干凈下身，又替他套上褲子。但是林軟一直很不舒服地哼哼叫著(zhù)，兩兄弟難免又開(kāi)始擔心起來(lái)，哄著(zhù)他快睡一覺(jué)，或者像上次一樣，林軟再睡一覺(jué)，起床就能好了。替他把被子鋪好，捂嚴實(shí)，兩個(gè)人就再都不敢出聲了。但是林軟一直都很不安分，一直哼哼地叫著(zhù)，兩兄弟沒(méi)辦法，只能又圍過(guò)去，問(wèn)他：“怎么了？”

林軟半睜著(zhù)眼看著(zhù)他們，猶猶豫豫好久，還是小心翼翼地問(wèn)了一句：“我們是不是可以當朋友？”

兩兄弟對望一眼，看著(zhù)他點(diǎn)點(diǎn)頭：“對啊，你快睡吧，醒了帶你去吃麥當勞?！?/br>
林軟得到了想要的答案，整個(gè)人都是開(kāi)心的，半瞇著(zhù)眼笑著(zhù)，一直問(wèn)：“真的嗎真的嗎？”，得到兩兄弟肯定的回復又很滿(mǎn)足地說(shuō)“太好了太好了”，似乎再被侵犯都算不上什么很?chē)乐氐氖虑榱恕?/br>
兩兄弟看著(zhù)他自己樂(lè )了好一會(huì )才睡著(zhù)，都有點(diǎn)擔心他是不是被嚇傻了。

29.

但是他們根本就不知道，林軟這個(gè)星期究竟經(jīng)歷了什么。

得到兩兄弟愿意做朋友的答復，對于別人來(lái)說(shuō)可能算不上什么，但是對于從小就一個(gè)人的林軟來(lái)說(shuō)，就真的是一件很棒的事情。

滿(mǎn)腦子都是興奮的信號，林軟閉上眼，整個(gè)人既迷糊又開(kāi)心。

他也是個(gè)有朋友的人了。

小學(xué)的時(shí)候，他對每個(gè)人都很坦誠，誰(shuí)又是生來(lái)就會(huì )討人厭的小孩呢？看著(zhù)班里和自己一樣大的小朋友，林軟就老想和他們玩，但是生性怯懦，老是不敢開(kāi)頭，總是等著(zhù)別人先說(shuō)，等他意識過(guò)來(lái)的時(shí)候，幾乎所有人都有自己的小伙伴了，而他，居然得到一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的稱(chēng)號。

看見(jiàn)有小朋友在班級派糖吃以后，大家都會(huì )對他很友好，小林軟也學(xué)著(zhù)別人的樣子，和同桌的小男孩說(shuō)：“你來(lái)我家吧，我mama煮的丸子很好吃的?！?/br>
放學(xué)就急著(zhù)領(lǐng)著(zhù)人回家，親自給他挑了最貴最好吃粉最少的丸子，讓mama煮了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗，全部都給這個(gè)小朋友吃。小朋友也很愛(ài)吃，這真是最好的事情，本來(lái)以為，每天放學(xué)帶他回家吃丸子，就能收獲一個(gè)好朋友，沒(méi)想到隨著(zhù)年齡增大，居然有人說(shuō)麻辣燙家的小孩都是很土的孩子，連要好的小男孩也看不起他，嫌棄他窮土，跟著(zhù)別人取笑他，還說(shuō)他滿(mǎn)身都是麻辣燙的味道。

班里一旦有些什么臭味，就都說(shuō)是麻辣燙的味道，全班同學(xué)都笑。家里開(kāi)麻辣燙的事情還傳到了隔壁班，好多人看見(jiàn)他都叫他麻辣子，經(jīng)過(guò)他身邊就要捏著(zhù)鼻子，還說(shuō)他的頭發(fā)上都沾滿(mǎn)了麻辣燙的油。放學(xué)還故意在他家門(mén)口逗留，說(shuō)要看什么麻辣子煮麻辣燙，弄得有一陣子家里都沒(méi)生意。

小林軟很委屈，明明還有別人家里是開(kāi)小賣(mài)部的，怎么就不叫他小賣(mài)部子呢？怎么就不去取笑他呢。他覺(jué)得不甘心，大著(zhù)膽子去引導全班同學(xué)，取笑那個(gè)小賣(mài)部子，試圖轉移集中在自己身上的嫌棄，沒(méi)想到居然被老師發(fā)現，說(shuō)他不愛(ài)護同學(xué)，還見(jiàn)了家長(cháng)。

這么以后，班里的同學(xué)就更討厭他了，學(xué)著(zhù)老師的樣子，都罵他沒(méi)素質(zhì)沒(méi)教養，看見(jiàn)他就擺著(zhù)一副官腔說(shuō)什么職業(yè)無(wú)分貴賤，看不起別人的人最沒(méi)用。

明明他才是一直被欺負的那個(gè)人。

于是他就開(kāi)始不說(shuō)話(huà)，成天努力讀書(shū)。

好不容易熬到小升初，他成績(jì)好，去了好的初中，以為能擺脫小學(xué)的陰影，沒(méi)想到還是有小學(xué)同班同學(xué)轉到他的班，和別人說(shuō)了他以前的經(jīng)歷，又惹起一陣公憤。

老愛(ài)低著(zhù)頭背單詞的樣子被老師看見(jiàn)，當著(zhù)全班面表?yè)P了好幾次，又不知怎么惹得別的同學(xué)的嫌棄。

他開(kāi)始想著(zhù)，要是有人同情他一下下，就一下下，可以跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)就好了。但是卻偷聽(tīng)到別人說(shuō)什么“可憐人必有可恨之處”。這又是什么東西。他哪來(lái)的可恨之處了？

同學(xué)玩什么很火的游戲，求著(zhù)mama給他買(mǎi)了一個(gè)手提電腦，學(xué)著(zhù)下載了玩，買(mǎi)了些游戲要用的游戲幣，放在抽屜里，也不知道被誰(shuí)翻出來(lái)了，還被人說(shuō)他跟風(fēng)，叫他跟風(fēng)狗，好幾次在廁所聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)他壞話(huà)。

就這么憋屈憋了三年，懦弱，沒(méi)用，膽小，討人厭，死讀書(shū)的形象全部都已經(jīng)定型了。沒(méi)有人愿意去了解他，誰(shuí)又知道他偷偷背下好幾個(gè)笑話(huà)，為了討大家開(kāi)心，最后卻只能說(shuō)給爸媽聽(tīng)的事情呢。

到了高中，才小半個(gè)學(xué)期，就因為一次期中考，不知怎么又招惹到同學(xué)了。他不過(guò)是抄個(gè)成績(jì)，到老師辦公室找找成績(jì)記錄表，這明明就是好多人都會(huì )做的事情，只不過(guò)他比他們更加光明正大一點(diǎn)，他同桌還翻別人抽屜看剛發(fā)下來(lái)的試卷呢，他都沒(méi)這么做過(guò)。但是別人的小動(dòng)作就永遠都看不見(jiàn)，他的小缺點(diǎn)就老是被放大。

上課的時(shí)候，老師突然說(shuō)了一句，說(shuō)成績(jì)記錄表找不到了，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。

也不知道為什么，居然有人告訴老師，說(shuō)他一大早就到老師桌面上翻，肯定是他偷偷拿走了。但是他絕對沒(méi)有這么做，他當時(shí)連表的影子都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)。

趕緊跟老師解釋?zhuān)约簺](méi)有拿過(guò)。

但是老師居然板著(zhù)一張臉，問(wèn)他到底有沒(méi)有翻過(guò)他桌面。

他沒(méi)辦法反駁，只能說(shuō)有，老師居然很生氣，叫他快把記錄表交出來(lái)，當著(zhù)全班的面把他的作業(yè)本丟在地上，說(shuō)是做這種偷偷摸摸的行為的人，不配做他的學(xué)生，還以他為例子，警告全班同學(xué)不要再翻老師桌面。

林軟很是委屈，心跳得很快，但是老師這么兇他是一句話(huà)都不敢說(shuō)。只能四處幫老師找記錄表。

找了好半天，都沒(méi)找到，班里的講臺都快被他整個(gè)翻轉了，還是沒(méi)找到。

放學(xué)以后，他不過(guò)是上了個(gè)洗手間，回來(lái)居然看到自己抽屜里塞了一張皺巴巴的紙，一看，分明就是老師的成績(jì)記錄表。

趕緊拿到樓下給老師，跟老師說(shuō)明情況。沒(méi)想到第二天一上學(xué)，老師又開(kāi)始說(shuō)起這件事情，還若有所指地說(shuō)什么有些人做錯事都不敢承認，分明就是指他。

抄同學(xué)成績(jì)，翻老師桌面，偷成績(jì)記錄表，這么三項罪名，加上老師公開(kāi)無(wú)視的態(tài)度，足夠讓他受全班孤立了。他從第一排的位置，直接被調到最后一排，邊邊的位置上，他前面的男生有一米八的個(gè)子，在他前面一擋，他連黑板都看不清楚。

以前和他算能聊上幾句的同桌，現在看見(jiàn)他都不愛(ài)搭理，迎面走過(guò)來(lái)都會(huì )避開(kāi)眼光。

怎么會(huì )又回到以前的樣子呢？

林軟不明白。

為什么他找個(gè)朋友就這么難呢？

還好，現在兩兄弟愿意跟他做朋友了。一定會(huì )讓班里的人都大吃一驚。他付出這么多，讓兩兄弟得到這么多歡樂(lè )，他想，他們一定能做很長(cháng)時(shí)間的朋友的。

兩兄弟靠在床墊子旁邊的墻上坐著(zhù)，林軟睡的床墊子太小也太短了，簡(jiǎn)直就是街邊流浪漢用的那種，在這樣的小閣樓里展開(kāi)手