。無(wú)趣久了，男孩子就膩了?！?/br>
鑒于商陸總反其道行之的個(gè)性，遲佳還特別聲明，“這道理擱誰(shuí)身上都適用，包括！商陸！”

于是乎，在遲佳的建議下，才有了今晚9點(diǎn)的“驚喜”。

可惜就算遲佳是個(gè)好頭目，趙伯言也不是個(gè)好執行，看著(zhù)照片上，趙伯言?huà)炝藵M(mǎn)墻的粉色氣球，連向南星都直搖頭：“商陸最討厭粉紅色?！?/br>
向南星此話(huà)一出，遲佳趕緊低頭回復趙伯言：“趕緊把氣球換了?！?/br>
至于要換成什么顏色——

遲佳抬頭問(wèn)向南星：“商陸喜歡什么顏色？”

向南星剛想說(shuō)黑白，又覺(jué)得不妥，滿(mǎn)屋子黑白，這是開(kāi)慶祝會(huì )，還是追悼會(huì )？

可當她好不容易回憶出商陸第二喜歡的顏色，卻有人搶先替她答道：“藍白色?！?/br>
此話(huà)一出，向南星和遲佳皆是一愣。

那聲音分明是……

順著(zhù)聲音源頭望過(guò)去，果然商陸正從教室后門(mén)走進(jìn)來(lái)。

*

商陸隨手翻下遲佳身旁的空座椅，坐了下來(lái)。

遲佳眼疾手快，順手就把手機屏幕倒扣在了桌上。

商陸臉色如常，應該沒(méi)看見(jiàn)遲佳和趙伯言之間的短信內容。

倒是遲佳這反扣手機的動(dòng)作，商陸注意到了，在這時(shí)，目光才第一次瞅向遲佳的手機。

向南星嚇一跳，趕緊把商陸的注意力岔開(kāi)：“你、你怎么知道我在這兒上課？”

卻打了磕巴。

遲佳的心理素質(zhì)可比向南星好，這會(huì )兒已經(jīng)揶揄著(zhù)笑了起來(lái)，替商陸回答向南星：“愛(ài)的感召唄?！?/br>
商陸倒是從不和向南星之外的女生開(kāi)玩笑，面對遲佳，答得很是官方：“我幫她復習生化的時(shí)候瞄到過(guò)她的課表?！?/br>
遲佳朝向南星擠眉，很是替向南星蕩漾。

*

坐在向南星和商陸中間的遲佳，揶揄之外還挺自覺(jué)：“我這電燈泡是不是該自覺(jué)坐遠點(diǎn)兒？”

商陸一揚眉：上道。

可惜遲佳剛準備和商陸換位置，老師就進(jìn)了教室。

認出了商陸的那些同學(xué)，目光早已黏在了最后一排，老師走到跟前都還全然未覺(jué)。

老師也因此發(fā)現了班里多出了個(gè)生面孔。

可惜老師正準備說(shuō)什么時(shí)，商陸已放棄和遲佳換座位，乖乖坐好。

老師對著(zhù)這位面生的學(xué)生也就網(wǎng)開(kāi)一面。

然而伴隨著(zhù)越來(lái)越多的同學(xué)發(fā)現商陸，交頭接耳的聲音已依稀可辨——

這位早就退學(xué)了的老同學(xué)，怎么又回阜立了？

商陸在阜立的短短一年間，可是掀起過(guò)不小波瀾，加之如今的商陸竟和兩個(gè)女生坐一塊——商陸可是和其中一個(gè)傳過(guò)緋聞的。

同學(xué)間的這番小小sao動(dòng)，終于惹惱了老師，老師在這教室里縱觀(guān)一眼，押題環(huán)節瞬間成了課堂提問(wèn)。

“阿托品的藥理作用有哪些？”

老師手里卷著(zhù)的卷子，一下一下敲著(zhù)講臺，突然手上一停，下巴點(diǎn)點(diǎn)教室最后一排：“這位同學(xué)，你來(lái)回答一下?！?/br>
老師的目光分明已鎖定商陸。

商陸稍稍一愣。

向南星剛準備站起來(lái)試圖混淆視聽(tīng)——反正老師只是下巴點(diǎn)了點(diǎn)后排，說(shuō)不定叫的是她呢？

不料老師隨口補上一句：“就最后那排那位男同學(xué)?！?/br>
*

向南星就這么半站不坐地卡住了。

商陸倒是站起得很是從容。

雖說(shuō)商陸大一也學(xué)過(guò)藥理學(xué)，但老師提問(wèn)的可是大三的知識點(diǎn)，向南星琢磨著(zhù)，自己現在給商陸弄份小抄還來(lái)得及么？

答案應該是，抑制腺體分泌……

向南星剛在筆記本上寫(xiě)下一個(gè)“抑”字，商陸已不疾不徐地開(kāi)了口：

“抑制腺體分泌，擴張血管改善微循環(huán)，松弛內臟平滑肌，和升高眼內壓，調節麻痹?！?/br>
向南星一愣。

“升高眼內壓、調節麻痹”這一點(diǎn)，她竟然沒(méi)復習到？趕緊記下。

然而面對滿(mǎn)分答案，老師反倒皺了眉。

莫非這面生的學(xué)生真是這個(gè)班的？

老師不信，又問(wèn)：“哌替啶的各種臨床應用有哪些？”

“麻醉前給藥，支氣管哮喘，代替嗎啡用于各種劇痛，以及——”商陸的聲音張弛有度，“可與氯丙嗪、異丙嗪組成冬眠合劑?！?/br>
向南星原本緊握著(zhù)筆的手漸漸松了。

撇撇嘴。

想擔心一下他，他都不給機會(huì )。

真是的……

老師也沒(méi)轍了，擺擺手讓商陸坐下。

班上其他同學(xué)倒不怎么驚訝，都以為商陸退學(xué)重考之后學(xué)的依舊是臨床——

遲佳卻已經(jīng)忍不住小幅度鼓起掌來(lái)。

這可沒(méi)能逃過(guò)老師的法眼眼，好學(xué)生向來(lái)有優(yōu)待，老師拿這男孩子沒(méi)辦法，對遲佳倒是不怎么留情面：“遲佳，這次就算了，以后少帶家屬來(lái)蹭課?！?/br>
“……”

“……”

此言一出，全場(chǎng)嘩然。

*

老師是以座位遠近論親疏，同學(xué)們一點(diǎn)不加分辨，便信以為真。

向南星倒追商陸未遂的緋聞可是傳了很久，怎么商陸如今成了遲佳的家屬？

最后排的三個(gè)人則是同一時(shí)間拉了臉。

向南星面對著(zhù)同學(xué)們突然投向她的，那一道道飽含深意的目光，已經(jīng)完全能想象，他們腦子里正如何腦補倆閨蜜是怎么搶男人的。

搶男人搶到了課堂上，刺激。

遲佳趕緊擺手：“不是的老師……”

卻被老師沖全班喊話(huà)的聲音打斷：“好了別吵了，正式上課?！?/br>
*

直到一堂課結束，遲佳也沒(méi)再找著(zhù)解釋的機會(huì )，遲佳面對向南星怎么好意思？

向南星雖有點(diǎn)不是滋味，但總歸是心大：“嗨，讓他們八卦去好了，也不是第一次了?！?/br>
當年他們還八卦她倒追商陸不成，把商陸嚇得退學(xué)嘛。

反正在大家眼里，她早就是個(gè)倒追失敗的可憐蟲(chóng)。

眼看老師已經(jīng)在準備下課，商陸卻突然舉了手。

老師對這學(xué)生印象蠻好——雖然他依舊不認為這位學(xué)生是這個(gè)班上的——點(diǎn)頭允許商陸發(fā)言。

商陸當著(zhù)全班的面站了起來(lái)：“老師，您剛才有個(gè)知識點(diǎn)說(shuō)錯了?！?/br>
當著(zhù)全班的面被個(gè)學(xué)生懟了，老師的臉色頓時(shí)不怎么輕松：“哪個(gè)？”

“就是那個(gè)……”商陸一頓。

全班都豎著(zhù)耳朵在聽(tīng)。

“我其實(shí)是向南星的家屬?！?/br>
“……”

“……”

?

他的語(yǔ)氣那么理所當然。

教室頓時(shí)陷入鴉雀無(wú)聲。

向南星又何嘗不是傻了眼？

連見(jiàn)慣大場(chǎng)面的老師也足足愣了好幾秒，才終于清了清嗓：“下課下課！”

現在這幫學(xué)生……

就知道胡來(lái)！

*

老師前腳