學(xué)習的氛圍！

當然咯，最主要的是，聯(lián)盟大學(xué)為了防止學(xué)生們睡懶覺(jué)，每天的第一節課一定是有課的，這樣就算是第二節課沒(méi)課，還有心思再回來(lái)睡回籠覺(jué)的就沒(méi)那么多了。至少黎樂(lè )生雖然貪覺(jué)，可是上課都上清醒了，回來(lái)也就是繼續上網(wǎng)了。

開(kāi)學(xué)第一節課，老師就布置了新學(xué)期的大論文。奇怪，大論文怎么會(huì )現在就布置？老師卻說(shuō)，第二學(xué)期的論文主旨是社會(huì )制度，讓大家虛擬出以一個(gè)不存在的社會(huì )制度或者歷程為背景的論文，形式隨意，現在提前說(shuō)只是為了讓大家先進(jìn)行設置罷了。

黎樂(lè )生撇撇嘴，老師太討厭了，期末論文現在布置，還讓不讓人快樂(lè )的過(guò)校園生活了？總覺(jué)得心里壓著(zhù)個(gè)事。什么新社會(huì )制度嘛，聯(lián)盟從地行星到太空時(shí)代，從國家各自為政到組合成聯(lián)盟，什么制度沒(méi)有經(jīng)過(guò)？

等等……黎樂(lè )生突然想起了地球的一個(gè)迅速占據小黃文的題材，abo題材。交給老師的論文是沒(méi)法寫(xiě)rou啦，不過(guò)當成研究社會(huì )制度的論文，也是很有意思的。關(guān)鍵是，省下他先去研究聯(lián)盟歷史上出現過(guò)的制度好研究下哪種沒(méi)出現過(guò)好寫(xiě)的功夫。

不過(guò)這個(gè)如今還不急著(zhù)想，abo的社會(huì )制度，在那么多題材的文里幾乎被固定完善住了，到時(shí)候想個(gè)梗來(lái)就插入就好了。這會(huì )黎樂(lè )生要寫(xiě)的，還是。

接著(zhù)寒假里寫(xiě)著(zhù)的結尾，他繼續寫(xiě)。

蕭斌思收留了連孤山。他以為這男孩真的是個(gè)啞巴，還是個(gè)精神有問(wèn)題的啞巴。他叫人去查有沒(méi)有登過(guò)他的尋人啟事，也去警局問(wèn)過(guò)是否有人來(lái)問(wèn)過(guò)。但是沒(méi)有。蕭斌思畢竟不在意這個(gè)，查了幾次沒(méi)結果，也就不再尋找連孤山的家人。他收留了連孤山，帶著(zhù)對弱者的憐憫，當做養了個(gè)人型寵物般看著(zhù)。

越是近距離接觸，蕭斌思就越發(fā)現連孤山的不同之處。這個(gè)容貌驚艷的，被他從海里撿起來(lái)的男孩，腦子真的有問(wèn)題，不然為什么以為注視著(zhù)電視就能讓它換臺，沒(méi)換成就一臉疑惑？不然為什么以為鍋里會(huì )自己出現飯，傭人做飯時(shí)還被嚇一跳？不然怎么會(huì )什么都不做，安然享受著(zhù)被照顧？

蕭斌思特意請來(lái)一位退休的精神病院的護工來(lái)照顧連孤山。他看過(guò)護工給連孤山穿衣服，光裸著(zhù)的身體，一件件被套上，按著(zhù)護工的指令做動(dòng)作，被命令的人則面無(wú)表情，機械般動(dòng)作。

蕭斌思看的很好玩，自己接過(guò)這個(gè)活來(lái)給他穿衣服，并且從中得到了極大的樂(lè )趣——怪不得meimei喜歡玩洋娃娃呢，原來(lái)給娃娃梳妝打扮真的很有意思。順帶一提的是，因為不知道連孤山的名字，所以他就稱(chēng)呼他為“寶寶”。

而被看似殷切的照顧著(zhù)的連孤山，一直用沉默不語(yǔ)來(lái)掩飾自己的無(wú)知和畏懼。他明白自己因為一開(kāi)始的表現而在蕭斌思眼里是個(gè)智力殘疾者，也明白自己一旦開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就很容易被這個(gè)很精明的男人看透自己的來(lái)處。他已經(jīng)搞明白了這是兩千年前的地球，不管是哪方面的差異都很大，他不說(shuō)話(huà)還可以解釋為智力殘疾，動(dòng)作不知所謂，可一旦開(kāi)口呢，語(yǔ)言就是最容易被看透的方面了。

他不知道自己該怎么辦，要不要一直在蕭斌思這里裝傻。他以為他是因為傻，才被蕭斌思憐憫的，他以為蕭斌思是個(gè)好人。在這里，衣食無(wú)憂(yōu)，雖然沒(méi)有機器人保姆，可是有人力保姆照顧他，可是……他換了個(gè)時(shí)代，就是過(guò)來(lái)當人型玩偶的嗎？

連孤山的情緒便變的郁郁起來(lái)，而蕭斌思也敏銳的察覺(jué)到了這一點(diǎn)。他安置連孤山的房子，他自己并不經(jīng)?；貋?lái)，更喜歡在外面浪。為了能夠時(shí)時(shí)觀(guān)察連孤山，順帶找出他郁郁的源頭，他疑心是否是護工或保姆欺負連孤山了，就在屋子里裝了攝像頭。

……

寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟然困了，黎樂(lè )生打了個(gè)呵欠，就打算睡覺(jué)。不過(guò)他把第一章發(fā)了出去，后面幾章也設定了存稿時(shí)間。不發(fā)出去沒(méi)有存稿的動(dòng)力啊。發(fā)出去后他看了下沒(méi)有錯字，就特別安逸的沉入了夢(mèng)鄉。

黎樂(lè )生更文后，唐的特別設置的關(guān)注就響起了提示音。

開(kāi)學(xué)后，唐就從將軍變成了教師唐德。不過(guò)他這教師也當不了很久了，休假是有限期的，他能夠爭取到一年假期已經(jīng)很不錯，這個(gè)學(xué)期過(guò)完，他就得離開(kāi)羅文星，繼續駐扎到星系邊緣區域，繼續當人民的好守衛了。

所以說(shuō)，當初還是應該選擇當星盜的。一想想他一旦回到邊緣區域駐扎，一年半載都未必能見(jiàn)到黎樂(lè )生一面，就禁不住的沮喪了臉。唐十分認真的考慮著(zhù)，要不要嘗試說(shuō)服黎樂(lè )生來(lái)參軍？其實(shí)邊緣星系也沒(méi)有那么條件艱苦嘛。

但反正是任重而道遠的了。被唐寄予厚望的的一個(gè)月共處時(shí)間波折重重，實(shí)際上兩個(gè)人的相處時(shí)間并不多，關(guān)系上也沒(méi)有進(jìn)展?？墒?，他并不急躁啊，能夠堅持這么久都沒(méi)讓黎樂(lè )生討厭他，已經(jīng)很讓他得意了。他已經(jīng)叫零書(shū)之幫忙看著(zhù)，如果黎樂(lè )生有了桃花開(kāi)的念頭，他再出現趕走。

至于他的戀愛(ài)課程，他……沒(méi)有通過(guò)第二期的畢業(yè)考試，所以現在還在第二期課程里轉悠，繼續深造。第三期課程是，唐真心很想上這一課……

他也是偶然才發(fā)現黎樂(lè )生就是五生的。他從來(lái)不上博博，知道黎樂(lè )生喜歡刷博博，才翻出了自己的博博登錄，又為了暗示自己的心意，想著(zhù)那么愛(ài)刷博博的樂(lè )生，搞不好會(huì )看到這一條呢，才發(fā)了他的第一條博博。黎樂(lè )生在駐星上玩的時(shí)候，他自己沒(méi)記住，唐卻記得他興高采烈說(shuō)要發(fā)照片到博博上炫耀的。對博博還不太了解的唐，回去搜圖搜到了黎樂(lè )生的博博，才想起來(lái)博博是可以關(guān)注的??！他關(guān)注轉發(fā)點(diǎn)贊之后，才翻看起黎樂(lè )生以前發(fā)的博博，從小劇場(chǎng)里才明白，原來(lái)黎樂(lè )生就是五生啊。

就是寫(xiě)出來(lái)人和龍那么糾結的愛(ài)情的五生啊。真是讓他忍不住想太多。他很怕黎樂(lè )生文表現出來(lái)對龍族的態(tài)度，就是真實(shí)的態(tài)度。他不敢去問(wèn)黎樂(lè )生。

這會(huì )收到提示說(shuō)黎樂(lè )生開(kāi)了新文，唐立刻去看，就為了在文里能夠尋找出蛛絲馬跡，妄圖窺探黎樂(lè )生的內心。

嗯，題目是，通俗易懂。再看看文案，說(shuō)了什么意思，怎么看不太懂？基本不看網(wǎng)文的唐，并不能看出來(lái)作者隱含的意思。他還是點(diǎn)進(jìn)去看了第一章。

第一章就六千字，很快就看完了。唐就開(kāi)始用自己淺薄的心理學(xué)知識和微弱的情商來(lái)分析，這里面有個(gè)什么意思——他分明記得，黎樂(lè )生在基因變異之前，在初級學(xué)校里也一直不受同學(xué)和老師重視，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有業(yè)余生活，每年的身體素質(zhì)報告都是班級里墊底的。

所以黎樂(lè )生這是在隱射他自己?jiǎn)幔?/br>
第59章