群青少年湊到一起，多數學(xué)校只有開(kāi)學(xué)典禮，沒(méi)有畢業(yè)典禮?？纪炅?，來(lái)學(xué)校領(lǐng)答案估分，然后等著(zhù)出分填志愿，學(xué)校連家長(cháng)會(huì )都省了。有的班人心齊，還能湊得差不多去吃頓散伙飯，有的班考前一個(gè)星期已經(jīng)是最后一次見(jiàn)面。

現在剛開(kāi)學(xué)，一切都還在欣欣向榮的美好階段，但姜準已經(jīng)開(kāi)始設想三年后無(wú)疾而終的畢業(yè)分別。

越是想，越是懶得去認識新同學(xué)，索性翻新發(fā)的生物書(shū)，看到書(shū)上鮮嫩可口的植物細胞突然想起晚飯還沒(méi)有著(zhù)落。

他媽半月前去美國交流，明年才回來(lái)。他爸自從升了副院長(cháng)，穿梭在會(huì )議和交流之間，一個(gè)星期見(jiàn)不著(zhù)幾面。他從小習慣了聚少離多，現在大了更用不著(zhù)噓寒問(wèn)暖的照顧。

他從書(shū)上抬起頭愣神的功夫，突然注意到同桌回來(lái)了，正想起身讓地，發(fā)現對方和另一個(gè)男生停在了兩排前。

“看什么呢，從教室就門(mén)口就一直盯這看，喜歡胡小菲??？”那男生下巴朝中間的女生一點(diǎn)，絲毫沒(méi)有降低聲音。

他的位置和那女孩中間還隔了一個(gè)，因為他們都坐在中間四人連排的大組。

姜準的同桌曾天宇沒(méi)想到老同學(xué)會(huì )一句點(diǎn)破他的心思，被揶揄得滿(mǎn)臉通紅，口不擇言道：“你、你胡說(shuō)什么！我怎么會(huì )喜歡她，你看她那腿粗得?！?/br>
周?chē)斯笮?，無(wú)辜被卷進(jìn)其中的胡小菲低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。

曾天宇被他們笑得不自在，氣急敗壞地說(shuō)：“你們自己看，我才不喜歡這樣的?！?/br>
其他人笑得更大聲，他辯解無(wú)用，抓耳撓腮地不知怎么才能“洗清嫌疑”，瞪著(zhù)眼睛“她她她”半天，絞盡腦汁想殺傷力更大的詞語(yǔ)。

“快上課，別說(shuō)了?！?/br>
吃瓜群眾中冒出來(lái)了一聲勸阻，義正言辭卻不咄咄逼人。

剛開(kāi)學(xué)大家還不熟悉，有人勸也就收斂了。

曾天宇回到自己座位，消停了半晌已經(jīng)徹底翻過(guò)這頁(yè)，又和姜準搭話(huà)：“姜準，你剛才抄課表了嗎，我周五的沒(méi)寫(xiě)完他們就給擦了，借我看下行嗎？”

姜準打量他一眼，轉回頭繼續趴著(zhù)。

“行不行給個(gè)話(huà)??？”曾天宇不明所以地等著(zhù)他，見(jiàn)對方還是沒(méi)有理他的意思，只好去麻煩另一邊的同學(xué)。

姜準最看不起自私無(wú)腦的慫逼，多一句也不想說(shuō)。

他的目光還在兩排前逡巡，那個(gè)叫胡小菲的女孩低著(zhù)頭，同桌的女生自顧自地跟前桌說(shuō)話(huà)，沒(méi)有安慰她的意思。一個(gè)小小的飛來(lái)橫禍奠定了她在其他人心目中軟弱可欺的形象，只有剛才仗義執言的男生低聲和她聊了幾句，她邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。

班主任點(diǎn)名時(shí)，他特意注意了——那個(gè)敢出頭的矮子叫聶誠。

校園生活很枯燥，如其對于他這種厭惡無(wú)用社交的人來(lái)說(shuō)，下課比上課都難熬。

他參加了學(xué)校的管弦樂(lè )隊，當小提琴手。

校隊的練習需要占用中午休息和晚自習，姜準求之不得，把無(wú)聊的課余時(shí)間全都花在這項“不太有趣卻可以忍受”的事情上。

開(kāi)學(xué)第三周，音樂(lè )老師又招了一批新成員，其中就有聶誠。

他們學(xué)校練大提琴的人少，但凡有一個(gè)，音樂(lè )老師就絕不放過(guò)。

姜準覺(jué)得他拉得很一般，試音之后聶誠自己都有點(diǎn)不好意思，不過(guò)音樂(lè )老師還是把他留下了。

“你上次摸琴不是七八年前嗎，現在這個(gè)水平就算好了，稍微練練很快就能趕上進(jìn)度?！币魳?lè )老師安慰他說(shuō)。

姜準站在扇形的另一邊，是聶誠的正對面，眼看著(zhù)他幾次因為拉錯了音尷尬得眉尖帶著(zhù)苦惱。

同時(shí)留下的還有曾天宇，他是吹小號的，老師打算讓他替補下學(xué)期要退隊的高三生。

就算在管弦隊姜準也沒(méi)理他，冷眼看著(zhù)他上躥下跳跟師哥師姐套近乎。

曾天宇對他有些著(zhù)惱，姜準不放在心上，他天生就懶得看人臉色，而且有這個(gè)資本。

聶誠很有禮貌，對曾天宇印象不好也肯陪他說(shuō)幾句。他不是話(huà)多的人，礙于禮貌的應答不能讓曾天宇滿(mǎn)意，他總覺(jué)得聶誠記恨他說(shuō)了胡小菲壞話(huà)，于是端起架子，也不理他了。

聶誠并不在意，困擾他的只有提高大提琴水平這件事。每天晚自習之后，音樂(lè )老師都會(huì )再單獨指導他練半小時(shí)。

曾天宇把這種大多數人避之不及的補課視為開(kāi)小灶，硬要留在音樂(lè )教室也多練半小時(shí)。

他倆的摩擦在班主任休產(chǎn)假時(shí)達到了拔劍怒張的地步。

班主任教了他們還不到兩個(gè)月，和他們只經(jīng)歷過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)討好并不親密的教師節，師生的感情還沒(méi)真正建立起來(lái)就散了，沒(méi)有什么傷心和難過(guò)，本該是一次風(fēng)平浪靜的交接，沒(méi)想到竟釀出了事端。

胡小菲的同桌蔣芳芳不知從她的哪個(gè)初中同學(xué)那聽(tīng)來(lái)，胡小菲以前有個(gè)外號叫送子觀(guān)音，從小學(xué)到高中只要教過(guò)胡小菲的女老師鐵定懷孕，鐵樹(shù)都能開(kāi)花。這句難辨真假的總結把她笑出眼淚，連向班里同學(xué)復述的時(shí)候都要趴在桌上歇兩次才能說(shuō)完。

這本是個(gè)笑笑就過(guò)的段子，偏偏當事人是胡小菲。

自從曾天宇開(kāi)了個(gè)頭，胡小菲就成了新同學(xué)互相熟悉的粘合劑。不管是誰(shuí)，湊到一起說(shuō)她兩句壞話(huà)，很快就能產(chǎn)生相見(jiàn)恨晚的友誼。

這個(gè)涉及“懷孕”“生子”兩個(gè)敏感詞的笑話(huà)，讓一群半瘋半傻的未成年人興奮不已，像吃了藥似的滿(mǎn)臉紅光，逢人就講。當天下午，全年級都知道了他們班有一位“送子觀(guān)音”。

后來(lái)不知誰(shuí)又臆測了一句——“這種事也許有激素作用，互相傳染”。眾學(xué)子拿出了比準備中考更強五倍的專(zhuān)注力，飛快地檢索出了“同步月經(jīng)”和“費洛蒙”等名詞，試圖為這一推斷加上科學(xué)的注釋。

“天啊那她豈不是要從小學(xué)懷到高中？”

立不腳的推論很快就被戳破，但是有力的駁論除了引發(fā)新一輪哄笑沒(méi)有任何實(shí)際意義。

到了轉天，學(xué)校傳言就變成了“高一有個(gè)女生流產(chǎn)了好幾次”。

姜準對與他無(wú)關(guān)的事向來(lái)不感興趣，但身處風(fēng)暴周?chē)材芨惺艿綈阂夂捅伤住?/br>
直到新的班主任接班，事情才漸漸平息下去。

一通鬧騰的結果只對當事人有效，很快就被其他人忘之腦后。

新班主任還是語(yǔ)文老師，叫周媛，剛畢業(yè)的研究生。那年頭研究生少，很得領(lǐng)導看重，剛工作就給她代理班主任的機會(huì )。

周媛不愛(ài)笑，也不兇，人漂亮，說(shuō)起話(huà)來(lái)和聲細語(yǔ)、不卑不亢。

連最?lèi)?ài)起刺兒、爭著(zhù)搶著(zhù)給老師起外號的老幾位都消停了，周老師說(shuō)什么就是什么。

唯獨有一點(diǎn)不太好辦，就是周媛很喜歡胡小菲。

大多男生撓撓頭就算了，不再找她麻煩，畢竟胡小菲也是個(gè)漂亮的小姑娘。有些女生就不這么想了