我在天臺一邊吃便當，一邊玩手機。

    門(mén)吱呀響了一聲。

    狛枝同學(xué)輕車(chē)熟路地走到我旁邊坐下。

    “飲料、要喝嗎？之前好像聽(tīng)你說(shuō)過(guò)喜歡蘇打水來(lái)著(zhù)，也不知道你更中意哪種口味，就隨便拿了一罐。不夠喝的話(huà)，教室里還有別的?！?/br>
    正好是我最喜歡的乳酸菌味。什么手氣??？

    “……抱歉，又讓你破費了?！?/br>
    “沒(méi)關(guān)系，都是販賣(mài)機出故障掉出來(lái)的，我一個(gè)人肯定解決不完?；奈餐瑢W(xué)愿意分擔才是幫大忙了呢?！?/br>
    按這個(gè)電波系的說(shuō)法，大概就是幸運對應的代價(jià)吧；他手肘上有一大塊擦傷，大概淤青了，表面還滲出幾滴血珠、連在一起，看得我這邊都無(wú)端幻痛起來(lái)。他卻不太在意似的，用那只手把易拉罐遞給我，然后撕開(kāi)面包的包裝袋吃了起來(lái)。

    我不想看他的傷口，看多了會(huì )有點(diǎn)內疚；也不想看他的臉，看多了有點(diǎn)卿本佳人、奈何做賊的惋惜。

    于是我繼續盯著(zhù)手機。

    “荒尾同學(xué)好認真啊?！?/br>
    狛枝同學(xué)探頭看我的屏幕。不懂個(gè)人隱私為何物嗎，這人。

    那一天以來(lái)，這已經(jīng)是第多少次了呢。

    記不清了。

    我轉生來(lái)的這個(gè)世界是一部二刺猿作品，這件事我多少猜到了。我甚至懷疑前世的自己對它應該相當了解。然而，每當我試圖回想這個(gè)故事的名字、它具體的內容，就會(huì )覺(jué)得腦袋嗡嗡地鈍痛。哪怕到現在，我連它是漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)還是游戲都記不起來(lái)。

    話(huà)雖如此，有一點(diǎn)我可以確信：這個(gè)世界的才能與我的認知有所出入。

    在我的前生，用努力補足天賦上的差異綽綽有余；但存在于此地的才能戰無(wú)不勝，就像古希臘悲劇中的預言一樣絕對，雖然被稱(chēng)為才能，本質(zhì)也許更接近于魔法、超能力，乃至是因果律。

    在扭曲的世界觀(guān)中，扭曲的才能至上觀(guān)念就負負得正，成為了真理；既然才能是如此充滿(mǎn)神力的存在，心生崇敬也是難免之事。因此，世間才會(huì )對才能狂熱地追捧，而政府認可的私立希望之峰學(xué)園，正是這種執念的具象化。

    我前世尚有外貌、智商、情商、努力何者更勝一籌的分歧；轉生之后，這方面毫無(wú)爭議，孤兒院的員工、老師、同學(xué)、網(wǎng)友、店里的顧客一致認同才能至上主義，說(shuō)話(huà)間那種非理性的推崇簡(jiǎn)直滿(mǎn)得要溢出來(lái)。別說(shuō)他們，我自己也如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。

    即使如此，狛枝同學(xué)對才能的狂熱，仍然令我瞠目結舌。

    他似乎就是所謂的才能廚。重癥、晚期、無(wú)藥可救的那種。一看對方（疑似）擁有才能，就立馬拋開(kāi)陰角做派，屁顛屁顛地巴結上來(lái)，打不還口、罵不還手、極盡阿諛?lè )畛兄苁?。捫心自?wèn)，我絕對做不到。

    何況，我還八字沒(méi)一撇呢，去找真正的本科生不是更好嗎？還是說(shuō)，他就好這一口不栽果樹(shù)、事成摘桃？

    狛枝同學(xué)聽(tīng)不到我的腹誹，笑容滿(mǎn)面：“說(shuō)起來(lái)，不嫌棄的話(huà)，用我來(lái)練習大變活人也沒(méi)關(guān)系哦！不要有任何壓力，能成為你在超高校級路上的犧牲品，是我這樣的垃圾水蛭僅存的價(jià)值、無(wú)上的榮光——”

    有時(shí)候，我都懷疑他會(huì )不會(huì )為了自貶得更有創(chuàng )意，躲在家里偷偷研究昆蟲(chóng)百科全書(shū)。

    我用手機拍了下他的腦袋：“吃你的面包?！?/br>
    “唔，好痛哦……我知道了?！?/br>
    ·

    “荒尾同學(xué)，你平時(shí)走的不是這條路吧？”

    “嗯，今天不用打工?！?/br>
    狛枝同學(xué)rou眼可見(jiàn)地一怔。白發(fā)被風(fēng)拂過(guò)，如火焰般在空中搖曳。

    “也就是說(shuō)，你前些天一直都有在打工嗎？但是……”

    我不以為意地替他補充：“看我平時(shí)花錢(qián)大手大腳，不像缺錢(qián)的樣子？”

    “與其說(shuō)大手大腳，怎么說(shuō)呢……荒尾同學(xué)，你特意記下了班上每個(gè)人的生日，還會(huì )給大家送禮物祝賀不是嗎？其它人也就算了，我這樣毫無(wú)價(jià)值的垃圾也愿意一并遷就——何況那才是剛開(kāi)學(xué)不久的事情！”

    我苦笑了一下。

    不用把我描述得那么濫好人也沒(méi)關(guān)系。

    倒不如說(shuō)，正因為剛開(kāi)學(xué)，新班級的同學(xué)們彼此不熟悉，所以我才會(huì )順水推舟、做這個(gè)好人；倘若別人也開(kāi)始送，我討厭被當做比較的對象，自然而然就會(huì )收手了。

    對我復雜心境一無(wú)所知的狛枝同學(xué)，用理所當然一般的口吻繼續說(shuō)下去：

    “人又大方，送禮物的品位又好，日常打扮得也很時(shí)尚，不光是我，很多同學(xué)似乎也認為你家境優(yōu)越……”

    那喋喋不休的架勢，不攔著(zhù)他，我真怕他還能再?lài)Z十分鐘的。嘴這么甜、這么會(huì )拍馬屁的狛枝同學(xué)，為什么一直交不到朋友，我不得而知。

    和傾心于各種神奇的圣誕配色、可惡地揮霍自己先天優(yōu)勢的美少年比起來(lái)，我這個(gè)正常人舉步維艱，當然顯得品位好了。

    而且……

    我奇怪道：“都穿校服，從哪里看出我打扮時(shí)尚的？”

    狛枝同學(xué)被我問(wèn)住了，想了一下才說(shuō)：“細節上、對配飾的選擇之類(lèi)的？”

    在我看來(lái)，他可比我時(shí)髦太多了。

    我上輩子就讀的中學(xué)，以及這一世的許多學(xué)校校規上都禁止學(xué)生戴飾品；但螺旋高校還算開(kāi)明，只要不算過(guò)分，都會(huì )睜一只眼閉一只眼。我憋得久了，觸底反彈，會(huì )想買(mǎi)點(diǎn)烏七八糟的東西戴在身上也是人之常情。這才哪兒到哪兒啊。

    耳掛、項鏈那種東西，誰(shuí)買(mǎi)來(lái)都能戴，效果也都大差不差，但他這飄逸的發(fā)型，這脆弱虛無(wú)的夢(mèng)幻氣質(zhì)，可不是隨便誰(shuí)都能駕馭的。

    ·

    我也問(wèn)過(guò)他，這樣討好我有什么意義。

    狛枝同學(xué)不假思索地答道：＂我連路邊的螞蟻都不如，畢生存在的價(jià)值就是成為希望的墊腳石；而荒尾同學(xué)既然有著(zhù)魔術(shù)師的才能，我會(huì )全力為你應援也很正常吧？＂

    “那假如我沒(méi)能入選呢？”

    雖然并不是假設，而是必然發(fā)生的事情。

    他意味不明地微笑著(zhù)，其中悲憫與冷酷雜糅，令人想起垂目的觀(guān)音像：

    “那就證明我看錯人了，荒尾同學(xué)根本不是真正的希望啊。我只會(huì )對你，還有對向你寄予厚望的自己……感到失望而已。但是那樣也沒(méi)關(guān)系，一直寄托于虛假的希望的這份不幸，注定會(huì )轉化為遇到真正的希望的幸運才對?！?/br>
    人類(lèi)是會(huì )從現象中祈求規律，以期獲得掌控感的生物。

    明明他口中幸運與不幸的交替只不過(guò)是對自己人生的解釋、一種用來(lái)稀釋痛苦的應對機制，不具有任何統計學(xué)意義，而永遠不會(huì )被戰勝的、無(wú)雜質(zhì)的絕對希望更是不存在的理想化模型，但他還是深信不疑。

    “啊哈，這么說(shuō)起來(lái)，”狛枝同學(xué)的聲音又輕又溫柔，近乎狎昵，“就輪到由你來(lái)做我的墊腳石了呢，荒尾同學(xué)?！?/br>
    將他的希望論和運氣守恒論當作普世的定理，滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)毫無(wú)根據、毫無(wú)道理的囈語(yǔ)。即使如此還因為我們的處境互換而得意著(zhù)。

    那樣的狀態(tài)，很難判斷是賢明還是昏聵。

    但是，一定是瘋狂的。