我第一次正式上所謂的生理課是在初一的上半學(xué)期，那個(gè)時(shí)候所有人都沒(méi)有分化，正常人基本都是在14－16歲分化出第三性征的。爸媽雖然和我講了不少，但也只是稍做提示，很隱晦。

    那天上課前還發(fā)生了一個(gè)小插曲，我照常和林桉一起上下學(xué)，我坐他的自行車(chē)后座，微風(fēng)徐徐拂過(guò)我面龐的時(shí)候，隱隱約約傳來(lái)一聲很?chē)绤柕睾浅狻?/br>
    林桉起初沒(méi)聽(tīng)到，直到一個(gè)面容嚴厲的女老師用一把教尺攔住了我們的去路。隨之而來(lái)的是她再次重復的尖銳的訓導——“你們兩個(gè)，給我下來(lái)！”

    當時(shí)的場(chǎng)景大概就是，老師憤怒，同學(xué)看戲，我和林桉凌亂地站在風(fēng)中不知所措。

    林桉把我攬到了身后，余光中還能瞟到女老師瞪大的眼鏡，林桉冷冷的卻又掛著(zhù)禮貌的笑，直接問(wèn)道：“李老師，請問(wèn)我們兩個(gè)怎么了嗎？”

    李老師雙手叉腰，猛吸一口氣，像是在死死忍耐什么，連她脖子上系的絲巾都在顫動(dòng)：“林桉！你身為班長(cháng)，竟然帶頭談戀愛(ài)？你還想不想要直升名額了！”

    她再端詳了一下我的校服，眼神兇惡如惡鬼，嚇得年幼的我一哆嗦，“還是個(gè)初一的！你你你——”

    我這才反應過(guò)來(lái)，我和林桉這是被人誤會(huì )了。我剛想開(kāi)口解釋?zhuān)骤窬鸵呀?jīng)有理有據地開(kāi)始介紹我了，“老師，這不是我女朋友，這是我的干meimei?！崩罾蠋熯€是一臉狐疑，但林桉笑的那叫一個(gè)甜，愣是把那老師的冰山給融化了。

    我們最終被放行，我很尷尬地站在林桉旁邊，說(shuō)不出一句話(huà)。林桉在我旁邊推著(zhù)自行車(chē)，優(yōu)哉游哉的，我不敢看他。

    “林桉！林桉！”一個(gè)男生的聲音插入我和林桉近乎凝固的空氣中。我轉過(guò)頭，一個(gè)個(gè)子不高的男生飛奔至林桉的自行車(chē)左側，他笑著(zhù)打量我：“你也太行了，老李值班你都不避一下，直接帶你小女友啊?！?/br>
    我能感受到血液直接向我臉上沖，我無(wú)措地看著(zhù)林桉，他則裝的又無(wú)奈又好笑的樣子對我說(shuō)：“莉莉，都怪你一暑假長(cháng)高了十厘米，現在我說(shuō)你是meimei都沒(méi)人信了?！?/br>
    他微微側身在我耳邊說(shuō)的，明明只是順風(fēng)拂來(lái)的氣息，我卻好像被guntang的火燎了一下，慌慌忙忙地逃了。

    逃的那一瞬間還聽(tīng)見(jiàn)林桉的同學(xué)的一句“誒，你這小女友怎么逃了?！?/br>
    我感覺(jué)心口有一股氣頂著(zhù)我，在我胸口亂竄，讓我一早上都不得安生的，下午去大講堂上物理課前都有點(diǎn)走神，同桌的人戳了我好幾下，我才真正的聽(tīng)進(jìn)去了點(diǎn)什么。

    上課的老師是學(xué)校特別邀請的本地一所大學(xué)專(zhuān)門(mén)研究第三性征的專(zhuān)家，是個(gè)長(cháng)相比較和善的老頭?？赡芤驗殚L(cháng)者的緣故，在講到一些性器官，性常識的時(shí)候大家都顯得有點(diǎn)局促不安，比如我旁邊的男生，默默地朝我挪開(kāi)了兩厘米。

    “無(wú)論男女，ABO三性的分化率都是相同的，只是Alpha和O的人會(huì )相對較少。然后我們到下一頁(yè)，我們講解一下Alpha和Omega的發(fā)情期和信息素的問(wèn)題哈?！?/br>
    PPT跳到了下一頁(yè)，顯示了兩張巨大的流程圖和一些附加的圖畫(huà)。

    我看了看，上面寫(xiě)道，信息素的載體是人們脖子后的腺體，所有人都有腺體，但是只有Alpha和Omega能聞到信息素，并且受到信息素的影響，信息素適配度高就可能引起發(fā)情，“信息素”一詞旁邊有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的箭頭指向“發(fā)情期”。

    “Alpha和Omega都有發(fā)情期，Alpha每年都有一次易感期，Omega每年有兩次發(fā)情期?，F在我們的技術(shù)都比較發(fā)達了，可以通過(guò)注射抑制劑來(lái)抵抗發(fā)情期，我們的公共場(chǎng)所也實(shí)現了信息素屏蔽器的全覆蓋，所以信息素和發(fā)情期不太會(huì )影響我們的正常生活?！崩蠋熢诮淌依锞徛獠?，我的思緒卻在跑動(dòng)。

    發(fā)情期是什么？為什么爸爸mama沒(méi)和我提起，難道這就是他們所隱隱擔憂(yōu)的事情嗎？我看向黑板，PPT已經(jīng)跳到了另一頁(yè)。上面是一幅圖畫(huà)，是一個(gè)人張著(zhù)嘴，向另一人的脖子咬去。

    旁邊附了兩個(gè)字——標記。

    我沒(méi)聽(tīng)清老師對此的解釋?zhuān)瑓s記住了旁邊的一行小字，說(shuō)標記是Alpha和Omega之間的結婚戒指。

    “同學(xué)們啊，馬上你們就要迎來(lái)第三性征地分化啦，不過(guò)在座的大部分同學(xué)應該都是Beta，但是我還是要繼續重申，不管是比較特殊的Alpha和Omega，還是沒(méi)有信息素的Beta，大家都是平等的！”教授一邊說(shuō)，一邊摸了摸自己的后脖子。

    “可是我想分化成omega……”一個(gè)女生在角落里喃喃道，不過(guò)教室里實(shí)在是過(guò)于寂靜，一點(diǎn)小聲音都能被放大數萬(wàn)倍。

    教授眼睛一亮，朝那個(gè)女生走過(guò)去，那是個(gè)子小小的，有點(diǎn)胖胖的女生，她看見(jiàn)教授向她這邊走來(lái)時(shí)眼睛不自覺(jué)瞪大了。

    教授用粉筆指了指她，很和善地問(wèn)道：“小姑娘，你為什么想成為omega啊?！?/br>
    “因為……因為我想遇到自己的命運之番?！迸f(shuō)得漲紅了臉，整個(gè)教室瞬間被那種躁動(dòng)不安的氣息包裹住。

    所有少男少女的眼神中都不自覺(jué)流露出好奇的貪婪和玩味的打量。

    教授笑聲洪亮，也不知在笑女生的純真爛漫，還是笑虎視眈眈渴望著(zhù)這些的我們。

    “命運之番啊……”他笑著(zhù)摸了摸自己瘦削的下巴，“有興趣的同學(xué)可以自己去查查資料啊，一個(gè)很小概率的事情，我們還是繼續回歸Alpha和Omega的區別這一節吧?！?/br>
    “都說(shuō)Alpha啊，會(huì )更加好強，更強壯……“

    下課了，我有點(diǎn)心不在焉，我記得林桉是已經(jīng)分化了的，是Beta，但是我還沒(méi)分化，也不知道我會(huì )是什么性征。我更希望我是beta，我想和桉桉哥哥一樣，一樣聞不到信息素，沒(méi)有腺體。

    有些時(shí)候人就是會(huì )這樣，喜歡一個(gè)人，你就忍不住做和他一樣的事情，甚至有些時(shí)候發(fā)了狂，都希望自己能夠成為他，感受他的心臟跳動(dòng)時(shí)的節奏，到底是怎樣的樂(lè )曲。

    前面幾個(gè)女生圍在一起，竊竊私語(yǔ)，我對八卦向來(lái)是來(lái)者不拒，便找了個(gè)小口湊上去聽(tīng)。

    “萌萌，你再多講點(diǎn)命運之番的事情吧?！?/br>
    圍在人群中間的正是上課時(shí)候的那個(gè)被教授點(diǎn)名的女生，她眼睛亮閃閃的，“好啊，這個(gè)我也是在小說(shuō)里看到的！小說(shuō)的名字叫《命運的糾葛》?！?/br>
    她說(shuō)小說(shuō)里的男主是Alpha，女主是Omega，　他們在高中相見(jiàn)，見(jiàn)面就是一見(jiàn)鐘情，無(wú)法抑制的愛(ài)上了對方，雖然受到家庭的阻撓，被迫分離兩國，但最終還是命運中的心靈感應使他們再次重逢，走向了一起。

    萌萌挺會(huì )講故事的，繪聲繪色的，很多人都駐足圍聽(tīng)，不少女生都有點(diǎn)動(dòng)容。我卻好像不能理解，有些直白地嘀咕了一句“一見(jiàn)鐘情，怎么可能啊?！蔽业谝谎垡?jiàn)到林桉也沒(méi)有喜歡上他??！

    雖然我敢確定我的聲音一定細若蚊音，但是還是被萌萌聽(tīng)見(jiàn)了，她耳朵可真靈。

    她看向我，圓圓的眼睛是有點(diǎn)無(wú)奈的，她用一種近乎勸說(shuō)的語(yǔ)氣告訴我：”可是這就是a和o的天性啊，這就是信息素吸引法則啊?！?/br>
    她一定是個(gè)好學(xué)生，教授剛剛講的東西就懂得活學(xué)活用。

    而我此時(shí)就認定了自己和林桉一樣，是個(gè)徹底的未來(lái)的B，可以置若罔聞地站在旁觀(guān)者的角度，可以全權置身事外地指指點(diǎn)點(diǎn)。我的語(yǔ)氣有些咄咄逼人，講的話(huà)也有點(diǎn)鉆牛角尖：“可要是那個(gè)女主已經(jīng)和別人結婚了，成番了，再遇到男主怎么辦呢？”

    有的人倒抽了一口冷氣，空氣中那股焦灼的氣息慢慢飄向我，萌萌也感受到了，卻毫不慌張地說(shuō)：“那都是過(guò)去時(shí)，沒(méi)人能反抗命運之番的?！?/br>
    她說(shuō)得那樣理直氣壯，就是一個(gè)豆蔻少女堅持愛(ài)情真理的樣子。沒(méi)有怒氣，她比我矮，看我卻好像那種不講理的小娃娃。

    我向前走一步，還想繼續和她爭執，但是上課鈴響了，走廊上的人們棍倒猢猻散，像歸巢的鳥(niǎo)兒涌向了自己的班級。

    只有我茫然地愣在原地，還想著(zhù)分化和沒(méi)有搞懂的命運之番。

    但是那個(gè)時(shí)候的我其實(shí)已經(jīng)潛意識的，忽然意識到，我不可以上課鈴響了還站在教室外面，所以也跟著(zhù)別人一起趕在鈴聲結束的最后一秒坐在了座位上。

    就像我誕生在這個(gè)有命運之番的世界里，就必須承認他的存在，否則我的答卷上，只會(huì )有一個(gè)大大的叉。