孫梁漢忙點(diǎn)頭說(shuō)：“帶來(lái)了帶來(lái)了，孫老師我給你拿?！?/br>
或許是因為家就在附近，爸媽隨時(shí)都能來(lái)溝通，所以這孩子表現得挺聽(tīng)話(huà)的。

孫梁漢掏出一個(gè)作文本，又掏出兩張試卷，估計是考試寫(xiě)的作文。

孫梁漢跟孫連勝一樣，剛讀完四年級，下學(xué)期升五年級，他們的作文字數要求現在是三百字。

花了幾分鐘翻了翻作文，孫靜言對于孫梁漢的作文問(wèn)題有了個(gè)數了。

小學(xué)生作文一般是三十分的滿(mǎn)分，而孫梁漢最高分只拿過(guò)十八分，低分的能夠低到十分去，一張一百分的試卷，作文丟了十多分，想要上八十分都有些困難了。

“其實(shí)，你的語(yǔ)文成績(jì)應該還可以吧？”孫靜言放下作文說(shuō)。

孫梁漢一臉無(wú)所謂：“每次考試只能六七十分，你說(shuō)好不好？”

孫靜言說(shuō)：“看得分，確實(shí)是不怎么樣，但是你作文的錯字不多，板書(shū)也還算工整，在小學(xué)生里，字不算丑的，說(shuō)明你基礎還可以，默生字對你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難吧？”

別看小學(xué)語(yǔ)文整天就是抄寫(xiě)生字默寫(xiě)生字，這些才是語(yǔ)文的基礎，如果字不會(huì )讀不會(huì )寫(xiě)不懂意思，當然語(yǔ)文就學(xué)不好了。

而兩張試卷前面的得分率，也是印證了孫靜言的猜想的。

孫梁漢聽(tīng)了，有些愣住，問(wèn)：“你又不是我語(yǔ)文老師，怎么知道這個(gè)？”

孫靜言微微有些得意，說(shuō)：“作文有時(shí)候連一半的分都拿不到，語(yǔ)文還能考到七十分左右，你說(shuō)是不是要前面做的還不錯，才能保證及格呢？”

孫梁漢一想，覺(jué)得也是，便點(diǎn)頭說(shuō)：“你真聰明！一下子就看出來(lái)了。我媽也一直覺(jué)得我是作文不好，想辦法給我補作文，我以前也上過(guò)作文補習班，但是我就是寫(xiě)不好?！?/br>
孫靜言說(shuō)：“那是因為，你寫(xiě)作文的時(shí)候，結構混亂，而且扣題不緊，有時(shí)候還離題萬(wàn)里，當然打分不高了?！?/br>
寫(xiě)作文其實(shí)是語(yǔ)文中比較考驗個(gè)人天賦的部分了，語(yǔ)言的表達也有天賦的作用，有些人說(shuō)話(huà)總是抓不住重點(diǎn)，有些人表達混亂，說(shuō)一堆不知道要說(shuō)什么，而作文只是一種體現的方式。

孫靜言說(shuō)著(zhù)，隨手翻開(kāi)作文本，指著(zhù)一篇只打了六十多分的作文（課堂練習的作文，滿(mǎn)分是一百分），“你看這篇，老師布置的題目是，。你自己先瀏覽一下自己的作文，你在文中提到了幾個(gè)人？”

孫梁漢埋頭數了數，抬頭說(shuō)：“大概四五個(gè)吧？”

孫靜言說(shuō)：“如果把你用第一人稱(chēng)寫(xiě)的自己算進(jìn)去，就有五個(gè)，三百字你寫(xiě)了五個(gè)人，你說(shuō)是不是會(huì )很混亂？”

孫梁漢點(diǎn)點(diǎn)頭。

孫靜言接著(zhù)說(shuō)：“題目是，這里面有個(gè)‘最’，是不是應該只有一個(gè)人？就算是你敬愛(ài)的人很多，但是最，表明是你付出敬愛(ài)這種感情最多的人，你說(shuō)是不是？”

孫梁漢理解能力還是很不錯的，他馬上接著(zhù)說(shuō)：“所以，我在作文里面應該只寫(xiě)一個(gè)人？可是，我覺(jué)得沒(méi)有那么多字可以寫(xiě)??！”

原來(lái)是為了湊字數，所以讓作文混亂起來(lái)了。

于是，孫靜言又挑了其中一個(gè)孫梁漢寫(xiě)的字數最多的奶奶，讓他回憶一下關(guān)于奶奶的事情。

孫梁漢是個(gè)小胖子，果然身后就有一個(gè)寵愛(ài)他的奶奶，說(shuō)起奶奶，孫梁漢還挺多話(huà)要說(shuō)的。

當然，孫梁漢說(shuō)的，大多是奶奶怎么給他好吃的，怎么幫他躲避爸爸mama的責備之類(lèi)的，等他說(shuō)完了，孫靜言才說(shuō)：“你說(shuō)的事情，十分具體生動(dòng)，你的口頭表達能力非常不錯?；氐阶魑念}目，，敬愛(ài)這個(gè)詞，是有特定的感情含義的，因為含有尊敬的意思。你說(shuō)的你奶奶對你好，都是她愛(ài)你的表現，也能夠讓你對她產(chǎn)生愛(ài)的感情，卻不是敬愛(ài)?！?/br>
孫靜言解釋了一下什么是敬愛(ài)，又從孫梁漢所說(shuō)的事情中，選出了奶奶為了他，跟學(xué)校里欺負別人的同學(xué)理論，還有在買(mǎi)東西的時(shí)候，提醒別人，老板亂喊價(jià)的問(wèn)題這兩個(gè)事例。

“這兩個(gè)事情，跟別的事情有什么不同，你看出來(lái)了嗎？”

“好像……好像奶奶做得很對？”

“你覺(jué)得你奶奶為你說(shuō)話(huà)就不對了嗎？”

“不，當然不是，是……是她幫別人？”

“因為這兩件事，體現了奶奶的一個(gè)重要品質(zhì)，那就是仗義執言，為你仗義執言，也為陌生人仗義執言，所以奶奶的性格是很正直的，至少在你眼里是這樣的。你明白仗義執言的意思嗎？”

孫梁漢恍然大悟，說(shuō)：“當然明白，就是為了正義說(shuō)話(huà)嘛！成語(yǔ)我還是懂很多的?！?/br>
孫靜言點(diǎn)頭：“可以這么理解?！?/br>
“所以，因為奶奶很正直，所以我敬愛(ài)她？”孫梁漢好像明白了一些。

孫靜言點(diǎn)頭。

在小學(xué)的時(shí)候，老師布置的作文題目，我最?lèi)?ài)的人，我最喜歡的人，我心目中的英雄之類(lèi)的，這種寫(xiě)人的題目，有時(shí)候孩子們連題目都沒(méi)理解，或者是理解了之后，卻沒(méi)有很合適的人選去寫(xiě)。如果真要從感情方面去寫(xiě)作文，恐怕大部分孩子都做不好，因為有些情感是孩子們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。所以，只能理性分析每一個(gè)題目，然后進(jìn)行選材加工。

“孫老師，我好像知道要怎么寫(xiě)了?！?/br>
孫靜言說(shuō)：“你先別急，我問(wèn)你，如果讓你再寫(xiě)一遍這篇作文，你會(huì )怎么寫(xiě)？”

“就是把奶奶的這兩個(gè)事情寫(xiě)上去唄?！?/br>
“沒(méi)有啦？”孫靜言追問(wèn)。

孫梁漢也摸不著(zhù)頭腦：“還有什么？”

“要點(diǎn)題，在作文中，很重要的就是點(diǎn)題，讓閱卷的老師一看，就知道你這篇作文寫(xiě)的什么。寫(xiě)你的奶奶的話(huà)，你應該怎么點(diǎn)題呢？”

孫梁漢想了一會(huì )兒，才有些不確定地問(wèn)：“用奶奶的正直？”

孫靜言看著(zhù)他小心的樣子，覺(jué)得好笑又有些無(wú)語(yǔ)，“是的，正直的品行是點(diǎn)題的關(guān)鍵，不然奶奶無(wú)法成為你最敬愛(ài)的人啊。這樣吧，你現在先寫(xiě)個(gè)一二十字的開(kāi)頭，我看看你寫(xiě)的怎么樣。題目還是?！?/br>
剛開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)孫靜言說(shuō)的時(shí)候，孫梁漢感覺(jué)自己有不少要說(shuō)的，但是真的要寫(xiě)的時(shí)候，他就有些沉重了，還是怕寫(xiě)作文??！

看他抵觸的樣子，孫靜言說(shuō)：“你先寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭，幾十個(gè)字而已，這都不愿意??？你應該知道要怎么動(dòng)筆了吧？”

孫梁漢拿出紙和筆，想了一會(huì )兒，才唰唰唰寫(xiě)起來(lái)。

不一會(huì )兒，開(kāi)頭就寫(xiě)出來(lái)了，上面就很直白地寫(xiě)著(zhù)：“我最敬愛(ài)的人，是我的奶奶，因為她很正直?！?/br>
孫靜言知道不能著(zhù)急，所以她說(shuō)：“很好，開(kāi)篇點(diǎn)題，下面該怎么寫(xiě)？”

孫梁漢一臉便秘的表情：“還要繼續寫(xiě)??？”