您等兩分鐘?！?/br>
接過(guò)徐爺爺拿來(lái)的外套換上，徐爺爺用潤濕的毛巾給鑾爺爺擦了臉，笑笑說(shuō)一句：“我和小杭在家里，做好記錄趕緊回來(lái)?！?/br>
鑾爺爺笑了，和好多目擊者一起上了警車(chē)。

鑾引杭心里不太好受，畢竟還是個(gè)孩子，看著(zhù)被血滴布滿(mǎn)的樓道，一陣一陣作嘔……

第二天早晨，在電話(huà)里哄睡時(shí)驍年，答應了時(shí)驍年晚上去找他。鑾引杭小小的心里也七上八下，不知道他有沒(méi)有勇氣走上樓梯……

就這樣想著(zhù)想著(zhù)累極的他也睡著(zhù)了。醒來(lái)時(shí)他在鑾爸爸開(kāi)著(zhù)的車(chē)上，在mama的懷里，在回家的路上……

時(shí)驍年發(fā)了燒，做了個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)。

夢(mèng)里鑾引杭不講信用沒(méi)來(lái)找他；夢(mèng)里三樓叔叔對三樓阿姨說(shuō)：“我愛(ài)你……”；夢(mèng)里幼兒園老師甜甜的聲音：“小朋友們，什么是“結果”你們知道嗎？”“是大樹(shù)長(cháng)出蘋(píng)果～”“不對，我mama說(shuō)是事情的最后……”；夢(mèng)里鑾爺爺和徐爺爺相視而笑，他們牽著(zhù)手……

時(shí)小年病好了之后，mama說(shuō)鑾小杭給你打過(guò)電話(huà)，你生病沒(méi)能接。時(shí)小年乖乖的，哦，我會(huì )再打給哥哥的……

結果他也沒(méi)有立即打。

那個(gè)偷聽(tīng)來(lái)的故事也有了結果，死亡的再也回不來(lái)，蹲進(jìn)去的不知道什么時(shí)候出來(lái)……

當新年的鐘聲敲響時(shí)，時(shí)驍年還沒(méi)睡，守歲是家里的傳統。nongnong的紅仿佛驅散了所有晦氣，沒(méi)有人再提起三樓的事情。時(shí)間就是這樣，磨光了所有不快，至少在表面看來(lái)，人們終歸是歡愉幸福的。

孩子之間的別扭也不會(huì )持續多久便會(huì )和好如初。

時(shí)驍年給鑾引杭打電話(huà)，張嘴就是乖乖的一句新年快樂(lè )～！

有些事情我們刻意不想提它，不想記它，可是越刻意越在乎。

然后就是平淡的生活，再上半年幼兒園時(shí)驍年也是小學(xué)生了。

幼兒園最后一節課，小驍年坐在右后角的椅子上，乖乖看著(zhù)老師。老師說(shuō)：“你們就要成為小學(xué)生了，今天最后的游戲是小學(xué)生玩的，老師教給你們好不好？”

小驍年甜甜的：“好～！”

“這個(gè)游戲叫造句，老師給你們一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們把它放進(jìn)句子里，要放得有道理，句子要通順，看看誰(shuí)說(shuō)的最好好不好～？”

小驍年點(diǎn)點(diǎn)頭：“好～！”

老師滿(mǎn)意了：“吶，你們記不記得老師給你們說(shuō)過(guò)的“結果”呀～就用這個(gè)詞語(yǔ)造句～”

小驍年愣了。

兩棵一直在一起的小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)最后被砍掉是它們的結果。

火柴盒一樣的平房被推成廢墟是它們的的結果。

三樓姨姨再也回不來(lái)了是她的結果……

好像每個(gè)人都要去面對終將到來(lái)的東西，躲也躲不過(guò)，生活在平靜的表面下險象環(huán)生。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　這一章寫(xiě)的累累的。。。

☆、時(shí)間總是打得人措手不及

20世紀最后一年，時(shí)驍年就要上三年級，在他的記憶中沒(méi)剩幾個(gè)片段。孩子總是這樣的，一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的片段可能會(huì )被記一輩子，重要的事情卻一點(diǎn)也想不起來(lái)。等長(cháng)大了，大人與之談?wù)?，留下的可能是愕然?/br>
鑾引杭坐在沙發(fā)上與時(shí)驍年啃著(zhù)一根棒冰，電視里在播放趙麗蓉老師經(jīng)典作品回顧。

時(shí)驍年記得去年看春晚還是活蹦亂跳的人說(shuō)著(zhù)點(diǎn)頭yes，搖頭no，來(lái)是e去是go……從此再也沒(méi)有人扯著(zhù)嗓子用唐山味兒逗大家笑。

時(shí)間總是能打得人措手不及。

鑾引杭說(shuō)小年我想回這邊來(lái)上小學(xué)，mama說(shuō)讓我等等，爸爸會(huì )在這邊開(kāi)一個(gè)分公司，mama會(huì )和我一起過(guò)來(lái)。

時(shí)驍年咬著(zhù)冰棒，塑料皮里包著(zhù)晶瑩的冰，把化掉的冰水喝掉，發(fā)出“滋滋”的聲音。

“爺爺們的房子還沒(méi)被拆掉的時(shí)候我就想把前面的景色都照下來(lái)，陰天的樣子、下雪的樣子、樹(shù)發(fā)芽的樣子……可是總是想再等等吧，這可能不是最好看的……然后，就再也等不到了……”一本正經(jīng)的讓人心疼。

鑾引杭隔著(zhù)紗窗看看樓前的另一座樓房，心里不太好受……

時(shí)驍年去過(guò)鑾引杭的小學(xué)，鑾引杭邀請時(shí)驍年去他家坐客。鑾爸爸開(kāi)著(zhù)車(chē)走了2個(gè)多小時(shí)。

鑾引杭的小學(xué)像花園，外面有美麗的小鐵柵欄，建筑像童話(huà)里的城堡，他們的校服像小王子穿的。

時(shí)驍年跟他講，你們一定不用每天中午站成小方隊，然后在cao場(chǎng)上跟著(zhù)音樂(lè )走一個(gè)崎嶇的路線(xiàn)才能回到教室……你們的老師一定很溫柔，不會(huì )有兇巴巴的奶奶一樣的老師吼你們……

鑾引杭說(shuō)，可是這里沒(méi)有你，我的同學(xué)都沒(méi)有你乖。女孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，男孩子跑都跑不動(dòng)，但是爸爸說(shuō)我不能那樣，我是男子漢，要強壯一點(diǎn)去保護別人……

那你都保護過(guò)誰(shuí)了嗎？

嗯……背著(zhù)你玩游戲算么？

迅速發(fā)展的經(jīng)濟使得人們生活質(zhì)量提高，家長(cháng)對孩子的期望也更高。一時(shí)間，無(wú)數輔導班、特長(cháng)班如雨后春筍般冒出，小小的孩子在周六日也不得不背上書(shū)包，早早地“上起了班”。

時(shí)驍年成績(jì)好沒(méi)煩惱，輔導班就免了。特長(cháng)么……看孩子喜歡。

時(shí)驍年上學(xué)的必經(jīng)路上開(kāi)了一家“*之舞”舞蹈班。時(shí)驍年指著(zhù)大門(mén)說(shuō)mama我想學(xué)那個(gè)……

然后小驍年就去學(xué)了民族舞，學(xué)了兩個(gè)月后覺(jué)得街舞也不錯就也報了名，旁邊的拉丁舞老師喜歡小驍年喜歡的緊，說(shuō)報了兩個(gè)舞種再報一個(gè)吧，半價(jià)！

小驍年mama猶豫了，雖然挺實(shí)惠，但是……跳這么多孩子會(huì )消化不了吧，還會(huì )影響學(xué)習。就跟老師商量要看看孩子能不能適應，先民族和街舞學(xué)期，半年后再考慮報不報拉丁……

拉丁舞老師只得答應了，卻在星期六小驍年下了街舞班后叫住小驍年說(shuō)老師給你跳一段倫巴吧。

小驍年遲疑一下點(diǎn)點(diǎn)頭答應了，看著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )起舞，竟看呆了。那種身體的張力，骨子里迸發(fā)出的歡愉，讓小驍年也忍不住動(dòng)起來(lái)，現在的小驍年太小，不能說(shuō)出浪漫、韻律、感動(dòng)這些詞，但他確確實(shí)實(shí)是感受到了……

于是小驍年每到周末，周五晚上就把作業(yè)寫(xiě)完，小學(xué)