苦來(lái)發(fā)泄自己心中的怒火。

突然一人從背后抱住他，還朝他嘴巴里塞了幾根筷子。

明決心下一驚，拼命反抗，可惜對方擒拿的手法十分到位，他既踩不到人家的腳，也不用掙脫，就連用胳膊肘猛擊對方也做不到，倒是把自己嘴巴里面的筷子咬斷了一根，戳到了舌頭，口腔里面泛起一陣鐵銹味。

血液混合著(zhù)口水一起從明決嘴巴里掉落在地板上，身后禁錮他的傻子這才呆住了：“這是咬舌自盡了？”

趁對方手上卸了力氣，明決趁機推開(kāi)對方，將嘴巴里的筷子吐出來(lái)，用手指去試探有沒(méi)有大出血。

他除了幼兒園流過(guò)口水，還沒(méi)有什么時(shí)候像今天這樣狼狽。

“你是不是……”不等小溫老師問(wèn)完，明決沖向衛生間把這些可恥的痕跡都消滅掉。

明決對著(zhù)鏡子長(cháng)大嘴巴，小溫老師就打開(kāi)手電筒幫他仔細檢查：“沒(méi)什么，就是一些小傷口?！?/br>
“你有病吧？沒(méi)事兒往人嘴里塞筷子？”明決語(yǔ)氣很是不悅。

“我是擔心你！”小溫老師好心辦了壞事自己還渾然不知，“我覺(jué)得你不對勁，沒(méi)敢走，就在門(mén)口，聽(tīng)到動(dòng)靜我就沖進(jìn)來(lái)了，你又是扔東西又是撞頭的，是不是有什么心理障礙？要不要去醫院看一下？”

自戀自負又自卑如明決，心高氣傲怎么肯容忍別人說(shuō)自己有心理障礙，頓時(shí)暴跳如雷，力證自己心理狀態(tài)良好：“求求你了，我真的沒(méi)??！你走吧！”

“不行！”小溫老師負起責任來(lái)真是讓人招架不住，“你現在這個(gè)樣子，讓我怎么能放心！我不走！”

“我哪個(gè)樣子？”

小溫老師一本正經(jīng)：“反復無(wú)常，陰晴不定，情緒不穩，我不能放你一個(gè)人在家里?！?/br>
“我覺(jué)得自己惡心，你滿(mǎn)意了吧！”

小溫老師眉頭緊鎖，更加正經(jīng)：“覺(jué)得自己惡心？這是心理疾病，不要看你現在小小年紀，你要知道精神分裂在中學(xué)生當中相當常見(jiàn)，一定不能松懈，要提高警惕！”

“如果你知道我為什么覺(jué)得自己惡心，恐怕你就再也說(shuō)不出這種話(huà)了?！?/br>
“為什么？”

明決走到小溫老師面前，盯著(zhù)他的眼睛，微笑著(zhù)告訴他：“今天江名男打你是我指使的！”

“不可能！”小溫老師把頭搖的跟撥浪鼓一樣，“還是你拉架的，你忘了？”

“是我讓他打你，我再出面扮好人，這么說(shuō)你應該明白了吧！”明決聲嘶力竭地咆哮。

“可你這么做有什么好處？”小溫老師依然選擇相信明決是一只純潔無(wú)暇的小白兔，由此可見(jiàn)攻心蠱惑是多么強大的一種武器。

“因為我就是想玩你，聽(tīng)明白了嗎？我就是想騙你！”明決對著(zhù)這塊木頭用最大的音量釋放自己的惡意，他期待下一秒會(huì )從小溫老師臉上看到受傷的表情，從小溫老師的眼中看到晶瑩的淚水，看到被激怒的野獸，他不是第一次干這種事情了，激怒別人就是他快樂(lè )的源頭。

然而，事情的發(fā)展出乎明決的意料，一只手繞到他腦后大力地拍打，將他按進(jìn)一個(gè)溫熱的胸膛。

明決愣住了，想象之中的冷嘲熱諷聲嘶力竭統統不存在，只有一只不知輕重的手大力揉搓他的頭發(fā)，破壞他的發(fā)型，讓他凌亂在風(fēng)中。

“真可憐，”小溫老師說(shuō)，“沒(méi)有人會(huì )平白無(wú)故地激怒別人。你是不是一個(gè)人生活太久了？”

如果這話(huà)從別人嘴里說(shuō)出來(lái)，明決絕不會(huì )給他任何好臉色，不，別人嘴里說(shuō)不出這樣的話(huà)。

妻子永遠不了解丈夫，父母永遠不了解孩子，同理，最了解一個(gè)人的，絕不會(huì )是他的朋友，因為在落魄的時(shí)候人往往不希望叫他的朋友看到。

“滾！拿走你的同情！”明決從未想到已經(jīng)要成年的自己還會(huì )發(fā)出這樣歇斯底里的叫聲，大概是因為從前他沒(méi)有預料到會(huì )遇上小溫老師這樣的極品！

明決再怎么掙扎，也無(wú)法與常年以強身健體為樂(lè )趣的小溫老師抗衡，罵累了，喊累了，一切的力氣都用光了，明決只想像個(gè)植物人一樣生長(cháng)在大地之上，這對于有些潔癖的他來(lái)說(shuō)，是不可想象的。

小溫老師連拖帶拽，好不容易將明決放到沙發(fā)上，此刻的明決出了一身的汗，前額的碎發(fā)貼在臉上，將他的銳氣削去大半。

如果在前一天，有人對明決說(shuō)，他會(huì )像一只樹(shù)袋熊一樣攀在別人身上不肯下來(lái)，一定要被明決狠狠嘲笑，可此刻，他就在做這樣的事。

“乖，沒(méi)事兒的?！毙乩蠋熑嗳嗝鳑Q的頭發(fā)，拍著(zhù)他的脊背哄著(zhù)他，小溫老師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的孩子，但一想到明決對他成長(cháng)的環(huán)境欲言又止，小溫老師就表示自己可以理解。

“不要揉我的頭發(fā)！”明決悶哼一聲，頭發(fā)就是雄雞的雞冠，就像老虎的屁股，是一個(gè)人威嚴之所在。

始作俑者小溫老師雖然應了幾聲，但轉頭又把明決的頭發(fā)揉成雞窩。

明決從這里體會(huì )到一種完整，他感到自己缺失又聲稱(chēng)從來(lái)都不稀罕的童年以這樣的方式填充，說(shuō)到底他跟他所鄙夷的一般人類(lèi)沒(méi)有什么兩樣，渴望愛(ài)與被愛(ài)。

就像手機充電，充滿(mǎn)了電再插上插頭也沒(méi)有改變。

從老師那里獲取關(guān)愛(ài)，獲取到一定程度，就再也沒(méi)有感覺(jué)了。

明決松開(kāi)小溫老師：“老師，你可以走了?！?/br>
這句話(huà)可把全心付出的溫老師氣的不輕，說(shuō)聲謝謝是該有的禮貌，但是考慮到明決的特殊情況，還是那句“可以理解”。

然而窗外的電閃雷鳴叫小溫老師面露難色地向明決借傘。

“傘？”

這種東西明決沒(méi)有，他喜歡淋雨的感覺(jué)，如果是跟江名男一起走在路上，這種事情完全不用他cao心。

“那我就走回去好了?！毙乩蠋熡X(jué)得這孩子不僅表現出了與年齡不符的情商，連智商也有待商榷。

明決不知道自己引以為傲的生存資本受到了質(zhì)疑，但他知道一般人是不會(huì )讓客人淋雨走的：“老師，你就在我家睡一晚上好了，反正我也是一個(gè)人?！?/br>
睡在學(xué)生家里多少有些別扭，但一想到這學(xué)生情緒是多么不穩定，小溫老師又告訴自己今晚非住下不可，尤其是在看到明決不經(jīng)意間露出的身體上的傷痕，讓他堅定了自己的想法。

“老師，這是我之前買(mǎi)的一套運動(dòng)服，買(mǎi)了其實(shí)沒(méi)穿幾次，你就先對付一下?！泵鳑Q翻箱倒柜，找出一些衣服來(lái)，穿在小溫老師身上剛剛好，叫他有些妒忌，當時(shí)他自己頭腦一發(fā)熱買(mǎi)了比自己尺寸稍大的衣服，本以為很快又會(huì )長(cháng)個(gè)，但是大概由于疏于運動(dòng)，生長(cháng)一下子緩慢起來(lái)。

“有什么問(wèn)題嗎？”小溫老師看學(xué)生直勾勾盯著(zhù)自己，低頭看看，沒(méi)發(fā)現哪里不妥。

“沒(méi)有?！?/br>
兩人各睡一間房，但是小溫老師一聽(tīng)